Guida allo sviluppo di un progetto etwinning

1. Creare un progetto eTwinning
Come iniziare

2. Fasi da analizzare
• Status quo
• Presentazione e ricerca partner
• Scelta degli scopi e degli obiettivi
• Scelta dell’argomento
• Pianificazione del progetto
• Criteri di valutazione ed autovalutazione
• Disseminazione e collaborazione

3. STATUS QUO
Dove sei ora?
• Lavori in progetti internazionali?
• Sviluppi attività cross curricolari?
• Usi le nuove tecnologie nella didattica?
• Hai cambiato il tuo modo di insegnare?
• Pensi che sia necessario un cambiamento?
• Ci sono altri insegnanti disponibili al cambiamento
nella didattica?
• Il dirigente è aperto alle innovazioni?

4. Da dove parti?
• I tuoi studenti hanno esperienza di lavoro
collaborativo e cross curricolare?
• I tuoi studenti hanno esperienza con e-mail e
altri strumenti informatici?
• Qual è il loro livello nella/e lingua/e straniera/e?
• Di quanto tempo puoi disporre nell’aula
informatica?
• e quanta libertà nel curriculum?

5. Dove stai andando?
• Dove vorresti arrivare?
• L’anno prossimo
• Tra 2 o 5 anni
• Quali obiettivi generali vuoi ottenere?
( realistici, rilevanti, comprensibili e valutabili, quindi
OSSERVABILI in termini di comportamento)
• Come potrai capire di essere sulla giusta via?
• Quali cambiamenti puoi prevedere?
• Come valuterai?
• Come/quali saranno i risultati?

6. 1.PERCHE ?
(I BISOGNI)
2.QUALI
OBIETTIVI?
3.CON
CHI?
4.QUALE
PRODOTTO
FINALE?
5.DOVE?
(AMBIENTE –
SCUOLA-CLASSE)
1.
2.
3.
4.
5.
Il mio progetto
etwinning

7. Presentazione e ricerca partner
• Il lavoro nei progetti internazionali si basa sulla
cooperazione.
• La cooperazione si basa sulla fiducia
• Buone relazioni basate sulla fiducia hanno origine dalla
conoscenza, il rispetto e le condizioni di lavoro di
ciascuno dei partner.
• Un buon rapporto ha bisogno di tanto tempo e tanta
energia per crescere.
• Quindi, prendi tutto il tempo necessario, sii aperto e
cerca di imparare quanto puoi da e con il tuo partner
• Nel frattempo, cerca di rispondere a tutte le domande
che ti vengono fatte . Fai attenzione alle differenze
culturali, quindi continua a fare domande finchè non sei
sicuro di aver capito quanto ti viene detto o chiesto

8. Scelta dell’argomento
che tipo di progetto
Contenuto Basato
strettamente sul
curricolo
Diretto dalla
teoria, basato
sul curricolo
Orientato alla
pratica, basato
sul problema
Strettamente
basato sulla
pratica, basato
sul problema
Responsabilità Insegnante qualche volta gli
studenti
Studenti e
qualche
insegnante
Studenti
pienamente
responsabili
Relazione
pedagogica
Insegnante
esperto studenti
imparano
Qualche attività
in gruppo
Insegnante ha
ruolo di
facilitatore e di
supporto
Insegnante
partecipa
attivamente al
processo di
apprendimento
con gli studenti

9. Scelta degli scopi e degli obiettivi
Letter Cosa è? Cos’altro?
S Specific ( specifico) Significant, Simple
M Measurable ( misurabile) Meaningful, Manageable
A Attainable ( realizzabile) Agreed,Appropriate,
R Relevant ( rilevante) Realistic, Resourced
T Time bound ( vincolato ad un
periodo)
Timed, Tangible
E Evaluate ( valutare) Ethical
R Reevaluate ( valutare di
nuovo)
Rewarded, Revisit

10. Pianificazione del progetto
Attività azioni Quando e
cosa?
Chi?
Pianificazione
preparatoria
Incontro/chat/mind
mapping…
Data d’inizio
Data di
conclusione
Valutazione in
itinere
Ogni scuola/ i
partner
Valutazione
conclusiva
Ogni scuola/i
partner
Alti accordi

11. Valutare il progetto: analisi SWOT
• Strengths punti di forza
Weaknesses debolezze
Opportunities opportunità
Threats ostacoli
Può essere usato in ogni momento
Identificare punti forti e punti deboli, opportunità e
ostacoli aiuta a pianificare azioni per sviluppare il
progetto, per proteggere le attività, identificare le
priorità.

12. SWOT
Strenghts Weaknesses
Opportunities Quali punti di forza
abbiamo e come
usarli per sviluppare
le opportunità?
Quali strategie per
superare le debolezze
e avvantaggiarsi delle
opportunità?
Threats Quali punti di forza
possono essere usati
per minimizzare gli
ostacoli?
Quali strategie per
minimizzare le
debolezze ?

13. DISSEMINAZIONE
Serve un piano di marketing per il progetto.
• Coinvolgere quante più persone possibili all’interno
della scuola
• DIRIGENTE , lo staff, i colleghi, il personale ATA, il
DSGA
• Studenti e genitori
• Autorità locali ( municipio, rete di scuole)
• Usare tutti i mezzi di comunicazione: sito web
della scuola, giornali locali, blog degli studenti,
facebook…

14. Golden rules..
• Scambiate tutti gli indirizzi possibili
• Investite tempo ed energia per capirvi l’un
l’altro
• Rispondete sempre!
• Comprendete le differenze culturali
• Netiquette
• Stabilite le scadenze e rispettatele
• Accordatevi sugli strumenti da usare
• Chiedete chiedete chiedete!