1. Gérard Marquié /
1
« jeunes, information et Internet :
données, études, recherches et
actions »
Centre Pompidou
21 mai 2013
Gérard Marquié : Injep
@gmarquie
1Mai 2013
3. 3Gérard Marquié /
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Internet à domicile
En France 78% des personnes disposent
d’une connexion internet à domicile (45% en
2006)
96% des 12-17 ans (84% en 2009)
68% des sexagénaires (57% en 2010)
Source : CREDOC Enquête oct. 2012 « Conditions de vie et Aspirations des
Français »,
3Mai 2013
4. 4Gérard Marquié /
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Fossé numérique
Source : CREDOC Enquête oct. 2012 « Conditions de vie et Aspirations des
Français »,
4Mai 2013
5. 5Gérard Marquié /
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Internet mobile :
importante évolution
Données 2012 :
65% des internautes français de 16-24 ans utilisent leur
téléphone pour naviguer sur Internet (54% en moyenne
pour les 16-24 ans en Europe)
Augmentation importante pour : diplômés du supérieur,
cadres supérieurs, professions intermédiaires
Posséder un smartphone a une influence importante sur
les usages
Source : culture, chiffres ; deps ; « les ménages et les technologies de l’information et de la
communication (TIC) en France et en Europe en 2012.
5Mai 2013
6. 6Gérard Marquié /
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L’âge mais aussi le diplôme expliquent que
l’on fréquente ou non un réseau social
CREDOC Enquête oct. 2012« Conditions de vie et Aspirations des Français »
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80 % des 12-17 ans sont membres d’un réseau social
Mai 2013
7. 7Gérard Marquié /
7
Inégalités dans les usages
Source : CREDOC Enquête oct. 2012 « Conditions de vie et Aspirations des
Français »,
7Mai 2013
8. 8Gérard Marquié /
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Natifs ou naïfs numériques ?
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Natifs numériques ? : la question des inégalités
numériques se pose en terme d’inégalités sociales
selon Eszter Hargittai (USA) (recherche
longitudinale entre 2007 et 2012)
Certains jeunes utilisent les TIC mais ne font pas
baucoup de choses avec (naïfs numériques)
Ceux qui bénéficient le plus de l’usage du
numérique ont un capital social, un capital
humain, un capital financier
Le fait de diviser les utilisateurs entre « natifs » et
« immigrants » du Net : la marque d’un certain «
jeunisme » ambiant ?
Mai 2013
9. 9Gérard Marquié /
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Jeunes et pratiques d’information
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Une enquête réalisée avec l’Injep (formation/
action) auprès de jeunes utilisateurs du réseau
information jeunesse en Alsace montre que leur
source première d’information est Internet (56%)
Ils sont plus des 2/3 à considérer qu’ils ne
maitrisent pas (ou en partie) leur recherche
d’information
Ils considèrent à 43% qu’ils ont besoin du conseil
d’un professionnel ou encore d’un ami
La maîtrise dans la recherche d’information
semble corrélée au niveau d’étude, au statut et au
genre
Mai 2013
10. 10Gérard Marquié /
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Jeunes, information et
internet
Suivre les pratiques au
fur et à mesure
qu’elles se
transforment
Présenter des outils
co-construits avec les
professionnels dans
des contextes
totalement différents
7 expérimentations
10Mai 2013
11. 11Gérard Marquié /
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Quelques illustrations de ces
expérimentations
Enquête réalisée auprès de professionnels de
bibliothèques
Enquête auprès de professionnels sur
l’utilisation de Twitter dans le cadre scolaire
Utilisation de la vidéo avec des jeunes dans
un lycée professionnel
11Mai 2013
12. 12Gérard Marquié /
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Une enquête réalisée auprès de
professionnels de bibliothèques
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Une préférence pour la recherche sur
Internet mais des difficultés à se repérer
(difficultés à utiliser les mots clés, à repérer
la source…)
L’articulation entre Internet et le fonds
documentaire ne semble pas simple à gérer
Un manque d’information sur les ressources
et l’équipement des jeunes (ce qui se passe
en dehors de la bibliothèque)
Une certaine opacité dans les relations avec
les autres institutions d’éducation et de
jeunesse (notamment l’école)
Mai 2013
13. Octobre 2012
Gérard Marquié /
1313
Usage de Twitter
dans le cadre scolaire
Une observation participante (sur Twitter) et une
enquête en ligne
Ces explorations mettent en lumière le rôle éducatif
des réseaux sociaux : nouvelles relations avec les
élèves, ouverture vers l’extérieur, travail sur
l’identité numérique
Importance de l’accompagnement des adultes
13Mai 2013
14. 14
« Maîtresse,
quand-est-ce qu’onTweete ?»
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#Twittclasse (s)
A Dunkerque : Jean-Roch Masson
(enseignant en CP)
http://mapoupoule.free.fr/
A La Rochelle : Laurence Juin
(enseignante en lycée professionnel)
http://maonziemeannee.wordpress.com/
Dans le Jura : Amandine Terrier
(enseignante en cycle 3) :
http://amandineter.free.fr/
Mai 2013
15. 15Gérard Marquié /
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Utilisation de la vidéo avec des
jeunes dans un lycée professionnel
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Expérimentation de l’outil vidéo manié par
des jeunes pour suivre leur navigation de
recherche d’information sur internet et
l’analyser ensuite avec leur professeur
Cet exercice révèle des compétences cachées
ou non valorisées (attendues) par le système
scolaire.
Elle implique une posture
d’accompagnement (et non une approche
« descendante » : « je vais vous apprendre à
… ») de la part de l’adulte
Mai 2013
16. 16Gérard Marquié /
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la vidéo en lycée professionnel :
quelles suites ?
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Un partenariat
potentiel avec le
« hors scolaire » ?
Un support utilisé
par des
professionnels dans
différentes contextes
Mai 2013
17. 17Gérard Marquié /
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Quelques enseignements suite à
ces expérimentations
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Importance de l’observation et de l’analyse des pratiques
Nécessité d’une valorisation des connaissances et des pratiques
Pertinence de la participation des jeunes pour l’observation
Des mutualisations entre professionnels pour « dédramatiser » le
numérique et approfondir les savoir-faire
L’importance du portage par l’institution
Une éducation à l’information en phase avec « l’ère numérique »
Mai 2013
18. En résumé
Préférer l’accompagnement des usages à la
diabolisation des outils
Renforcer et légitimer la place des adultes (parents,
enseignants, animateurs…) dans cet
accompagnement des usages
Privilégier l’observation des pratiques aux
représentations notamment véhiculées par certains
médias
Mai 2013