1. AUXILIAR EN ATENCIÓN SOCIOEDUCATIVA DE MENORES
Hábitos de
autonomía y salud
Módulo 3. AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD INFANTIL

2. Autonomía

3. Acciones cotidianas de gran significatividad para el niño.
No son flexibles.
Su seguimiento es vital para superar miedos y temores a
lo desconocido.
Autonomía

4. Conducta o comportamiento que es mecanizado tras un
proceso de aprendizaje marcado por lo cotidiano,
rutinario o habitual y que actúa de forma autónoma y
voluntaria
Autonomía

5. Disposición que adquirimos a través de la experiencia y
que mostramos ante las diferentes situaciones que
acontecen en el día a día.
Autonomía

6. Proceso activo, continuo y sumativo que nos acompaña
durante toda la vida y que nos ayuda a desenvolvernos en
ella, resolviendo los múltiples conflictos que nos van
surgiendo.
Autonomía

7. Tener autonomía supone:
•
•
•
•
Tener seguridad.
Ser responsable.
Pensar y actuar.
Tener autocontrol y
disciplina.

8. Principios de intervención
• Juego: actividad espontánea e innata que
tiene el niño de conocer, entender e intervenir
en el mundo que lo rodea.
• Clima de afecto/seguridad y motivación.
• Rutinas.
• Enfoque globalizador: muestra al niño la
realidad de una forma no segmentada sino
como un todo, global y general del que se
parte hasta llegar a lo específico.

9. Principios de intervención
• Partir de los conocimientos previos.
• Aprendizaje significativo y funcional.
• Actividad: cualidad innata del niño que
provoca en él, un principio dinámico y
experiencial de contacto y descubrimiento del
mundo que le rodea.
• Motivación.
• Interés.
• Interacción.

10. Organización de los espacios
• El espacio no es neutro
debemos organizarlo para
responder a sus
necesidades, intereses e
inquietudes facilitando sus
posibilidades de acción e
intercambio.

11. Requisitos para la adquisición de
hábitos
• Maduración cognitiva y física en relación con
el hábito.
• Relaciones afectivas con el niño.
• Nivel de comunicación adecuada para que el
niño entienda qué pretendemos y con qué fin.
• Equilibrio y estabilidad emocional del adulto
frente a las posibles respuestas del niño.

12. Errores comunes
• Resolver al niño las tareas que
ha de hacer, salvo en
situaciones esporádicas que
podrían justificar nuestra
intervención.
• No dar al niño una serie de
secuencias, pasos o acciones
que estén vinculadas con el
aprendizaje de un hábito.

13. Fases en la adquisición de hábitos
Preparación del
hábito
Automatización
del hábito
Aprendizaje del
hábito
Consolidación
del hábito

14. Hábitos de alimentación
• Errores y consejos para
enseñar buenos hábitos en la
mesa
• Aspectos a conseguir:
Preparación del entorno y
recogida
Comportamiento en la mesa
Uso de cubiertos
Autonomía de ingesta de
alimentos:
Comer solo
Comer todo
Corrección en la bebida

15. Hábitos de higiene
• El aseo personal
• Aspectos a conseguir:
Aseo corporal.
Vestirse y desvestirse.
Control de esfínteres.

16. Hábitos de sueño y descanso
• ¿Debe dormir el bebé con los padres? Cuándo
cambiarlo de habitación
• Orientaciones prácticas:
Respetar los ritmos individuales, sus necesidades,
intereses y circunstancias.
Temor a la oscuridad elemento con el que
debemos responder con cariño y cierta
permisividad.
Clima tranquilo.
Hora fija para acostarse (siesta también), con
ritual previo

17. Hábitos de relación social
Dar y aceptar cumplidos
Preguntar por qué
Pedir favores
Solicitar cambio de conducta
Dar quejas
Defender sus derechos
Conversar (hablar y escuchar)
Empatizar
Hábitos relacionales no
verbales
Tomar decisiones
Resolver conflictos de forma
cívica
Interaccionar con diferentes
grupos, situaciones y
contextos.

18. • Crianza con
apego como
opción para un
crecimiento con
autonomía y
adultez.

19. Conflictos y trastornos relacionados
con la adquisición de hábitos
Agresividad
Pica
Ansiedad
Trastorno de ingestión alimentaria
Celos
Enuresis (no debida a enfermedad médica)
Mutismo selectivo
Encopresis (no debida a enfermedad médica)
Rabietas / Rumiación
Parasomnias

20. Atención socioeducativa de
menores
Taller de Empleo
Gines (Sevilla)
2013
@gorkafm