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El blog como recurso didáctico: una experiencia con blog de aula. A cargo de: Lic. Gabriela Mariel Spadoni. mail:  [email_address] http://eduticsantafe.blogspot.com   VI Jornadas de Reflexión y  Socialización del Trayecto de la Práctica:  Los dispositivos para enseñar y aprender las prácticas de la  Enseñanza. Desafíos y  Perspectivas.
 
La institución escolar debe buscar nuevas maneras de acercarse a los alumnos y al saber. El docente  como poseedor  del  conocimiento.   Educador  como transmisor del saber ROL  FACILITADOR,  ORIENTADOR, MEDIADOR.
Plantearnos como educadores la integración de las TICs en la escuela,  nos obliga a partir  de la comprensión de la cultura de las nuevas generaciones. BRECHA
 
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INTEGRAR LAS TIC. A nivel curricular. De modo transversal. A nivel institucional. BLOG .
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Según Emilio Bohórquez Rodríguez en su artículo “El blog como recurso educativo”, los blogs reúnen una serie de características especiales que los diferencian del resto de las páginas web: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
EJEMPLOS DE BLOGS ADMINISTRADOS POR EL  PROFESOR.
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FUNCIONES QUE SE REFLEJAN EN LOS BLOGS DE AULA. ,[object Object],[object Object],[object Object]
LOS ALUMNOS Y  ALUMNAS REALIZAN ACTIVIDADES  COMO COMENTARIOS. En carácter de “anónimo”. Creándose una   Cuenta de Correo Electrónico.
 
Una idea podría ser convertir los blogs en portafolios, para que los alumnos cuenten con la oportunidad de un espacio para mostrar sus producciones.  VISIBILIDAD – TRANSPARENTAR
 
 
 
Los alumnos publican proyectos de investigación o trabajos finales.
PUBLICAN SU  TRABAJO. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Algunas opiniones de los estudiantes en torno a la implementación del blog de aula. ,[object Object],[object Object]
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Lograda la etapa de familiarización  con el entorno que propone el blog :
Así, el blog del profesor, puede transformarse en el blog de la clase: ALUMNOS COMO AUTORES. ALUMNOS COMO COMENTARISTAS. Otra Posibilidad. LOS ALUMNOS CREAN SUS PROPIOS BLOGS.
Visibles en el blog a través de un “agregador” (Ej: feevy).
VENTAJAS DEL USO DEL BLOG EN LA ENSEÑANZA. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
CONTINUACIÓN. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
PARA CONCLUIR Y SEGUIR PENSANDO… El  desafío  entonces  se centra en   el “ hacer del docente” en el  espacio escolar,  en la relación con sus alumnos .
Por ello,  su rol  – más allá de los cambios – continúa siendo central :  es quien  debe acompañar, pensar los usos  y transmitir las habilidades.
BLOG . HERRAMIENTA. USOS POTENCIALIDADES CREATIVIDAD E  IMAGINACION  DE LOS DOCENTES.
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Ponencia. El Blog Como Recurso DidáCtico

  • 1. El blog como recurso didáctico: una experiencia con blog de aula. A cargo de: Lic. Gabriela Mariel Spadoni. mail: [email_address] http://eduticsantafe.blogspot.com VI Jornadas de Reflexión y Socialización del Trayecto de la Práctica: Los dispositivos para enseñar y aprender las prácticas de la Enseñanza. Desafíos y Perspectivas.
  • 2.  
  • 3. La institución escolar debe buscar nuevas maneras de acercarse a los alumnos y al saber. El docente como poseedor del conocimiento. Educador como transmisor del saber ROL FACILITADOR, ORIENTADOR, MEDIADOR.
  • 4. Plantearnos como educadores la integración de las TICs en la escuela, nos obliga a partir de la comprensión de la cultura de las nuevas generaciones. BRECHA
  • 5.  
  • 7. INTEGRAR LAS TIC. A nivel curricular. De modo transversal. A nivel institucional. BLOG .
  • 8. Uno de los ejemplos más salientes se encuentra representado por el diseño de los llamados blog. BLOG WEBLOG WEB Conversación. LOG
  • 9. CLASIFICACIÓN DE BLOGS. PERSONAL COLABORATIVO TEMATICO AUDIOBLOG VIDEOBLOG. FOTOLOG
  • 10. BLOG OPORTUNIDAD. INTEGRAR TIC EN LA ENSEÑANZA
  • 11. BONDADES DEL ENTORNO. TEXTO. IMAGEN. SONIDO.
  • 12.
  • 13. EJEMPLOS DE BLOGS ADMINISTRADOS POR EL PROFESOR.
  • 14. BLOGS ADMINISTRADOS POR EL PROFESOR.
  • 15.  
  • 16.
  • 17. LOS ALUMNOS Y ALUMNAS REALIZAN ACTIVIDADES COMO COMENTARIOS. En carácter de “anónimo”. Creándose una Cuenta de Correo Electrónico.
  • 18.  
  • 19. Una idea podría ser convertir los blogs en portafolios, para que los alumnos cuenten con la oportunidad de un espacio para mostrar sus producciones. VISIBILIDAD – TRANSPARENTAR
  • 20.  
  • 21.  
  • 22.  
  • 23. Los alumnos publican proyectos de investigación o trabajos finales.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27. Lograda la etapa de familiarización con el entorno que propone el blog :
  • 28. Así, el blog del profesor, puede transformarse en el blog de la clase: ALUMNOS COMO AUTORES. ALUMNOS COMO COMENTARISTAS. Otra Posibilidad. LOS ALUMNOS CREAN SUS PROPIOS BLOGS.
  • 29. Visibles en el blog a través de un “agregador” (Ej: feevy).
  • 30.
  • 31.
  • 32. PARA CONCLUIR Y SEGUIR PENSANDO… El desafío entonces se centra en el “ hacer del docente” en el espacio escolar, en la relación con sus alumnos .
  • 33. Por ello, su rol – más allá de los cambios – continúa siendo central : es quien debe acompañar, pensar los usos y transmitir las habilidades.
  • 34. BLOG . HERRAMIENTA. USOS POTENCIALIDADES CREATIVIDAD E IMAGINACION DE LOS DOCENTES.
  • 35.