1. UNIVERSIDAD RICARDO PALMA ESCUELA DE EDUCACIÓN PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN PEDAGÓGICA CURSO : PLANIFICACIÓN CURRICULAR PROFESORA: MIRNA ANTONIO MATEO ENFOQUES DE LA PLANIFICACIÓN 17 de octubre del 2009

2. ENFOQUES DE LA PLANIFICACIÓN ORIENTACIONES

3. ENFOQUES DE LA PLANIFICACIÓN TIPO DE HOMBRE INTENCIONES TIPO DE SOCIEDAD

4. PLANIFICACIÓN MICROEDUCATIVA Aguerrondo, I. (2000) PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Aguerrondo, I. (2000) Ayzanoa, G (s.f) ENFOQUES CLÁSICOS: RECURSOS HUMANOS, COSTO BENEFICIO, DEMANDA SOCIAL. Aguerrondo, I. (2000) PLANIFICACIÓN PLANIFICACIÓN SOCIETARIA : IMPERATIVA E INDICATIVA Osorio, A (2003) y Pichardo (1997) PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA SITUACIONAL Aguerrondo, I. (2000) Osorio,A (2003) Macchiarolla, V (s.f)

7. Implica que los objetivos deben ser alcanzadosModificación de las prácticas tradicionales

8. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA AGUERRRONDO, Isabel (2000) Creación de herramientas de planificación propias para cada sector en cada situación Modificación de las prácticas tradicionales

9. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA AGUERRRONDO, Isabel (2000) Definir como herramienta para la transformación Saldar deudas del pasado, enfrentar retos del futuro (Tedesco, 1987) La experiencia histórica Planificadores = funciones múltiples

10. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA AGUERRRONDO, Isabel (2000) Inclusión dentro de las ciencias políticas. Es un cálculo o previsión de situación en un escenario social incierto, de turbulencias e incertidumbres (Matus,1983) Hablar de planeamiento hoy Dinámica social

11. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA AGUERRRONDO, Isabel (2000) Reconceptualización de la dimensión pedagógica Bases pedagógicas de la planificación Especificidad Le da su objeto : educación

12. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA AGUERRRONDO, Isabel (2000) Reemplazo de la normatividad Estratégica. Situacional Deber ser Hacer

13. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA “Concuerdo con Aguerrondo (2000), en tanto que los países latinoamericanos deben enfatizar no tanto los aspectos formales, sino en el desafío concreto de que las decisiones que se toman se implementen efectivamente. Ello supone potenciar el área de gestión. Existe la necesidad de emigrar teórica y prácticamente de un énfasis a otro en el menor tiempo posible” (Antonio, M ; 2008)

14. FIN