1. LAS REDES SOCIALES EN EL AULA
TUTORA:BIBIANA
SOLA

2. ORIGENES DE LOS MATERIALES
.ÁREA: TECNOLOGÍA

3. TRABAJO
PRÁCTICO
FINAL
LAS REDES
SOCIALES
EN EL AULA.

4. PROYECTO:
 Breve descripción:
El motivo del presente proyecto es conocer y
adquirir como herramienta y medios a la
tecnología de los materiales a través del uso de
las tecnologías de la información y la
comunicación de manera responsable y formación
sólida de respeto con su pares, incentivando el
uso de las redes sociales como potenciales
actores principales, en donde aprender todos
juntos hace al hombre la construcción de sus
propios conocimientos.

5. RESPONSABLE: DELVALLE, GREGORIO
FERNANDO

6. DESTINATARIOS:ALUMNOS DEL 3ER
CURSO
SECUNDARIO

7.  OBJETIVOS
 ANALIZAR LAS NORMAS DE SUGURIDAD Y
PRIVACIDAD PARA EL TRABAJO
COLABORATIVO EN LAS REDES SOCIALES.
 RECONOCER Y APLICAR EL USO
RESPONSABLE DE LAS HERRAMIENTAS Y
APLICACIONES DE LAS REDES SOCIALES.
 ANALIZAR Y COMPARTIR LAS ACCIONES
EDUCATIVA EN LOS GRUPOS CERRADOS
 ELABORAR Y CREAR GRUPOS CERRADOS
DE LA TEMATICA, PROYECTOS
MULTIMEDIAS Y PUBLICAR EN LA WED.

8.  RED SOCIAL
 FACEBOOK
 TWITTER

9.  APLICACIONES A UTILIZAR:
 FACEBOOK:
SLIDESHARE:PRESENTACIÓN EN POWER POINT.
GOODREADS:RECOMENDACIONES DE BIBLIOGRAFIAS.
•TWITTER:
TWUFFER: PERMITE PROGRAMAR MENSAJES
PARA SER ENVIADOS EL DIA Y A LA HORA
DESEADA.
TWEET DECK:DESCARGAR PROGRAMA EN LOS
EQUIPOS PARA TENER VISUALIZACIÓN MÁS
AMIGABLE DE LO QUE PASA EN TWITTER

10.  ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA:
 ADMINISTRADOR DE REDES: DOCENTE
 INVITACIONES:EL PROFESOR CREARA UN
GRUPO CERRADOS EN FACEBOOK :
“MATERIALESTECNOLOGÍA3”.
 EN TWITTER: #TECNOLOGÍA3.
 ACTIVIDADES DE LOS MIEMBROS:
 Los alumnos formaran grupos no mas de cuatro integrantes.
DOCENTE: El profesor publica un video sobre los orígenes de
los materiales,
Invita a los alumnos a presentar su reflexiones cada uno.
ALUMNO: Acceden al video, observan y realizan comentarios, en
el grupo cerrado
DOCENTE: Indica a los alumnos que intercambien sus
opiniones o ellos sugieran
Otro video para afianzar el aprendizaje.

11.  Posteriormente el docente indica que saquen fotos
de todos los materiales posibles en su entorno y
alcance.
ALUMNOS: Deberán realizar un power point y
publicar en la web, teniendo en cuenta origen y
clasificación.
los sitios alojados o levantes serian en Slideshare/tube
videos, para compartir con todos los integrantes del
grupo cerrado.
 -cada grupo deberá copiar la URL o link de su
trabajo y compartir en el grupo.
GRUPOS: Recomendaran bibliografías a través de
la aplicación goodreads
-Se utilizara en twitter la aplicación de twuffer para
recordar las fechas de entrega de los trabajos-
Seguimientos y calificación final del proceso de los
participantes por medio de la aplicación de tweet
deck

12.  TIEMPOS Y ETAPAS
 TIEMPO: Dos meses
 ETAPA:
 1-Exploración y conocimiento de la red.
 2-Utilización de las aplicaciones comunicación e
interactuar.
 3-Realización de los trabajos multimedia y
compartir en el grupo-correcciones.

13.  CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN.
 CRITERIOS:
 La evaluación será procesual y de integración de
contenidos.
 Correcta interpretación y aplicación de las normas de
seguridad y privacidad en las redes sociales.
 Participación activa en las intervenciones en el grupo
cerrado.
 Elaboración , presentación y publicación en la web de
trabajos solicitados de manera coherente, tiempo y en
forma.
 Conducta en clase, respeto y cooperación en su grupo y de
los demás en trabajos encomendados en las redes sociales.

14.  CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN.
 INSTRUMENTOS:
 Lista de Control: Seguimientos a los alumnos Tweet deck.
 Valoración de trabajos presentados en las Redes Sociales-
Facebook-Twitter
 Debates y Puesta en común (intercambios orales)
 Cuestionarios y aplicaciones de la Red.
 Evaluaciones específicas, objetivas, resolución de ejercicios
y problemas, interpretación de datos.

15.  Estrategias de seguridad y privacidad
Al inicio del proyecto el docente indicara a los
alumnos sobre los riesgos reales en la utilización
de las redes sociales, utilizando un video de
referencia y posteriormente la construcción
guiada a los alumnos sobre la seguridad y
privacidad en sus cuentas.
-La idea no es que los adultos nieguen o prohíban
el uso de las redes sociales a los jóvenes, sino
tener elementos para aconsejarlos cómo hacer un
uso seguro de estas tecnologías, minimizando los
riesgos, aclara el docente.

16.  Estrategias de seguridad y privacidad.
A la hora de la construcción o crear una cuenta y
hacer uso, los alumnos deberán tener en cuenta
los siguientes pasos.
 Mantener la información privada fuera de
alcance de desconocido.
 Su perfil: Asegurar que realmente aparezca lo
que quieran que vean los otros.
 Revisar la privacidad de la cuenta que usan en
cada red.
 Al publicar videos, fotos, textos decidan por quién
será visto

17.  Enlace a la Plataforma de Proyecto
“ Materialestecnologías3”
 http://www.facebook.com/groups/34624318214173
9/#!/groups/346243182141739/

18.  Reflexión:
 En este mundo inmerso tecnológico, es comprensible
que la vida social de los alumnos y adolescentes pase
por las pantallas. Los chicos quieren sumar su lista de
amigos, y para conquistar la amistad del otro, a veces
comparten información personal. El concepto de
amistad virtual y real, no es el mismo, ellos lo saben.
Pero los amigos de la red son también amigos y
suman. Usan redes sociales y es allí en el ambiente
controlado de la escuela, donde se los puede guiar y
aportar el valor didáctico indiscutiblemente útil para
su futuro.
 Es un verdadero desafío planificar e implementar
proyectos educativos. Tenemos la convicción de usar
las herramientas y estrategias didácticas más
adecuadas y necesarias para que el docente pueda
afrontar este desafío y hacer un valioso e importante
aporte en la vidas de las nuevas generaciones

19. ÍTEM DE CONCLUSIONES
PERSONALES
 Módulo 1
 Pensar las redes en clave educativa
 -Los nuevos medios, redes en internet.
 -Web 2.0- Web3.0-
 -En el primer paso de esta unidad se evidencia el concepto primario de
internet y su evolución al transcurrir el tiempo, pasando de una web 1.0 de
páginas estáticas y de publicación de contenidos, la web 2.0, las personas
aparte de ser lectores, consumidores, pasar a ser productores entendiéndose así
los contenidos procesada en unidades de micro contenidos e información entre
los usuarios, la web 3.0 la semántica procesos inteligentes que interpretan lo
que nosotros queremos hacer.
 La existencia de diferentes redes sociales que se clasifican en horizontales y
verticales para su utilización en el ámbito educativo y sus diferentes
aplicaciones.
 -Reflexión
 Es indudable que las redes sociales a través de sus innumerables aplicaciones
los jóvenes hacen que su hacer diario pase por las pantallas, donde
intercambian datos, informaciones etc. Las redes sociales cobran vital
importancia en la vida social de las personas es allí donde los docentes somos
los mediadores de que los alumnos hagan el uso correctos de estos medios.


20.  MÓDULO 2
 COMUNICACIÓN MULTIMEDIA Y NUEVOS
ESPACIOS DE SOCIALIZACIÓN
 -Las redes sociales para la comunicación Multimedia.
 -Utilización de elementos que nos ayuden a
desenvolvernos en las redes sociales.
 -Las visitas a diferentes Redes sociales y sus
particularidades de aplicaciones, crear cuenta en
Facebook, twitter y otras más, conocer amistades y
establecer comunicación con personas de diferentes
lugares del país los que nos hizo hacer este curso,
compartir link en la red social de temas interesantes
como ser videos, fotos, recomendaciones de los pares
sobre blog educativos etc.
 Reflexión:
 -La red social nos lleva a que la comunicación
multimedia, utilicemos las diferentes aplicaciones que
nos provee la red, se entiende de comunicación entre
alumnos-docentes, la creación o producción de
trabajos que serán alojados en la web para su
posterior socialización.

21.  Módulo 3
 COMUNIDADES DE PRÁCTICAS Y REDES
APLICADAS.
 En este módulo se enfatizo la diferencia entre las
redes sociales y las comunidades del conocimiento que
se diferencio claramente, las direcciones de
comunidades de conocimientos como ser edublogger,
docentes innovadores, creación de redes social como
ser, Edmodo, bligoo, la seguridad en la red social.
 Reflexión:
 No conocía estas terminologías de red social y
comunidades del conocimiento, ahora si ya las tengo
claras de sus significados, es importante pertenecer a
grupos en la red de colegas con experiencias, que
tengan su redes y ser un miembro más, y porque no
crear uno también que en este curos aprendimos no
hay que dejar pasar por alto, la enseñanza y
aplicación a nuestro alumnos sobre la privacidad,
seguridad, y responsabilidad en las redes que hace
mención al final del material.