Resaltar la importancia qe tiene la comunicación en la familia

1. INSTITUCION EDUCATIVA DE SABANALARGA
SERVICIO DE ORIENTACIÓN Y APOYO PSICOPEDAGOGICO
ESCUELAS DE FAMILIAS
GRADO: CUARTO DE TODAS LAS SEDES
TEMA: COMUNICACIÓN ENTRE PADRES E HIJOS DE 9 AÑOS
BIENVENIDOS

2. Comportamiento y Disciplina
Presentación e introducción al tema
* ¡Su niño es único! Independientemente de la edad, cada niño se desarrolla a un ritmo
diferente desde un punto de vista físico, social y emocional
*Los sentimientos de independencia creciente de la familia y el interés del niño en sus
amigos tal vez sean evidentes para esta edad.
* Las amistades saludables son muy importantes para el desarrollo, pero durante este
período la presión de los compañeros puede volverse muy fuerte.
* Si el niño tiene una imagen positiva de sí mismo, será más capaz de resistir la presión
negativa de sus compañeros y de tomar mejores decisiones. Este es un período importante
para que sus hijos adquieran, junto con su creciente independencia, un sentido de
responsabilidad.
* Además, los cambios físicos de la pubertad podrían ser visibles, especialmente en las
niñas.
* Otro cambio importante para el que los niños (as) tienen que ir preparándose, durante
este período es el comienzo de la escuela secundaria.
¿Cómo apoyar el proceso de aprendizaje de su niño?
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3. CRECIMIENTO Y DESARROLLO : NIÑEZ TARDÍA (9 AÑOS)
҉ La mejor manera de entender las etapas que su niño está atravesando es hablar con él o ella, de sus
logros, amigos, retos (No gritar, ni imponer,) asegúrese que se sienta seguro conversando, ellos con
usted(papá, mamá o tutora).
҉ Establezca reglas claras y sígalas. Diga lo que usted espera de él o ella cuando no haya adultos presentes
supervisándolo. Si explica las razones que fundamentan cada regla, ayudará a su niño a saber qué hacer
en esas situaciones.
҉ Participe activamente en la escuela. Pase tiempo con su niño. Concurra a las actividades escolares y
reúnase con los maestros.
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4. DIALOGO EFICAZ DISCIPLINA A SU HIJO/A DE MANERA EFICAZ
Es fundamental saber cómo decir las cosas
Apoyo Docente
• Todos los padres se cansan de gritar y repetir lo mismo para darles a los niños las mismas lecciones y enseñarles a comportarse como corresponde. Para educar a su niño/a
de manera eficaz, es fundamental tener en cuenta la manera en la que usted se comunica (lo que usted dice y cómo lo dice). Eduque a su hijo/a utilizando palabras
instructivas y comprensivas, no palabras destructivas e insensibles. Si su niño/a siente que usted lo/a respeta, es más probable que le obedezca.
• Mantenga la calma. Su tranquilidad será contagiosa y ayudará a su niño/a a calmarse.
• Imponga reglas demostrando seguridad. , deje en claro cuáles son las reglas de la casa y hágalas cumplir de manera uniforme y demostrando seguridad.
• Céntrese en su niño/a. Diga el nombre de su hijo/a cuando dé una orden y mírelo/a directamente.
• Elogie el buen comportamiento. Utilice elogios específicos que reiteren lo bueno que hizo su hijo/a
• Recuérdele con amabilidad lo que debe hacer. recuérdele que debe colgar la toalla.
• Ofrézcale opciones. por ejemplo: "¿Te quieres poner las medias o la camisa primero?".
• No use preguntas, sino afirmaciones. simplemente diga: "¡Es hora de ir a la cama!"
• Anime a su hijo/a a contribuir. escuchélo/a y trabajen juntos para resolver el inconveniente.
• Diga "por favor" y "gracias". Así incorporar estos términos importantes en su vocabulario,
• Use mensajes claros y específicos. Dé órdenes específicas Por favor, apaga la televisión,
• Los mensajes cortos son más eficaces. una o dos frases tendrán mejor resultado que un sermón. “Ponte el abrigo o llegarás tarde a la escuela.”
• Utilice frases que se refieran a usted en lugar de a su hijo/a. No critique al/a la niño/a, ", diga: "Yo me pongo muy contento/a cuando guardas tus juguetes después de
jugar."
• No le dé demasiadas órdenes juntas. Cuando su hijo/a termine una tarea, indíquele cuál es la siguiente, así evitará agobiarlo/a
•
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5. DIALOGO EFICAZ DISCIPLINA A SU HIJO/A DE MANERA EFICAZ
Es fundamental saber cómo decir las cosas a un niño de 9 años
El utilizar como padre/madre un lenguaje claro y preciso disciplina a su hijo
Entre otros, aspectos que ayudan:
҉ Mantenga la calma en todo momento.
҉ Imponga reglas demostrando seguridad.
҉ Usar mensajes claros y específicos.
҉ Céntrese en su niño/a.
҉ Elogiar el buen comportamiento le brinda seguridad.
҉ Anime a su hijo/a, a contribuir.
҉ Los mensajes cortos son más eficaces.
҉ No le dé demasiadas órdenes juntas, lo confunde.
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6. DIALOGO
Anímate y participa, tu opinión es importante
҉ Qué aspectos de tu hijo te hacen sentir
que confía en ti(papá/mamá). ¿Te cuenta todo?
҉ Te preguntas si el lenguaje que utilizas con tu hijo
Contribuye a disciplinarlo?
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7. COMPROMISO PARA SER MEJOR PADRE/ MADRE CON MI
HIJO DE 9 AÑOS
Desde mi papel como padre/ madre debo encaminar mis acciones a
que mi hijo(a) confié mas en mi.
Como lograr aprender a utilizar un lenguaje más claro para
acercarme más a mi hijo(a)
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8. CÓMO AYUDAR A SU HIJO/A A ORGANIZARSE
• Su hijo/a está creciendo rápidamente y tiene muchas cosas en la cabeza. Si bien puede parecer
una persona madura y actuar como tal, es posible que aún no tenga la capacidad de planificación
que a usted le gustaría que tuviera. Por eso, su hijo/a puede necesitar un poco de ayuda para
mantener su mundo organizado.
Consejos para ayudar a su hijo/a a desarrollar las habilidades necesarias para que su vida transcurra
sin inconvenientes.
• Decidan qué es importante. Probablemente, su hijo/a no necesita tener todos los aspectos de
su vida organizados, por eso, decidan juntos/as cuáles son las actividades que les causan más
estrés y elaboren rutinas para tales actividades. ¿La rutina de la mañana siempre les causa
estrés? Si es así, planifíquenla atentamente. ¿El entrenamiento de fútbol está volviendo loco a
todo el mundo? Elaboren un plan para preparar el bolso del gimnasio.
• Respeten la rutina. Una vez que elaboren los planes, asegúrense de seguirlos. Si bien
habrá momentos en que se necesite flexibilidad, respetar la rutina ayudará a su hijo/a a
comprender cómo los planes contribuyen a que su vida transcurra sin inconvenientes. Hágaselo
notar diciéndole cosas como: ¡Qué bien! ¡Llegamos al autobús sin problemas hoy; tu lista de la
mañana dio buen resultado!”
• Remarque los logros de su hijo/a. Reconozca las veces en que su hijo/a pudo mantenerse
organizado/a y ayúdele a resolver problemas cuando la rutina no le da resultado.
• No deje de ayudarlo. Una vez que su hijo/a se acostumbre a la rutina, necesitará su ayuda
y apoyo. Asegúrese de preguntarle cómo le va con la rutina. Esto también le permitirá a usted
ayudarlo/a a reconocer los problemas de su plan a medida que vayan surgiendo y a encontrar
soluciones.
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9. 3. CÓMO PUEDO AYUDAR A MI HIJO/A DE 9 AÑOS A ORGANIZARSE
La capacidad de planificación de mi hijo es la de un niño de 9 años por ello necesita de mi ayuda
Aspectos que debo tener presente como papá/mamá:
҉ Decidan en equipo qué es lo más importante.
҉ Respeten la rutina, lo programado
҉ Resalten los logros de su hijo/a.
҉ No dejen de ayudarlo, lo hace sentir importante
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10. 4° LOS BUENOS HÁBITOS DE ESTUDIO COMIENZAN EN CASA (APOYO DOCENTE)
• Los beneficios de la tarea
• A veces, puede parecerle que la tarea de su hijo/a es interminable y que, con todo lo que usted tiene que hacer, le resulta imposible ayudarle. Sin
embargo, la tarea es una parte importante de la educación de su hijo/a porque no solamente lo/a ayuda a practicar lo que está aprendiendo en clase,
sino que también estimula la autodisciplina y el sentido de la responsabilidad.
• Cómo ayudar a su hijo/a
• Demuestre interés en la tarea de su hijo/a. La Academia Norteamericana de Pediatría publicó un informe sobre cómo los niños aumentan el
rendimiento en la escuela cuando los padres se interesan activamente en la tarea. Su interés le transmite que no sólo la educación es importante para
usted, sino que también las actividades de su hijo/a en general son importantes y que usted está ahí para apoyarlo/a.
• ¿Cuánto es demasiado? Según el Departamento de Educación de los Estados Unidos, los niños de primero a tercer grado no deben tener más de 20
minutos de tarea por día de escuela. El tiempo de tarea recomendado para los niños de cuarto a sexto grado es de entre 20 y 40 minutos por día de
escuela, y para los niños de séptimo a noveno grado se recomiendan hasta dos horas de tarea por día de escuela. Estas son sólo recomendaciones, ya
que la cantidad de tarea que su hijo/a tenga va a variar mucho según la escuela a la que asista y según el/la maestro/a que tenga. La mejor manera de
saber cuánta tarea tendrá es hablando con el/la maestro/a de su hijo/a.
• Conozca al/a la maestro/a de su hijo/a. Asista a reuniones de padres y pregúntele al/a la maestro/a qué reglas tiene con respecto a la tarea y cómo
debe ayudarle a su hijo/a con ella, ya que ésto puede variar de maestro/a en maestro/a. Establecer esta relación con el/la maestro/a desde el
principio le será útil si usted tiene preguntas o dudas con respecto a la tarea de su hijo/a durante el año escolar.
• Programe tiempo para la tarea. Aunque ésto puede ser difícil porque usted y su hijo/a están muy ocupados, asegúrese de que la tarea forme parte
de la rutina diaria de su hijo/a. Trate de encontrar un horario de estudio fijo para cada día que le convenga tanto a usted como a su hijo/a. De esta
manera, usted le enseña a su hijo/a a aprovechar bien el tiempo y le transmite que la educación es importante.
• Elija en su casa un lugar propicio para la tarea. Este lugar puede variar según la edad de su hijo/a y el tipo de tarea que esté haciendo. Lo ideal es
que el lugar sea tranquilo y tenga mucha luz. Además, ayude a su hijo/a a juntar los elementos necesarios para hacer la tarea antes de que comience a
trabajar.
• Esté disponible. La cantidad de ayuda que deba brindarle a su hijo/a dependerá de la edad de su hijo/a, de su maestro/a y del tipo de tarea que
deba hacer. No es necesario que esté encima de su hijo/a mientras hace la tarea ya que para algunos niños ésto puede ser una distracción; sin
embargo, asegurarle que puede recurrir a usted cuando lo/a necesite le demostrará que usted está allí para ayudarlo/a.
• Anime a su hijo/a a aprender. Cuando su hijo/a tiene tiempo libre, también puede aprender mediante sus actividades. Leer por placer, participar en
una actividad después de la escuela, visitar un museo, ayudar a cocinar, a hacer recados, o incluso mirar un programa educativo en la televisión son
cosas que ayudan a su hijo/a a aprender fuera del aula y a descubrir pasatiempos e intereses.
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11. 4. LOS BUENOS HÁBITOS DE ESTUDIO COMIENZAN EN CASA
Y ME CONECTAN MAS CON MI HIJO DE 9 AÑOS
Resolver cada tarea, junto con mi hijo(a) me acerca y aumenta su confianza en mí como padre/madre
Más conexión con mi hijo más confianza, por eso:
Anime a su hijo/a a aprender.
Esté disponible.
Demuestre interés en la tarea de su hijo/a.
Conozca al/a la maestro/a de su hijo/a.
Elija en su casa un lugar propicio para la tarea.
¿Cuánto es demasiado?
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12. DIALOGO
Enuncia tres aspectos que tu como papá /mamá aplicas en
tu diario vivir para ayudar a organizar a tu hijo
Menciona tres aspectos que dificultan o te alejan de tu
hijo académicamente.
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13. COMPROMISO
A partir de la explicaciones recibidas invitamos a
dos padres/madres que voluntariamente
compartan sus nuevos compromisos. Sé uno de
ellos.

14. • Apoyo docente
CÓMO ESCUCHAR A SU HIJO/A PARA LOGRAR QUE HABLE
Mi hijo/a no habla conmigo
Nada es más importante en la relación con su hijo/a que una comunicación abierta y eficaz. Poder
hablar con su hijo/a, escucharlo/a y demostrarle que puede recurrir a usted en cualquier momento
es realmente el aspecto más importante de la paternidad. Una buena comunicación con su hijo/a le
permitirá aliviar muchísimo el estrés de ser padre. Para ser un/a buen/a comunicador/a, es
fundamental saber escuchar. Si su hijo/a sabe que usted lo/a escuchará cuando hable, es más
probable que escuche lo que usted le diga.
Maneras verbales y no verbales de saber escuchar
Responda a la comunicación no verbal. Esto animará a su hijo/a a expresar sus emociones
verbalmente. Por ejemplo, si su hijo/a gira los ojos, usted puede decirle: "Por la manera en la que
giraste los ojos, me parece que no estás de acuerdo, ¿es así?"
Encuentre un momento y un lugar para hablar. Si su hijo/a quiere hablar, pero justo en ese
momento usted no puede, dígale: "Este no es un buen momento, pero es importante que
hablemos". Fije un horario y un lugar para hablar después, cuando usted pueda prestarle toda la
atención que se merece. Fije el horario y el lugar en ese momento, y después asegúrese de cumplir.
Préstele toda su atención a su hijo/a. Cuando se sienten a hablar, asegúrese de que no haya
interrupciones y dedíquele a su hijo/a toda su atención. No conteste el teléfono, no revise su celular
ni tampoco mire el partido ni nungún otro programa en la televisión.
Evite interrumpir a su hijo/a mientras habla. Deje que su hijo/a termine de decir lo que quiere
decir, así le demostrará que le interesa lo que le está comunicando.
• Anime a su hijo/a de manera no verbal. Inclínese y mírelo/a a los ojos, asienta con la cabeza
ocasionalmente, diga "ajá" o "mmm" y sonría oportunamente para demostrarle a su hijo/a que
está interesado/a en lo que dice.
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15. 5. AL SENTIR QUE LO ESCUCHAS, GENERAS CONFIANZA A TU HIJO/A DE 9
AÑOS PARA QUE TE HABLE
Más dialogo padre e hijos, hijos más seguros
CLAVES QUE ESTIMULAN EL DIALOGO PADRE E HIJOS:
Ӿ Deje que su hijo/a termine de decir lo que quiere decir
Ӿ Prestarle toda la atención que se merece.
Ӿ Sonría oportunamente para demostrarle a su hijo/a que está interesado/a en lo que dice.
Ӿ Para ser un/a buen/a comunicador/a, es fundamental saber escuchar. Si su hijo/a sabe que
usted lo/a escuchar
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16. Apoyo Docente
6° ASEGÚRESE DE QUE SU HIJO/A LLEGUE A LA ESCUELA DE MANERA SEGURA TODOS LOS DÍAS
No importa si su hijo/a va a la escuela caminando, en mototaxi o en el transporte escolar
Planear un medio seguro para que su hijo/a vaya a la escuela y vuelva de esta cada día puede ser una tarea
estresante para usted, especialmente si es la primera vez que su hijo/a viajará a la escuela sin su compañía o la
de otro adulto. No importa si su hijo/a va a la escuela caminando, en mototaxi o en el transporte escolar
existen maneras de contribuir a que su hijo/a llegue a la escuela de manera segura.
Consejos para que su hijo/a viaje a la escuela de manera segura
Hable con otros padres de su barrio sobre cómo viajan sus hijos a la escuela. Si es posible, establezca un
sistema de cuidado mutuo con otros niños en el cual su hijo/a camine o tome el transporte con otro/a niño/a
o con un grupo de niños y vuelvan juntos de la misma manera al final del día.
Practiquen el camino que su hijo/a hará para ir a la escuela. Ayude a su hijo/a a familiarizarse con el camino y a
acostumbrarse a él. Esto también le dará a usted la oportunidad de comunicarle y poner en práctica los
consejos de seguridad que se encuentran a continuación.
Hable con su hijo/a sobre las siguientes reglas importantes
* Su hijo/a nunca debe irse de la escuela con alguien que no conozca.
*Su hijo/a nunca debe irse de la escuela con alguien sin antes pedirle permiso a usted o al adulto que esté a
cargo,. Si hay un cambio de planes con respecto a la persona que recogerá a su hijo/a en la escuela o con
respecto a la manera en la que volverá a casa (o si irá a la casa de otro/a niño/a al final del día), siempre deberá
hablarlo antes con él/ella y con su maestro/a.
*No podrá haber un cambio de planes a último momento para ir a otro lugar después de la escuela sin su
aprobación y conocimiento, o sin la aprobación y el conocimiento del adulto que esté a cargo.
*Si su hijo/a se encuentra con alguna persona en el camino a casa cuando vuelve de la escuela y se siente
incómodo/a, asegúrese de que sepa cómo apartarse, buscar ayuda y mantenerse seguro/a. Para obtener más
información.
*Asegúrese de que su hijo/a sepa que puede y debe hablar con usted sobre cualquier incidente fuera de lo
corriente que le haya ocurrido mientras volvía a casa, especialmente si se sintió incómodo/a con la situación.
*Asegúrese de que su hijo/a salga de su casa con suficiente tiempo para llegar a la escuela, así no tendrá que
correr para llegar y no se olvidará los consejos de seguridad que usted le enseñó.
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17. 6° ASEGÚRESE QUE SU HIJO/A LLEGUE A LA ESCUELA DE MANERA SEGURA TODOS LOS DÍAS
Utilizar un dialogo claro y preciso favorece la seguridad de mi hijo(a)
Hable con su hijo/a sobre las reglas importantes que favorecen su llegada segura a la escuela:
Ӿ Su hijo/a nunca debe irse de la escuela con alguien que no conozca.
Ӿ Su hijo/a nunca debe irse de la escuela con alguien sin antes pedirle permiso a usted o al adulto que esté
a cargo.
Ӿ No podrá haber un cambio de planes a último momento para ir a otro lugar después de la escuela sin su
aprobación
Ӿ Ante situaciones de riesgo y/o peligro asegúrese que su hijo/a sepa cómo apartarse, buscar ayuda y
mantenerse seguro/a.
Ӿ Asegúrese de que su hijo/a sepa que puede y debe hablar con usted sobre cualquier incidente que lo
incomode.
Ӿ Asegúrese de que su hijo/a salga de su casa con suficiente tiempo para llegar a la escuela, así no tendrá
que correr para llegar y no se olvidará los consejos de seguridad que usted le enseñó.
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18. DIALOGO
Desde mi papel como padre/madre :
Ӿ Que aspectos debo mejorar para favorecer un dialogo fundamentado
en la confianza con mi hijo(a).
Ӿ Comparte tres recomendaciones que tu utilizas para que tu hijo(a)
llegue seguro a la escuela.
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19. COMPROMISO
Ӿ Revisar mis procedimientos escogidos para enviar a mi hjio(a) a clases todos los
días
Ӿ Debo mejorar mi disposición de dialogo para fortalecer los niveles de confianza
con mi hijo(a)
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20. LAS AMISTADES Y LA PRESIÓN DE LOS COMPAÑEROS (APOYO DOCENTE)
Lo que más importa son los amigos
A medida que los niños llegan a la pre-adolescencia y la adolescencia y comienzan a desarrollar su propia identidad singular, empiezan a escuchar más las opiniones de sus amigos y compañeros de clase que las de
sus padres. La influencia de los compañeros puede ser positiva y negativa. Es más probable que los adolescentes sigan el consejo de sus amigos que el de los padres. No obstante, su hijo/a lo necesita a usted más de
lo que cree. Manteniendo abierta la comunicación con su hijo/a y sabiendo a qué cosas prestar atención, usted sienta las bases para que el paso por la adolescencia vaya bien.
Cómo ayudar a su hijo/a a desarrollar amistades sanas
Reconocer la presión de los compañeros. Se entiende que hay presión de los compañeros cuando los amigos intentan convencer a su hijo/a de que haga algo o actúe en una forma determinada. Cuando oímos el
término "presión de los compañeros", automáticamente lo entendemos como algo negativo. Sin embargo, la presión de los compañeros también puede ser positiva, por ejemplo si éstos animan a su hijo/a a probar una
actividad extraescolar en la que ellos ya participan. Es importante que su hijo/a se socialice y tenga amistades fuertes. Sin embargo, lo que sí debe inquietarle es si presionan a su hijo/a para que haga algo que les
incomode a usted o a él mismo o ella misma. Por ejemplo, acosar en grupo a otro/a chico/a, hacer trampas en los exámenes o probar drogas o alcohol.
Hablar para superar situaciones difíciles. Dígale a su hijo/a sus sentimientos acerca de situaciones sociales donde no estén presentes los padres, el consumo de drogas/alcohol y quedarse a solas con un novio/una
novia. Tenga en cuenta su opinión a la hora de fijar límites y normas y deje claras las consecuencias de no respetar esas normas. Si su hijo/a adolescente está sometido/a a la presión de compañeros, hable acerca de
la situación y decidan juntos lo que debe hacer. Anime a su hijo/a a pensar en forma crítica acerca de las situaciones. Por ejemplo, si recibe presiones de sus amigos para beber alcohol en una fiesta, su hijo/a podría a)
probar el alcohol; b) no beber y que no le importe que sus amigos sí estén bebiendo; c) tratar de convencer a sus amigos de que está mal beber siendo menor de edad; o d) llamarlo/la a usted para que venga a
recogerlo/la. Practique la manera en la que podría responder a esta situación, por ejemplo diciendo "No, gracias, no quiero" o "Lo siento, no puedo, mi madre viene a buscarme".
Conozca a los amigos de su hijo/a. Invítelos a casa, y preséntese a sus padres. Su hijo/a debería sentirse a gusto trayendo a casa a sus amigos, y usted debería sentirse cómodo/a dejándole ir a casa de sus amigos.
Si su hijo/a pide consejo a sus amigos antes que preguntarle a usted, no se ofenda. Es normal que los adolescentes recurran a sus amigos cuando necesitan un consejo, especialmente sobre cuestiones sociales. No
trate de evitar que su hijo/a escuche a sus amigos. En lugar de ello, anímele a hablar con usted acerca del consejo que le dieron sus amigos antes de cumplirlo y a que piense en forma crítica acerca de los pros y los
contras. Interésese por las actividades de su hijo/a, tanto para demostrarle que a usted le importan sus amigos e intereses como para vigilar mejor su comportamiento. Oriente a su hijo/a para que sepa escoger a
compañeros y amigos que tengan los mismos valores. Contar con aliados y amistades fuertes y positivas le ayudará en situaciones intimidantes.
Mantenga abiertas las líneas de comunicación. Dígale a su hijo/a que siempre puede hablar con usted. Hable con su hijo/a y escúchelo/a atentamente. Esto demuestra que usted lo/la respeta y lo/la animará a
escuchar la opinión de usted y a respetarla. Tome usted la iniciativa y empiece la conversación con su hijo/a, ya que podría no abrirse a menos que usted dé el primer paso. Pregúntele a su hijo/a su opinión acerca de
la música, la política, las noticias y la educación. Tener este tipo de relación positiva con su hijo/a, además, reforzará su autoestima y sus habilidades sociales. Cada vez que usted sienta preocupación por el
comportamiento y las decisiones de su hijo/a, hable con él/ella.
Sea un buen modelo. Como padre o madre, usted es el ejemplo más influyente en la vida de su hijo/a. Su hijo/a ve cómo usted se relaciona con sus amigos y conocidos, de modo que trate de mantener relaciones
positivas. Por ejemplo, si usted habla con alguien negativamente acerca de un amigo, o si usted es grosero con alguien en el supermercado, su hijo/a podría actuar del mismo modo, consciente o inconscientemente, en
sus propias relaciones con amigos y compañeros. Recuerde que, incluso cuando usted piensa que su hijo/a no está escuchando o mirando, ¡probablemente lo está!
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21. 7. LA COMUNICACIÓN ABIERTA VS. AMISTADES Y LA PRESIÓN DE LOS COMPAÑEROS
Dialogar sin presionar e incomodar fortalecen la relación y motivan la comunicación con tu hijo(a)
La llegada de la pre-adolescencia indica señales de independencia, pero su hijo(a) nos necesita más de
lo que nos imaginamos.
Lo que más importa son los amigos ¿Cómo ayudar a su hijo/a a desarrollar amistades sanas?
Ӿ Conozca a los amigos de su hijo/a invítalas, comparte con ellas
Ӿ Mantenga abiertas las líneas de comunicación.
Ӿ Reconocer la presión de los compañeros.
Ӿ Sea un buen modelo positivo Hablar no gritar para superar situaciones difíciles.
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22. 8° CÓMO LOGRAR QUE SU HIJO/A AYUDE EN SU CASA
Pueden incorporarse en su horario tareas pequeñas que lo/a harán responsable
• Cuando recién empezaba a caminar, su hijo/a quería ayudarlo/a a guardar los alimentos, a limpiar y a lavar los platos. Es decir, su hijo/a
quería hacer todo lo que usted hacía y eso era divertido y gracioso. Ahora ese/a mismo/a niño/a es un adolescente que tiene muchísimo
menos interés en colaborar con las tareas de la casa. Ya tiene sus propias actividades que lo/a mantienen ocupado/a; va a la biblioteca
después de la escuela, trabaja en un proyecto con algunos compañeros o se va a hacer alguna actividad extracurricular. La libertad es genial
para los adolescentes, pero también tienen que aprender a ser responsables. Las tareas que usted le asigne a su hijo/a adolescente son las
mismas que tendrá que hacer cuando vaya a la universidad o viva solo/a. Ponga algunas reglas básicas y haga que su ocupado adolescente
colabore en la casa. De esta manera, usted también podrá pasar tiempo con su niño/a transformado en adolescente.
• Consejos para lograr que su hijo/a colabore en la casa
• Asegúrese de que las tareas que le asigne sean rápidas y fáciles. Como su hijo/a adolescente está tan ocupado, es más probable que haga
tareas que llevan poco tiempo. Las tareas rápidas que aportan mucho, como hacer compras rápidas en el supermercado, cargar la lavadora
o la secadora y hacerla funcionar, pueden incorporarse fácilmente a sus actividades.
• Establezca expectativas claras y coherentes. Usted conoce el resultado de las tareas, así que dígale a su hijo/a lo que espera. Dígale algo
como lo siguiente: “No es suficiente cargar la ropa sucia a la lavadora, es necesario añadir jabón e iniciar el ciclo normal". Este tipo de
instrucciones pueden disminuir los conflictos y darles a usted y a su hijo/a adolescente la oportunidad de estar conformes con su
participación en las tareas de la casa.
• Desarrolle una rutina. Su hijo/a adolescente necesita tener un horario claro para realizar las tareas. Recuérdele cuándo es el momento de
lavar la ropa en un horario de rutina, así le será más fácil organizar su tiempo. Prepare el horario de tareas con su hijo/a y déle algo de
autonomía para demostrarle el respeto que usted tiene por su tiempo. Esto lo/a hará sentir como el adulto que él/ella quiere ser y el que
usted quiere que sea.
• Diga “gracias.” Las pequeñas muestras de agradecimiento por lo que su hijo/a está haciendo lo/a llevarán muy lejos. Su hijo/a sabrá y verá
que usted valora su trabajo y se mostrará agradecido/a por su aprobación.
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23. 8° SOY HIJO(A) RESPONSABLE AYUDO EN SU CASA
Establecer tareas y reglas básicas nos ayudan a ser responsables y vivir mejor
Ser independiente exige ser responsable.
Consejos para lograr que su hijo/a colabore en la casa
҉ Establezca expectativas claras y coherentes.
҉ Asegúrese de que las tareas que le asigne sean rápidas y fáciles.
҉ Desarrolle una rutina.
҉ Diga “gracias.”
09/05/2016 Elaboró psicoCODESA 2016 23

24. DIALOGO
A partir de las explicaciones recibidas
¿Con qué actividades me colabora mi hijo en casa, las cumple?
Estoy seguro (a) como papá/mamá que conozco el nombre de cinco
amigos(a) de mi hijo(a)
Qué imagen tiene los amigos(a) de hijo(a) de mi como papá/ mamá
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25. COMPROMISO
A partir de las explicaciones recibidas te invitamos a
enunciar cuáles son tus compromisos para ser mejor
papá/mamá.

26. GRACIAS
EQUIPO DE PSICORIENTACION
CODESA
2016
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27. PSICO CODESA 2016
informa que hoy hay escuela de familias
Día : Martes abril 26 de 2016
Lugar : Salón de actos CODESA
Padres citados sedes de primaria
Tercer grado Hora: 1:15 a 3:00 pm.
Cuarto grado hora: 3:15 a 5:00 pm
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28. 09/05/2016 Elaboró psicoCODESA 2016 28