Intervento di Rossella Latempa al CONVEGNO DI AGGIORNAMENTO CESP: PER RIPARTIRE DALLA SCUOLA. DISCUSSIONE INTORNO A SETTE TEMI: 9 febbraio 2018 - IIS USUELLI-RUZZA - Padova http://www.cesp-pd.it/spip/spip.php?article1464

1. l’AppelloperlaScuolaPubblica
https://sites.google.com/site/appelloperlascuolapubblica/
1.Conoscenze/competenze
2.Innovazionedidatticaetecnologie
digitali
3.Lezionevsattivitàlaboratoriale
4.Scuolaelavoro
5.Metricadell’educazioneedella
ricerca
6.Valutazionedelsingolo,valutazione
disistema
7.Inclusioneedispersione

2. Insegnare
nell’ERAdell’INNOVAZIONEDIDATTICA
RossellaLatempa

3. 1.Perchésiamoqui.
2.Partiamodallefonti:laletteraturadell’ERAdell’INNOVAZIONE
3.Cosasignificaessereinsegnanteoggi?Comesiconfiguralalibertàdi
insegnamento?
4.Comesiamoarrivatifinquiedovestiamoandando?
5.Nuovolinguaggio,nuovedomande,nuoveprospettive.

4. 1)Perchésiamoqui:l’AppelloperlaScuolaPubblica
https://sites.google.com/site/appelloperlascuolapubblica/

5. Qualcheosservazionecritica
«Scrittoaridoepolveroso»
«Usosciattoeterrificantedicategoriepedagogiche»;
«Tiratadiretroguardiaalnettodibanalitàpoetiche»
«Conservatori»»-«Populistipedagogici»-«Gentiliani»
«Laudatorestemporisacti»

6. 2)Cronachedall’ERAdell’INNOVAZIONE
Qualchepassodiletteraturaministeriale

7. LaBuonaScuola(2014)
«UngovernochechiamaunasuariformadellascuolaLabuonascuolaècomeunoscrittorechechiamaun
suoromanzoIlromanzobellissimo»PaoloNori
Daleggere,sultema:«L’illusionedifarbene»
diLorenzoGrilli

8. •Rispostastrutturalealladisoccupazionegiovanile,
•AvampostodelrilanciodelMadeinItaly,
•Raccordoconmondodellavoroedimpresa
•Rispostaallanuovadomanda«dicompetenze».
«Crescere,competere,correre»
«Investendonellascuolaattrezziamolefuturegenerazioniastarealpassocolmondodi
oggiecidotiamodiquelcapitaleumanocheservepertornareacrescere,competere,
correreeassicurarcineglianniaveniresviluppoeconomicoeprogressosocialeecivile.»
SCUOLA

9. «Meccanismopermanentediinnovazione»
«Ilrischiopiùgrande:continuareapensareinpiccolo,arestaresuisentieribattutidegli
ultimidecenni.Abbiamobisognodiridefinireilmodoincuipensiamo,formiamoe
gestiamolamissioneeducativadellascuola.»

10. LESSICOeRETORICA:Efficienza,qualità,prototipi,sfide,ottimizzazione,capitaleprofessionaleesociale….
Ledue«leve»delcambiamento

11. Risorseeuropeeenuoviparadigmi
Ultimonato

12. «Noninsegninosolounsaperecodificato,ma
modidipensare(creatività,pensierocritico,problem-solving,decision-making)
metodidilavoro(tecnologieperlacomunicazioneecollaborazione)
abilitàperlavita»
«Laricercateoricael’applicazioneoperativasulcampohannodecretato»:
didatticametacognitiva,project-basedlearning,cooperativelearning,peerteachingepeertutoring,mentoring,
learningbydoing,flippedclassroom,didatticaattiva,peerobservation,roleplaying,problemsolving,studidicaso,
approccinarrativi,digitalstorytelling,brain-storming,learningbydoing,projectwork,businessgame,outdoor
training,teatrod’impresa,e-learning.
Dall’AvvisoquadrodelPONeuropeo2014-20

13. Dalrapportosull’attuazionedeiprogettiscolasticidelPON13-17
(MiureDeloitteConsultingsrl,Febbraio2016)
Tuttavia…
Distruggereperrinascere

14. Ilnuovoimmaginario
«Glistudentidovrannoimparareafarelecoseconlepropriemaninell’ERADIGITALE»,LaBuonaScuola

15. Festa«dicompleanno»delPNSD,
18-20Gennaio2018

16. NotaMIURprot.n.38149del19-12-2017

17. Riassumendoloscenario
INNOVAZIONEDIGITALE
COMPETENZESCUOLA-LAVORO
Risorsevincolate

18. 3)Cosasignificaessereinsegnanteoggi?
Comesiconfigura–oggi-lalibertàdiinsegnamento?

19. Mettiamoinsiemeitasselli
Legge107/2015
Nuovemodalitàdireclutamento
Chiamatadiretta/«percompetenze»
Bonuspremiale
(attribuitodalDSsullabasedicriteridelComitatodiValutazione)
Contrattitriennalipertutti(aregime)
«PTOF»
Ciclodivalutazioneemiglioramentodellascuola
(ruolodell’INVALSI)
ValutazioneperobiettivideiDS
PianodiFormazionetriennaleobbligatoria
(centralitàdicompetenzeemetodologiespecifiche)
+
PianoNazionaleScuolaDigitaleCertificazionedellecompetenzeinuscitatramitemodellinazionali
(D.Lgs62/2017eDMscuolaprimaria)
Curriculumdellostudente(livellidicompetenzadalla«culla»inavanti)
eportfoliodocente
ObbligoAlternanzaScuola-Lavoro
nellas.secondaria

20. L’insegnamentocomeprocesso,insintesi
BLACKBOX:
l’aula-laScuola
INPUT
(contesto,capitalesociale
eterritoriale,risorse
materialieumane,etc)
«LEARNINGOUTCOMES»:
IRISULTATI
APPARATODIMISURALOCALE
•«PROVEPARALLELE»
(Ingresso/intermedie/uscita)
•Ciclodivalutazioneemiglioramento
CONTINUO-RAV,PDM,visitedei
NEV
APPARATODIMISURA«GLOBALE»
TESTSTANDARDIZZATO(nazionale:
INVALSI,internazionalePISAetc.)
POSIZIONAMENTOestatistica:
•«Scuolainchiaro»MIUR
(INVALSI)
•Eduscopio–FGA
•Rankinginternazionali
PISA,TIMMS,etc

21. 4)Comesiamoarrivatifinqui?
Dovestiamoandando?
«L’ItaliasièpresapertroppianniillussodimandareisuoifiglialLiceo»
(ClaudioGentili,ResponsabileConfindustriaEducational,JOBeORIENTA,Verona,Novembre2017)

22. ATTENZIONE:Stradapericolosa
Comeassicurarelaqualitàdell’istruzionepertutti?
Comestabilirelaqualità?Comesi«misura»laqualità?
«Risultatidell’apprendimento»(OCSE,1997):qualimisurare?
Qualisipossonomisurare?
Istruzione:dirittodiognipersona,indipendentemente
daluogoincuisitrovaodacuiproviene
(argomentoretoricodigiustiziasociale)
Misuriamociòacuidiamovalore,oassumiamocheabbia
valoreciòchepuòessere«misurato»?Cosaescludiamo?

23. •Insegnante:funzionario«addetto»all’ottimizzazionedeirisultati,
allaraccoltadelleevidenze,allacertificazionedelleprestazioni
FORMATIVO
L’insegnanteefficaceèil«fattorechiave»
•Leenormidifferenzeneirisultatisonosoloinparteimputabiliaidivariterritoriali,alle
condizionisocio-economicheeagliindirizzi.Assaipiùimportantisonoglistilidigestionedei
dirigentiscolasticielaqualitàdeidocenti,chenonsonomisurabilisenzaunsistemadi
valutazioneA.Gavosto,presidenteFGA,2017
Assillatidai«risultati»,
dalle«evidenze»

24. La«logicadell’allevamento»
•ThePIGFARMINGschool
“L’EducazioneoggièintesacomeunSISTEMA
CAUSALEdiinput/output;l’ideaèche
l’insegnamentosiaunINTERVENTOchehaun
certoimpattosullostudente,misurabiledal
punteggiodiuntest”
Questalogicapuòfunzionarecon
unallevamentodimaiali,manon
conlacomplessasfidaumanache
èl’educazione.
(G.Biesta2017)

25. 5)Nuovolinguaggio,nuovedomande
«Lostrumento–basepermanipolarelarealtàèlamanipolazionedelle
parole.Sepuoicontrollareilsignificatodelleparole,allorapuoicontrollare
lepersonecheusanoquelleparole.»PhilipK.Dick

26. «Fermatiepensa»
Perché?Aqualescopo?Cicredoveramente?
Allaformazionediqualestudentestodandoilmiocontributo?
CITTADINIoSISTEMIADATTIVI
INTELLIGENTI?

27. GertBiesta,Thebeautifulriskofeducation2017
Caratteremulti-dimensionaledell’istruzione
Risultatiapprendimento
Socializzazione
Soggettivazione
Insegnantecome«attoremorale»,soggettopoliticochesceglie,giudica,valutainbase
alcontestoealdialogo,alproprio«stile»intellettuale.
MinoConte,«Didatticaminima»,2016

28. Costruire,dainsegnanti,un’alternativa
•Qualèlaposizionedell’insegnanteneiconfrontidiquestetrasformazioni?
•Innomedi«chi»,per«chi»stiamolavorando?
•Uninsegnantepuòsottrarsi,oggi,al«principiodiconcorrenza»eauna
logicachepremiasolochiaderiscealmodelloprestabilito?