Реалізація міжпредметних зв'язків на уроках трудового навчання

1. Реалізація міжпредметнихРеалізація міжпредметних
звзв’’язків на уроках трудовогоязків на уроках трудового
навчання як умова розвиткунавчання як умова розвитку
творчих здібностей учнівтворчих здібностей учнів

3. Застосування міжпредметних звЗастосування міжпредметних зв’’язків якязків як
важливого фактора підвищенняважливого фактора підвищення
ефективності навчання.ефективності навчання.
У світлі сучасних завдань всебічногоУ світлі сучасних завдань всебічного
розвитку гармонійно розвиненоїрозвитку гармонійно розвиненої
особистості школяра на базі середньоїособистості школяра на базі середньої
освіти проблема міжпредметних звосвіти проблема міжпредметних зв’’язківязків
сьогодні набуває важливого значення .сьогодні набуває важливого значення .
Така актуальність зумовлена розвиткомТака актуальність зумовлена розвитком
науки одночасно по лінії спеціалізації танауки одночасно по лінії спеціалізації та
інтеграції .інтеграції .

4. Інтеграція від “Інтеграція від “integrationintegration” (латина) –” (латина) –
обоб’’єднання в ціле будь-яких частин .єднання в ціле будь-яких частин .
Переклад з латини означаєПереклад з латини означає
“поповнення” , “відновлення” ,“поповнення” , “відновлення” ,
“об“об’’єднання” в ціле будь-яких окремихєднання” в ціле будь-яких окремих
частинчастин
Інтеграція – процес зближення і звІнтеграція – процес зближення і зв’’язкуязку
наук, який відбувається разом знаук, який відбувається разом з
процесом диференціації .процесом диференціації .

5. Чинники впливу на розвиток уроку якЧинники впливу на розвиток уроку як
форми організації навчального процесуформи організації навчального процесу

6. Міжпредметні звМіжпредметні зв’’язки у предметахязки у предметах
технологічного та природничо-математичноготехнологічного та природничо-математичного
циклів.циклів.
Широке і глибоке проникнення технологій в усіШироке і глибоке проникнення технологій в усі
сфери людської діяльності вимагає від молодогосфери людської діяльності вимагає від молодого
покоління мати , як мінімум , базові поняття іпокоління мати , як мінімум , базові поняття і
знання технологій , які є частиною соціальноїзнання технологій , які є частиною соціальної
культури сучасного суспільства. Міжпредметнікультури сучасного суспільства. Міжпредметні
звзв’’язки технологічної і природничо-математичноїязки технологічної і природничо-математичної
освіти в цьому смислі мають домінуюче значення .освіти в цьому смислі мають домінуюче значення .
Проблема зараз не стільки в оволодінніПроблема зараз не стільки в оволодінні
знаннями , скільки в умінні застосовувати їх назнаннями , скільки в умінні застосовувати їх на
практиці в будь-якій життєвій ситуації та упрактиці в будь-якій життєвій ситуації та у
професійній сфері .професійній сфері .

7. Інтегрована система навчання з технічноїІнтегрована система навчання з технічної
праці на основі програми для 7 класупраці на основі програми для 7 класу
Навчальні
предмети
Зміст інтегрованого навчального матералу
з технічної праці
Креслення Об’єкти технологічної діяльності . Методи проектування .
Образотворче
мистецтво
Художнє конструювання виробів . Урахування сучасних
тенденцій та національних традицій .
Креслення Технічне конструювання . Проеціювання на три площини
проекції .
Біологія Особливості використання та догляду за виробами із
натуральних матеріалів . Деревина . Види деревини .
Хімія Метали . Основні властивості металів . Окислення металів .
Образотворче
мистецтво
Види оздоблення виробів .
Математика Інструменти для вимірювання , розмічання і контролю .
Обточування циліндричних і конічних поверхонь .
Фізика Електротехнічні роботи . З’єднання споживачів і джерел
електричної енергії .

8. Інтегрований урок як один із шляхівІнтегрований урок як один із шляхів
реалізації міжпредметних звреалізації міжпредметних зв’’язківязків
Інтегровані уроки дають ціліснеІнтегровані уроки дають цілісне
сприйняття світу . На таких уроках учнісприйняття світу . На таких уроках учні
отримують глибокі і міцні знання ,отримують глибокі і міцні знання ,
використовуючи інформацію з різнихвикористовуючи інформацію з різних
предметів .предметів .
Уроки ставлять за мету обУроки ставлять за мету об’’єднуватиєднувати
споріднений матеріал кількох предметівспоріднений матеріал кількох предметів
навколо однієї теми .навколо однієї теми .

9. Предмети , з якими найчастішеПредмети , з якими найчастіше
використовуються зввикористовуються зв’’язкиязки

10. ОбОб’’єктно орієнтована лініяєктно орієнтована лінія
міжпрежметних звміжпрежметних зв’’язківязків

11. ЗвЗв’’язки між предметами даютьязки між предметами дають
можливість :можливість :
Посилити мотиваційну діяльність школярів ;Посилити мотиваційну діяльність школярів ;
Виконати протягом уроку більший обсягВиконати протягом уроку більший обсяг
роботи;роботи;
Глибше розкрити тему ;Глибше розкрити тему ;
Уточнити , оновити раніше засвоєнийУточнити , оновити раніше засвоєний
матеріал ;матеріал ;
Створити ситуації , які змушують учнівСтворити ситуації , які змушують учнів
думати, шукати , стимулювати пізнавальнийдумати, шукати , стимулювати пізнавальний
інтерес ;інтерес ;

12. Застосування міжпредметних звЗастосування міжпредметних зв’’язків наязків на
уроках :уроках :
Робить знання учнів свідомими , міцними ,Робить знання учнів свідомими , міцними ,
системними ;системними ;
Активізує мислення учнів ;Активізує мислення учнів ;
Розвиває інтерес до навчання ;Розвиває інтерес до навчання ;
Дозволяє раціонально використовувати час ,Дозволяє раціонально використовувати час ,
відведений на вивчення навчального матеріалу ;відведений на вивчення навчального матеріалу ;
Істотно зменшує навантаження учнів ;Істотно зменшує навантаження учнів ;
Сприяє розширенню й збагаченню словниковогоСприяє розширенню й збагаченню словникового
запасу ;запасу ;
Сприяє розвитку інтелекту учнів , нахилів іСприяє розвитку інтелекту учнів , нахилів і
здібностей, їхньому різнобічному розвитку ..здібностей, їхньому різнобічному розвитку ..