Proyecto Escuela 14 DE 12

1. Ministerio de Educación. GCBA
Dirección general de Escuela Abierta
Programa Jornada Extendida
CABA
“La bitácora del Capitán Parker”
SEDE: Escuela nº 14 DE 12 “Ctán. Enrique G. Parker”
DIRECCIÓN: Condarco 1129- Flores- CABA
TELÉFONO/FAX: 4581-7054
MAIL: dep_epc14_de12@bue.edu.ar.
NEXO: Ilda Marchettich (Directora)
RESPONSABLE JURISDICCIONAL: Carolina García
RESPONSABLE DE REGIÓN: Lucas Fernández
RESPONSABLE DE SEDE: Jesica De Mare
ASISTENTE AJ: Agustín López
EQUIPO DOCENTE:
Investigación en Acción: Sonia Fernández
Teatro: Selene Scarpiello
Lúdico Expresivo: Jonatan Jovic
LENO: Nicolás Botazzi

2. CONTEXTUALIZACIÓN
La Escuela está situada en el barrio de Flores. Es un edificio con varios espacios al descubierto y mucha
luminosidad. Funciona durante el día con jornada simple; y el CECEP 12 (Centro Educativo Complementario de
Educación Plástica Nº12) en el turno noche. Comparte las instalaciones con el Nivel Inicial. Cuenta con dos
secciones por grado en el turno mañana distribuidas en el 1ro y 2do piso, una biblioteca y distintas aulas para
las áreas de Música, Plástica, Tecnología e Informática. El comedor está armado en uno de los patios cubiertos
de planta baja con mobiliario del programa.
Posee los accesos óptimos para personas con discapacidad motriz. Es de fácil y rápida llegada, ya que se
encuentra emplazada sobre una avenida por la cual circulan varias líneas de colectivo. La escuela no tiene
ninguna especialidad, pero sí funcionan en distintos días los siguientes programas: Programa de Reorganización
de las Trayectorias Escolares de los alumnos con sobre edad en el nivel primario de la CABA. Alumnos
concurren en contra turno a la Esc. Nº 4 DE 12 y Nº 12 DE 12. Programa de Aceleración. Maestra de
Recuperación de la Escuela Nº 12 DE 12. Facilitadora Pedagógica Digital (INTEC). Programa Ajedrez. CAI -
días sábados. Maestras Comunitarias.
JUSTIFICACIÓN
La comunidad escolar en general, presenta una gran diversidad cultural, niñ@s de diferentes países y familias
que están aprendiendo nuestro idioma. Se hacen presentes en la escuela en ocasiones puntuales y pocas veces
cuando se las convoca para participar de alguna actividad. L@s niñ@s en el quehacer cotidiano suelen presentar
dificultades para comunicarse, se expresan a través de agresiones verbales y/o físicas, en su mayoría con
ofensas referidas a su origen, etnia o lugar de procedencia. Les cuesta organizarse para llevar a cabo una tarea
en grupo que tenga que ver con la lectura y comprensión, no así al momento de realizar un juego y/o actividad
física. Hay que reforzar a diario las pautas de convivencia y los acuerdos en común. Ell@s mism@s piden
conversar y contar los conflictos que surgen en el grupo para ser acompañados por el/la adulto/a responsable.
Hemos decidido con la conducción de la escuela, en lo posible, articular el trabajo pedagógico a través de las
distintas acciones entre las áreas curriculares y los espacios educativos, como así también experiencias directas
y talleres con las familias.
OBJETIVO GENERAL
❖ Crear, consolidar y fortalecer los vínculos a partir de la escucha atenta y el respeto por la singularidad
del otro, generando un sentido de pertenencia en el grupo y en la escuela.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Que los alumnxs logren:
▪ Establecer y vivenciar la construcción de los acuerdos de convivencia en cada espacio educativo.
▪ Fortalecer sus potencialidades mediante un seguimiento personalizado de lxs docentes.
▪ Desarrollar una comunicación fluida priorizando el diálogo frente a los conflictos, además de recurrir a
lxs adultxs como intermediarios de ser necesario.
▪ Motivar a sus familias para que participen de actividades pedagógicas y educativas junto a ellxs, a partir
del encuentro en clases abiertas, talleres, actos, etc.
DESTINATARIOS DIRECTOS
6to y 7mo grado Turno mañana A Y B y Turno Tarde C.
ESTRATEGIAS Y PLAN DE TRABAJO

3. De acuerdo al conocimiento que tenemos de la escuela, las familias y los grupos de trabajo, como así también
del PE y lo ya abordado el año pasado, tomamos las fortalezas y debilidades y emprendemos este proyecto
accionando directamente a partir de contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales. Este año
particularmente nos convoca el centenario de la escuela y por tal motivo articularemos a la comunidad
educativa, el barrio y la historia de cada un@, partiendo de la migración, identidad y comunicación. Es decir,
cada niñ@ armará su bitácora con producciones significativas de su propio aprendizaje, en la cual incluirán
relatos de su historia familiar, anécdotas de algún integrante, su identidad dentro del centenario. L@s docentes
también crearemos una en la que se registrará el proceso del grupo en los distintos momentos de aprendizaje
(actividad específica, experiencia directa, etc.). Para ello, nos organizamos en forma bimestral:
MARZO/ABRIL: adaptación e indagación familiar.
MAYO/JUNIO: origen, identidad y mundial.
JULIO/AGOSTO: otredad, ¿quién es el otro?, ¿por qué es distinto?
SEPTIEMBRE/OCTUBRE: Argentina, país diverso.
NOVIEMBRE/DICIEMBRE: centenario, muestra y cierre.
Algunas de las acciones a llevar a cabo son: articular talleres, clases y juegos con los/as docentes de grado y
curriculares; realizar experiencias directas que acompañen y estimulen el interés y aprendizaje de los/as niños/as
(Museo del humor, Google, Teatros, otros); armar una ludoteca como una propuesta más a sus tiempos libres;
producir diferentes formatos textuales en forma individual y grupal; trabajar constantemente en el refuerzo de
los acuerdos de convivencia; desafiarlos en cuanto a la organización y el orden de sus estudios; llevar a cabo
mini proyectos que se desprendan de temas puntuales que sean de su interés y sostengan la propuesta planteada;
etc.
Aportes de cada espacio educativo:
Desde el espacio de LENO, recolectaremos producciones realizadas por lxs alumnxs y las clasificaremos según
sus géneros: historietas, poemas, dibujos a partir de mitos, relatos y leyendas. A su vez, intercambiaremos
trabajos entre todxs a partir del debate de los diferentes puntos de vista. Estas producciones se guardarán en una
gran carpeta creada por ellxs, con el fin de registrar el recorrido realizado.
En TEATRO, trabajaremos en la producción de máscaras referidas a la Comedia del Arte Italiana con el
objetivo de abordar la improvisación acorde a lxs personajes de dicho género. Cada niñx elegirá un personaje y
creará su propia máscara indagando sus caracteríticas para luego la misma ser guardada en su bitácora. Por otro
lado, se recopilará material que refleje el proceso de trabajo con el fin de exponerlo en la muestra de fin de año
a modo de instación performática.
Los ejes del espacio de INVESTIGACIÓN EN ACCIÓN estarán enfocados en que lxs niñxs desarrollen:
conocimiento e interés de las idiosincrasias culturales individuales a través del respeto entre sus pares, un
acercamiento a la creatividad y al arte de diferentes tipos y culturas, estímulo y desarrollo de sus habilidades a
través de sus intereses (deportes, videojuegos, música, entrenamiento, arte, etc.), expandir sus potenciales a
través de a búsqueda de información sobre lo que les gusta e interesa. Las clases estarán enfocadas en:
desarrollo y ejercicio de la tolerancia de lxs niñxs para lograr que se enriquezcan culturalmente a través del
respeto, investigación sobre las formas de poer desarrollar creatividad para lograr tareas, objetivos, propósitos,
sueños, experiencias y testimonios relacionados a la creatividad y al arte, utilzación de herramientas de estudio
(línea de tiempo, resumen, cuadros comparativos, cuadros sinopticos) para descubrir y/o desarrollar interés. Lo
haremos a partir de: charlas con jóvenes y potenciales artístas que nos visitarán en la escuela y nos contarán sus
experiencias, visita al ensayo de la Filarmónica del Teatro Colón, al Centro Cultural de las Ciencias. El desafío
es que lo que trabajemos en las clases los motive a conocer, interesarse, reflexionar, aprender y compartir entre
sus pares para que el aprendizaje sea significativo y la experiencia sea colectiva.

4. En el espacio educativo de LÚDICO EXPRESIVO, partiendo de las experiencias vividas a lo largo del año, se
analizará todo lo acontecido a partir de fotos, videos, etc. que ayudará a lxs alumnxs a recordar lo trabajado y
poder así registrarlo por escrito. Durante el proceso se llevarán a cabo distintas actividades como ser:
encuentros de Dodgebol, de Hockey sobre patines, articulación con el espacio IEA en los talleres con las
familias (ESI, efemérides, etc.), encuentros deportivos intercolegiales con otras escuelas del mismo distrito en
las que funciona el programa, salida al Parque de la Ciudad, entre otras. El objetivo de las mismas es trabnajar
acerca del trabajo en equipo, la cooperación y desarrollar el potencial de cada niñx. Se buscará además poder
articular con el espacio de Teatro para recrear, desde lo expresivo, una escena que muestre lo que el grrupo
reconoce como aprendizaje significartivo de dicho espacio.
DÍAS Y HORARIO DE FUNCIONAMIENTO
Martes y Jueves en el horario de 9:30 a 15:40 hs. en la escuela. Los días martes están los espacios de Teatro y
Leno. Los días jueves Lúdico expresivo e Investigación en acción. Los recreos se comparten con la escuela a las
10:30 y 14:30 hs. el comedor funciona desde las 12:10 a 12:50hs.
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
Cada uno creará su bitácora en el espacio educativo de Investigación en acción, luego todos los espacios
sumarán sus producciones resaltando las que los/as niños/as consideren significativas. A su vez, entre todo el
grupo de docentes haremos una para conservar momentos puntuales de lo vivido en todo el ciclo lectivo, con el
fin de que en el acto del centenario se exponga este producto final como obsequio y/o regalo para la comunidad
educativa. Además, nuestra participación en las reuniones de ciclo, de padres, efemérides y centenario de la
escuela, nos dará lugar para compartir cada trabajo de l@s niñ@s realizados en cada espacio educativo.
El registro de las experiencias directas llevadas a cabo, se documentarán en la bitácora grupal como vivencia
conjunta del recorrido escolar.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Se evaluará constantemente a partir de la observación, participación y puesta en marcha de cada actividad
individual y grupal. L@s niñ@s y sus familias podrán expresarse en el cuaderno de trayectoria educativa
además de hacerse presentes en las reuniones. El personal de JE llevará a cabo su evaluación de proceso en las
reuniones de equipo pudiendo de esta manera abocar la reflexión en los aspectos positivos y negativos que van
surgiendo en sus planificaciones y acción de las mismas. Este proyecto se encuentra sujeto a cambios y/o
modificaciones que sea necesario realizar de acuerdo a las distintas variantes que intervienen en el trabajo
pedagógico entendido en su totalidad.