Internet: rischi ed opportunità educative Indicatori di problematicità

CONVEGNO LO STUDENTE NEL VILLAGGIO GLOBALE AFGP CENTRO ARTIGIANELLI SCUOLA CENTRALE DI FORMAZIONE BRESCIA 27 MARZO 2009 Internet: rischi ed opportunità educative Indicatori di problematicità

Il mio intervento ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Qualche dato ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],Nuovi spazi di aggregazione o trappole digitali?

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UNIVERSITY OF SOUTHERN CALIFORNIA AND UNIVERSITY OF CALIFORNIA, BERKELEY Kids' Informal Learning with Digital Media: An Ethnographic Investigation of Innovative Knowledge Cultures

800 soggetti - 5000 ore di osservazione on-line ,[object Object],[object Object],[object Object]

800 soggetti - 5000 ore di osservazione on-line ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],Adolescents and Internet

The Internet-enhanced self-disclosure hypotesis ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Smentita l’ipotesi “riduzionista” ,[object Object],[object Object],[object Object]

Perché ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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DA WIM WEEN, 2006, HOMO ZAPPIENS, ASHFORD COLOUR PRESS, LONDON Homo Zappiens

L’Homo Zappiens è ,[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],L’Homo Zappiens impara in modo diverso

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L’Homo Zappiens sviluppa abilità un ampio raggio di abilità metacognitive ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Implicazioni per l’educazione

Per l’Homo Zappiens … ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Come fronteggiare questa situazione?

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UN MODELLO DIDATTICO PER L’USO DELLE TECNOLOGIE ,[object Object],[object Object],[object Object]

Come apprendono i giovani (da ricerca Università Sud California) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Aspetti cognitivi della FP ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Le sfide dello studente della FP ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

L’apprendimento significativo ,[object Object],[object Object]

Apprendimento significativo ,[object Object],[object Object],[object Object]

L’apprendimento significativo… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

L’ apprendimento significativo è caratterizzato ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Le tecnologie per ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Compiti autentici (1) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[email_address]

Compiti autentici (2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[email_address]

Un esempio case-based ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Casi Mappe mentali e concettuali Analogie Domande: Ask System Simulazioni Valutazione autentica

PASSARE DA UNA DIDATTICA PREVALENTEMENTE TRASMISSIVA AD UNA PREVALENTEMENTE ATTIVA E COLLABORATIVA USANDO, ANCHE, LE TECNOLOGIE una mission…

E’ QUESTA LA CONCLUSIONE? Educazione e tecnologie: alleanza o conflitto?

Grazie per l’invito e per l’attenzione

E per concludere con un sorriso

[object Object],[object Object],Grazie ancora

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