Este documento descreve um projeto desenvolvido pela Escola Municipal Feliciano Custódio de Freitas em Uruaçu, Goiás para valorizar o desempenho dos alunos através de atividades lúdicas e premiações. O projeto visa resgatar o gosto pela aprendizagem, desenvolver compromisso e disciplina por meio de jogos, debates e distribuição de moedas simbólicas de acordo com os objetivos alcançados. A avaliação será contínua e analisará o desempenho acadêmico e

1. ESTADO DE GOIÁS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE URUAÇU
ESCOLA MUNICIPAL FELICIANO CUSTÓDIO DE FREITAS
URUAÇU-GO
VALORIZANDO DESEMPENHOS
Uruaçu,Março de 2011

2. IDENTIFICAÇÃO:
1.Unidade escolar: Escola municipal Feliciano Custódio de Freitas
Endereço: Rua Brasilia setor Santana
Telefone: (62) 3357-3960
Cidade: Uruaçu – GO
2.Tema:
3.Título:
Valorizando desempenhos
4.Área de conhecimento:
•Língua Portuguesa
•Matemática
•História
•Geografia
•Educação Artísitica
•Ensino Religioso
•Ciências
•Educação Física
5.Duração:
Março à junho – 1ª etapa
Agosto – Dezembro – 2ª etapa
6.Elaboração:
•Divina Aparecida Goularte Matos
•Gizelda Rodrigues de Araújo
7.Colaboração:
•Maria de Fátima Alves de Oliveira
•Sonita Rodrigues dos Santos Reis
8.Equipe de execução:
•Turno matutino
•turno vespertino
9.Público alvo:
Alunos do Pré -escola ao 5º ano do Ensino Fundamental

3. 10.Recuros Humanos:
•Professores
•alunos
•funcionários
•diretor
•secretário
APRESENTAÇÃO
O presente projeto tem como propósito valorizar o desempenho dos
alunos, pagando -lhes o preço de cada conquista realizada, a qual já fora
previamente tabelada. No decorrer da execução do mesmo, o professor
deve elaborar projetos de atividades afim de fazer uma intervenção nas
dificuldades apresentadas pelos alunos mediante determinados conteúdos e
propiciando-lhes uma aprendizagem contextualizada, interdisciplinar e
portanto significativa.
Partindo do princípio de que o aluno já tem seu próprio
conhecimento , o que denominamos de conhecimento prévio, torna-se
mais fácil ensinar a partir do que ele já conhece, pois assim a assimilação
do novo fica mais simples.
Em contrapartida, quando o aluno está focado em aprender, e esse
aprender faz sentido em sua vida, não sobra tempo para a indisciplina, a
qual atrapalha em muito o processo de ensino -aprendizagem.

4. JUSTIFICATIVA
Sabemos que a reforma educativa tem como missão não somente a
ordenação do sistema educativo , mas também a oferta de conteúdos e
metodologias de aprendizagem , o que nos faz perceber que é necessário
uma profunda reforma de conteúdos e métodos.
Conhecendo a realidade de nossa Escola e vendo que há deficiência
de aprendizagem em alguns níveis de ensino, onde se percebe o total
desinteresse pela aprendizagem e a descrença em querer participar e
interagir com o grupo, é que , resolvemos, mediante esse contexto, fazer
um intervenção educativa, na qual , não somente abranja o saber, mas
também o saber fazer, não tanto o aprender, como o aprender a aparender.
Mas, para que os rumos dessa intervenção educativa incorporem em
sua trajetória, é necessário um conjunto de ações legais que promovam a
aprendizagem e desperte no aluno a vontade e o gosto de querer aprender.
Então , partimos do princípio de que a ação educativa está
condicionada ao nível de desenvolvimento dos alunos, o qual deve ser a
somatória de seu conhecimento prévio e o que se ensina na
escola,entendendo dessa forma , que o aluno aprende o novo a partir do
velho, isto é, apreende um novo conhecimento a partir do que já conhecia
a respeito deste.
Isso constitui uma aprendizagem significativa, e para ampliar e
modificar as estruturas do aluno , necessário se faz que o professor
provoque discordâncias, conflitos cognitivos, desequilibrando as estruturas
do aluno afim de que este reconstrua a aprendizagem. Para isso é
necessário que a apredizagem não seja excessivamente simples, o que
provocaria a frustação e a rejeição(PIAGET)
Sabendo que , para que ocorra a aprendizagem vários fatores se
fazem presentes , não podemos descartar a participação, a integração com

5. o outro e os grupos, o respeito, a disciplina e a responsabilidade . Para
tanto , achamos viável integrar a esse projeto , os valores de vida
OBJETIVO GERAL
Resgatar no educando o gosto pela aprendizagem a partir de jogos e
brincadeiras e desenvolver neles o compromisso na execução de suas
atividades,a integração com o grupo, assiduidade e a disciplina.

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•Promover a divulgação do projeto para despertar o interesse dos alunos
em participar.
•Trabalhar os valores humanos afim de enculcar nos alunos o respeito pelo
outro, o amor e a disciplina.
•Trabalhar os conteúdos de forma interdisciplinar e contextualizada.
•Valorizar o conhecimento prévio do aluno , usando como base para o
novo conhecimento.
•Estabelecer momentos de aprendizagem através de jogos e brincadeiras.
•Favorecer uma aprendizagem significativa.
•Aplicar o contrato didático afim de obter disciplina e consequentemente a
aprendizagem.
•Elaborar projetos de atividades , utilizando-se da sequencia didática .
•Premiar os alunos conforme desempenho
•Estabelecer proposta de ensino-aprendizagem

7. PROCEDIMENTO METODOLÓGICO
•Reunião para apresentação
•Divulgação do projeto
•Envolvimento da comunidade escolar na abertura do projeto
•Organização de palestras
•Executar projetos de atividades referenes aos conteúdos de matemática,
português, ciências e outras disciplinas.
•Realização de debates e troca de informações
•Observação no desempenho dos alunos quanto a aprendizagem dos
conteúdos vistos no período proposto
•Observação da mudança de atitude nos alunos
•Confecção de cartazes e murais
•Produção de textos, poesias, paródias, histórias em quadrinhos, resolução
de situações probelmas, etc
•Distribuição de cédulas e moedas simbólicas diariamente para cada
objetivo alcançado:
➔R$ 0,10 ( dez centavos): pontualidade
➔R$ 0,15 (quinze centavos) : Assiduidade
➔R$ 0,25 ( vinte e cinco centavos) : Interação com o grupo
➔R$ 0,50 (cinquenta centavos) : tarefa de casa pronta

8. ➔R$ 0,75 ( setenta e cinco centavos) : Participação durante as aulas
➔R$ 1,00 ( Um real) : Execução dos exercícios propostos( consiste em
entendimento do conteúdo , facilidade de reproduzir e ajudar o colega)
•doação de materiais escolares pelos professores e comunidade, como
lápis, borracha, lapiseira, canetas, canetinhas, diários, livrinhos de história.
•Doação de brinquedos e enfeites,como: xuxinhas, diademas, bonequinhas
pequenas, bolas, carrinhos pequenos, presilhas de cabelo,etc.
•Doação de produtos comestíveis como: bolos, tortas, salgadinhos,
docinhos, refrigerantes, picolés, geladins, pipocas, etc.
•Elaboração do diário de bordo.
•Exposição dos produtos em uma feirinha no final do projeto para que os
alunos possam gastar seu dinheiro adquirindo produtos da feirinha.
RECURSOS:
✔Palestrantes
✔projetos de atividades de matemática e português
✔vídeos
✔internet
✔atividades impressas
✔jogos
✔material dourado
✔brincadeiras
✔cédulas e moedas (impressos)
✔produtos da feirinha
✔textos diversos

9. AVALIAÇÃO
A avaliação será feita mediante o desempenho dos alunos no tocane a
aprendizagem significativa dos conteúdos ora propostos.Será contínua e
progressiva.
Também será avaliado o comportamento no sentido de disciplina dos
mesmos durante a execução do projeto .

10. CRONOGRAMA
Meses abertura Palestras e Diagnose Execução de Avaliação
informa- da projetos de e encerra-
ções turma atividades mento
e intervenção
Março x x x x x
abril x x
Maio x x x
Junho x X x