SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 8
Downloaden Sie, um offline zu lesen
1
LECTIO XXXVII: Η ΚΑΤΑΡΑ ΤΩΝ ΕΜΦΥΛΙΩΝ ΠΟΛΕΜΩΝ
ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ
ΆΣΚΗΣΗ Ι
Εκφώνηση
Να αναγνωριστούν οι συμπερασματικές προτάσεις του κειμένου (έγκλιση, ακολουθία).
Λύση
ut […] salvi esse nequeamus: δευτερεύουσα επιρρηματική συμπερασματική πρόταση, που
λειτουργεί ως επιρρηματικός προσδιορισμός του αποτελέσματος στο περιεχόμενο της κύριας
πρότασης με ρήμα το deducta est. Εισάγεται με τον συμπερασματικό σύνδεσμο ut, γιατί είναι
καταφατική. Εκφέρεται με υποτακτική, γιατί το αποτέλεσμα στα λατινικά θεωρείται πάντα μια
υποκειμενική κατάσταση. Συγκεκριμένα, με υποτακτική ενεστώτα (nequeamus), γιατί εξαρτάται
από ρήμα αρκτικού χρόνου (deducta est: παρακείμενος με σημασία ενεστώτα) και αναφέρεται
στο παρόν -μέλλον. Υπάρχει ιδιόμορφη ακολουθία χρόνων, γιατί το αποτέλεσμα είναι ιδωμένο τη
στιγμή που εμφανίζεται στο μυαλό του ομιλητή (συγχρονισμός της κύριας με τη δευτερεύουσα
πρόταση) και όχι τη στιγμή της πιθανής πραγματοποίησής του. Η αντωνυμία eum, που υπάρχει
στην προηγούμενη κύρια πρόταση, υποδηλώνει ότι θα ακολουθήσει δευτερεύουσα
συμπερασματική πρόταση.
ut pugnare cuperent: δευτερεύουσα επιρρηματική συμπερασματική πρόταση, που λειτουργεί ως
επιρρηματικός προσδιορισμός του αποτελέσματος στο περιεχόμενο της κύριας πρότασης με ρήμα
το invaserat. Εισάγεται με τον συμπερασματικό σύνδεσμο ut, γιατί είναι καταφατική. Εκφέρεται
με υποτακτική, γιατί το αποτέλεσμα στα λατινικά θεωρείται πάντα μια υποκειμενική κατάσταση.
Συγκεκριμένα, με υποτακτική παρατατικού (cuperent), γιατί εξαρτάται από ρήμα ιστορικού
χρόνου (invaserat) και αναφέρεται στο παρελθόν. Υπάρχει ιδιόμορφη ακολουθία χρόνων, γιατί το
αποτέλεσμα είναι ιδωμένο τη στιγμή που εμφανίζεται στο μυαλό του ομιλητή (συγχρονισμός της
κύριας με τη δευτερεύουσα πρόταση) και όχι τη στιγμή της πιθανής πραγματοποίησής του. Η
αντωνυμία tantus, που προηγείται στην κύρια πρόταση, υποδηλώνει ότι θα ακολουθήσει
δευτερεύουσα συμπερασματική πρόταση.
ut [...] necessitate esse cogantur: δευτερεύουσα επιρρηματική συμπερασματική πρόταση, που
λειτουργεί ως επιρρηματικός προσδιορισμός του αποτελέσματος στο περιεχόμενο της κύριας
πρότασης με ρήμα το reddit. Εισάγεται με τον συμπερασματικό σύνδεσμο ut, γιατί είναι
καταφατική. Εκφέρεται με υποτακτική, γιατί το αποτέλεσμα στα λατινικά θεωρείται πάντα μια
υποκειμενική κατάσταση. Συγκεκριμένα, με υποτακτική ενεστώτα (cogantur), γιατί εξαρτάται από
ρήμα αρκτικού χρόνου (reddit) και αναφέρεται στο παρόν -μέλλον. Υπάρχει ιδιόμορφη ακολουθία
χρόνων, γιατί το αποτέλεσμα είναι ιδωμένο τη στιγμή που εμφανίζεται στο μυαλό του ομιλητή
(συγχρονισμός της κύριας με τη δευτερεύουσα πρόταση) και όχι τη στιγμή της πιθανής
πραγματοποίησής του. Οι συγκριτικοί βαθμοί ferociores/impotentiores, που προηγούνται στην
κύρια πρόταση, έχουν επιτατική σημασία και υποδηλώνουν ότι θα ακολουθήσει δευτερεύουσα
συμπερασματική πρόταση.
ut non solum ea fiant: δευτερεύουσα επιρρηματική συμπερασματική πρόταση, που λειτουργεί
ως επιρρηματικός προσδιορισμός του αποτελέσματος στο περιεχόμενο της κύριας πρότασης με
ρήμα το sunt. Εισάγεται με τον συμπερασματικό σύνδεσμο ut, γιατί είναι καταφατική. Εκφέρεται
με υποτακτική, γιατί το αποτέλεσμα στα λατινικά θεωρείται πάντα μια υποκειμενική κατάσταση.
2
Συγκεκριμένα, με υποτακτική ενεστώτα (fiant), γιατί εξαρτάται από ρήμα αρκτικού χρόνου (sunt)
και αναφέρεται στο παρόν -μέλλον. Υπάρχει ιδιόμορφη ακολουθία χρόνων, γιατί το αποτέλεσμα
είναι ιδωμένο τη στιγμή που εμφανίζεται στο μυαλό του ομιλητή (συγχρονισμός της κύριας με τη
δευτερεύουσα πρόταση) και όχι τη στιγμή της πιθανής πραγματοποίησής του. Η αντωνυμία tales,
που προηγείται στην κύρια πρόταση, υποδηλώνει ότι θα ακολουθήσει δευτερεύουσα
συμπερασματική πρόταση.
ut victor obsequatur iis: δευτερεύουσα επιρρηματική συμπερασματική πρόταση, που λειτουργεί
ως επιρρηματικός προσδιορισμός του αποτελέσματος στο περιεχόμενο της κύριας πρότασης με
ρήμα το sunt. Εισάγεται με τον συμπερασματικό σύνδεσμο ut, γιατί είναι καταφατική. Εκφέρεται
με υποτακτική, γιατί το αποτέλεσμα στα λατινικά θεωρείται πάντα μια υποκειμενική κατάσταση.
Συγκεκριμένα, με υποτακτική ενεστώτα (obsequatur), γιατί εξαρτάται από ρήμα αρκτικού χρόνου
(sunt) και αναφέρεται στο παρόν - μέλλον. Υπάρχει ιδιόμορφη ακολουθία χρόνων, γιατί το
αποτέλεσμα είναι ιδωμένο τη στιγμή που εμφανίζεται στο μυαλό του ομιλητή (συγχρονισμός της
κύριας με τη δευτερεύουσα πρόταση) και όχι τη στιγμή της πιθανής πραγματοποίησής του. Η
αντωνυμία tales, που προηγείται στην κύρια πρόταση, υποδηλώνει ότι θα ακολουθήσει
δευτερεύουσα συμπερασματική πρόταση.
ΆΣΚΗΣΗ ΙΙ
Εκφώνηση
Να συμπληρωθεί το ρήμα της συμπερασματικής πρότασης και να δικαιολογηθεί η ακολουθία των
χρόνων:
Tam magnum periculum est, ut salvi esse non …………………. (possum).
Tam magnum periculum erat, ut salvi esse non ………………… (possum).
Tam miserum bellum civile est, ut multi …………………. (pereo).
Tam misera bella civilia erant, ut multi …………………. (pereo).
Tantus furor eis est, ut omnes (αιτ.) ……………………. (interficio).
Tantus furor eis erat, ut omnes (αιτ.) ……………………… (interficio).
Λύση
Tam magnum periculum est, ut salvi esse non … possimus …. (possum) → Υποτακτική ενεστώτα,
γιατί στην εξάρτηση έχουμε αρκτικό χρόνο (est).
Tam magnum periculum erat, ut salvi esse non … possemus … (possum) → Υποτακτική
παρατατικού, γιατί στην εξάρτηση έχουμε ιστορικό χρόνο (erat).
Tam miserum bellum civile est, ut multi … pereant … (pereo) → Υποτακτική ενεστώτα, γιατί
στην εξάρτηση έχουμε αρκτικό χρόνο (est).
Tam misera bella civilia erant, ut multi … perirent …. (pereo) → Υποτακτική παρατατικού,
γιατί στην εξάρτηση έχουμε ιστορικό χρόνο (erant).
Tantus furor eis est, ut omnes (αιτ.) … interficiant … (interficio) → Υποτακτική ενεστώτα, γιατί
στην εξάρτηση έχουμε αρκτικό χρόνο (est). Αναφέρεται στο παρόν-μέλλον.
Tantus furor eis erat, ut omnes (αιτ.) … interficerent … (interficio) → Υποτακτική παρατατικού,
γιατί στην εξάρτηση έχουμε ιστορικό χρόνο (erat).
3
ΆΣΚΗΣΗ ΙΙΙ
Εκφώνηση
Να γίνει συντακτική αναγνώριση των τύπων: sentire, ipsa victoria, quorum auxilio.
Λύση
sentire: αντικείμενο ρήματος, τελικό απαρέμφατο (Υποκείμενο απαρεμφάτου: ego,
ταυτοπροσωπία).
(quam) victoria: β’ όρος σύγκρισης από τον συγκριτικό βαθμό miserius (quam + ομοιόπτωτα
με τον α΄όρο nihil)
ipsa: ομοιόπτωτος, επιθετικός προσδιορισμός στο victoria
auxilio: αφαιρετική (οργανική) του μέσου στο ρήμα parta sit
quorum: γενική υποκειμενική στο auxilio
ΆΣΚΗΣΗ ΙV
Εκφώνηση
Να γίνει χρονική αντικατάσταση του τύπου: parta sit˙ να κλιθεί (στα τρία γένη) το επίθετο ferox.
Λύση
Χρονική αντικατάσταση
Ενεστώτας pariatur
Παρατατικός pareretur
Μέλλοντας ─
Παρακείμενος parta sit
Υπερσυντέλικος parta esset
Συντ. Μέλλοντας ─
Ενικός αριθμός
Αρσενικό-Θηλυκό Ουδέτερο
4
Ονομαστική ferox ferox
Γενική ferocis ferocis
Δοτική feroci feroci
Αιτιατική ferocem ferox
Κλητική ferox ferox
Αφαιρετική feroci feroci
Πληθυντικός αριθμός
Αρσενικό-Θηλυκό Ουδέτερο
Ονομαστική feroces ferocia
Γενική ferocium ferocium
Δοτική ferocibus ferocibus
Αιτιατική feroces ferocia
Κλητική feroces ferocia
Αφαιρετική ferocibus ferocibus
ΆΣΚΗΣΗ V
Εκφώνηση
Να μεταφραστούν στα λατινικά οι προτάσεις:
Τους πιάνει τέτοια μανία, ώστε κάνουν πόλεμο (bellum gero).
Τους έπιασε τέτοια μανία, ώστε έκαναν πόλεμο.
Λύση
Tantus furor eos invadit, ut bellum gerant.
Tantus furor eos invasit, ut bellum gererent.
5
ΠΡΟΣΘΕΤΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΠΙ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
ΆΣΚΗΣΗ I
Εκφώνηση
Να γραφούν οι τύποι που ζητούνται:
deducta est: το απαρέμφατο μέλλοντα στην ίδια φωνή
subvenerit: το α’ πληθυντικό υποτακτικής υπερσυντελίκου στην ίδια φωνή
destiti: το γ’ πληθυντικό οριστικής μέλλοντα στην ίδια φωνή
facere: το β’ ενικό προστακτικής ενεστώτα στην ίδια φωνή
pertinerent: το γ’ πληθυντικό υποτακτικής μέλλοντα στην ίδια φωνή (να ληφθεί υπόψη το
υποκείμενο)
invaserat: η ονομαστική ενικού της μετοχής ενεστώτα και στα τρία γένη
reddit: το β’ ενικό οριστικής μέλλοντα
cogantur: η αιτιατική του σουπίνου
fiant: η ονομαστική ενικού στα τρία γένη του γερουνδιακού
parta sit: το α’ πληθυντικό οριστικής συντελεσμένου μέλλοντα Ε.Φ.
Λύση
Να γραφούν οι τύποι που ζητούνται:
deducta est: deductum iri
subvenerit: subvenissemus
destiti: desistent
facere: fac
pertinerent: pertentura sint
invaserat: invadens, invadens, invadens
reddit: reddes
cogantur: coactum
fiant: faciendus, -a, -um
parta sit: pepererimus
ΆΣΚΗΣΗ II
Εκφώνηση
Να γραφούν οι τύποι που ζητούνται:
eum locum: η αιτιατική πληθυντικού
res: η γενική ενικού
qui deus: η δοτική πληθυντικού
casus aliqui: η γενική πληθυντικού
furor: η αιτιατική ενικού
nihil: η γενική ενικού
bello civili: η ονομαστική πληθυντικού
6
ferociores: η αφαιρετική ενικού
tales: η αιτιατική πληθυντικού ουδετέρου γένους
necessitate: η δοτική ενικού
Λύση
Να γραφούν οι τύποι που ζητούνται:
eum locum: ea loca
res: rei
qui deus: quibus deis/diis/dis
casus aliqui: casuum aliquorum
furor: furorem
nihil: nullius rei
bello civili: bella civilia
ferociores: ferociore
tales: talia
necessitate: necessitati
ΆΣΚΗΣΗ III
Εκφώνηση
miserius, ferociores, impotentiores: Να δοθούν οι τρεις βαθμοί των παραπάνω επιθέτων
διατηρώντας το γένος, την πτώση και τον αριθμό) και στη συνέχεια να σχηματίσετε τα
επιρρήματα και τα παραθετικά τους.
Λύση
miserius
Επίθετο: miserum, miserius, miserrimum
Eπίρρημα: misere, miserius, miserrime
ferociores
Επίθετο: feroces, ferociores, ferocissimos
Eπίρρημα: ferociter, ferocius, ferocissime
impotentiores
Επίθετο: impotentes, impotentiores, impotentissimos
Eπίρρημα: impotenter, impotentius, impotentissime
7
ΆΣΚΗΣΗ IV
Εκφώνηση
quam victoria: Να δηλωθεί με ισοδύναμο τρόπο ο β΄ όρος σύγκρισης.
Λύση
victoriā (αφαιρετική συγκριτική)
ΆΣΚΗΣΗ V
Εκφώνηση
omnia, ad concordiam, nihil (το πρώτο), bello, misera, ferociores, natura, bellorum: Να
αναγνωριστούν συντακτικά οι παραπάνω λέξεις του κειμένου.
Λύση
omnia: αντικείμενο στα απαρέμφατα sentire/dicere/facere
ad concordiam: εμπρόθετος επιρρηματικός προσδιορισμός του σκοπού στο ρήμα pertinerent
nihil (το πρώτο): υποκείμενο στο απαρέμφατο esse (ετεροπροσωπία) /α’ όρος σύγκρισης
bello: αφαιρετική συγκριτική (β’ όρος σύγκρισης) από τον συγκριτικό βαθμό miserius
misera: κατηγορούμενο στο υποκείμενο του ρήματος, omnia
ferociores: κατηγορούμενο στο αντικείμενο του ρήματος, victores.
natura: αφαιρετική (οργανική) του τρόπου στο ρήμα non sint
bellorum: γενική υποκειμενική στο exitus
8
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΠΡΟΧΩΡΗΜΕΝΟΥΣ
ΆΣΚΗΣΗ I
Εκφώνηση
Να δικαιολογηθεί η υποτακτική έγκλιση στις αναφορικές προτάσεις του κειμένου.
Λύση
quae ad concordiam pertinerent: εκφέρεται με (δυνητική) υποτακτική, γιατί δηλώνει κάτι
δυνατό ή ενδεχόμενο να συμβεί.
quae velit victor: εκφέρεται με υποτακτική, λόγω έλξης από το fiant της προηγούμενης
δευτερεύουσας συμπερασματικής πρότασης.
quorum auxilio victoria parta sit: εκφέρεται με υποτακτική, λόγω έλξης από το obsequatur της
προηγούμενης δευτερεύουσας συμπερασματικής πρότασης.
ΆΣΚΗΣΗ II
Εκφώνηση
…ut veni ad urbem, non destiti omnia et sentire et dicere et facere, quae ad concordiam
pertinerent: Να μετατραπεί ο ευθύς λόγος σε πλάγιο με εξάρτηση από το «Cicero dixit».
Λύση
Cicero dixit […] se, ut venisset ad urbem, non destitisse omnia et sentire et dicere et facere,
quae ad concordiam pertinerent.
Ημερομηνία τροποποίησης: 12/12/2011

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Λατινικά, ενότητα 46, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 46, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 46, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 46, ασκήσειςgina zaza
 
Λατινικά, ενότητα 35, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 35, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 35, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 35, ασκήσειςgina zaza
 
Λατινικά, ενότητα 50, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 50, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 50, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 50, ασκήσειςgina zaza
 
Λατινικά, ενότητα 39, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 39, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 39, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 39, ασκήσειςgina zaza
 
Λατινικά, ενότητα 28, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 28, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 28, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 28, ασκήσειςgina zaza
 
Λατινικά, ενότητα 47, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 47, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 47, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 47, ασκήσειςgina zaza
 
Λατινικά, ενότητα 45, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 45, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 45, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 45, ασκήσειςgina zaza
 
Λατινικά, ενότητα 38, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 38, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 38, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 38, ασκήσειςgina zaza
 
Λατινικά, ενότητα 25, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 25, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 25, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 25, ασκήσειςgina zaza
 
Λατινικά, ενότητα 44, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 44, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 44, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 44, ασκήσειςgina zaza
 
Λατινικά, ενότητα 23, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 23, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 23, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 23, ασκήσειςgina zaza
 
Λατινικά, ενότητα 29, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 29, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 29, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 29, ασκήσειςgina zaza
 
Λατινικά, ενότητα 41
Λατινικά, ενότητα 41Λατινικά, ενότητα 41
Λατινικά, ενότητα 41gina zaza
 
Λατινικά, ευθείες ερωτήσεις
Λατινικά, ευθείες ερωτήσειςΛατινικά, ευθείες ερωτήσεις
Λατινικά, ευθείες ερωτήσειςgina zaza
 
Λατινικά, ενότητα 49, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 49, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 49, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 49, ασκήσειςgina zaza
 
Λατινικά, ενότητα 37
Λατινικά, ενότητα 37Λατινικά, ενότητα 37
Λατινικά, ενότητα 37gina zaza
 
Λατινικά, ενότητα 40
Λατινικά, ενότητα 40Λατινικά, ενότητα 40
Λατινικά, ενότητα 40gina zaza
 
ρηματα επίσταμαι, δύναμαι, μέμνημαι, κειμαι, κάθημαι θεωρια
ρηματα επίσταμαι, δύναμαι, μέμνημαι, κειμαι, κάθημαι  θεωριαρηματα επίσταμαι, δύναμαι, μέμνημαι, κειμαι, κάθημαι  θεωρια
ρηματα επίσταμαι, δύναμαι, μέμνημαι, κειμαι, κάθημαι θεωριαEleni Kots
 
Λατινικά, ενότητα 46
Λατινικά, ενότητα 46Λατινικά, ενότητα 46
Λατινικά, ενότητα 46gina zaza
 
Λατινικά, ενότητα 34, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 34, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 34, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 34, ασκήσειςgina zaza
 

Was ist angesagt? (20)

Λατινικά, ενότητα 46, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 46, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 46, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 46, ασκήσεις
 
Λατινικά, ενότητα 35, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 35, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 35, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 35, ασκήσεις
 
Λατινικά, ενότητα 50, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 50, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 50, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 50, ασκήσεις
 
Λατινικά, ενότητα 39, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 39, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 39, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 39, ασκήσεις
 
Λατινικά, ενότητα 28, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 28, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 28, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 28, ασκήσεις
 
Λατινικά, ενότητα 47, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 47, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 47, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 47, ασκήσεις
 
Λατινικά, ενότητα 45, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 45, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 45, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 45, ασκήσεις
 
Λατινικά, ενότητα 38, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 38, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 38, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 38, ασκήσεις
 
Λατινικά, ενότητα 25, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 25, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 25, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 25, ασκήσεις
 
Λατινικά, ενότητα 44, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 44, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 44, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 44, ασκήσεις
 
Λατινικά, ενότητα 23, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 23, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 23, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 23, ασκήσεις
 
Λατινικά, ενότητα 29, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 29, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 29, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 29, ασκήσεις
 
Λατινικά, ενότητα 41
Λατινικά, ενότητα 41Λατινικά, ενότητα 41
Λατινικά, ενότητα 41
 
Λατινικά, ευθείες ερωτήσεις
Λατινικά, ευθείες ερωτήσειςΛατινικά, ευθείες ερωτήσεις
Λατινικά, ευθείες ερωτήσεις
 
Λατινικά, ενότητα 49, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 49, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 49, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 49, ασκήσεις
 
Λατινικά, ενότητα 37
Λατινικά, ενότητα 37Λατινικά, ενότητα 37
Λατινικά, ενότητα 37
 
Λατινικά, ενότητα 40
Λατινικά, ενότητα 40Λατινικά, ενότητα 40
Λατινικά, ενότητα 40
 
ρηματα επίσταμαι, δύναμαι, μέμνημαι, κειμαι, κάθημαι θεωρια
ρηματα επίσταμαι, δύναμαι, μέμνημαι, κειμαι, κάθημαι  θεωριαρηματα επίσταμαι, δύναμαι, μέμνημαι, κειμαι, κάθημαι  θεωρια
ρηματα επίσταμαι, δύναμαι, μέμνημαι, κειμαι, κάθημαι θεωρια
 
Λατινικά, ενότητα 46
Λατινικά, ενότητα 46Λατινικά, ενότητα 46
Λατινικά, ενότητα 46
 
Λατινικά, ενότητα 34, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 34, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 34, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 34, ασκήσεις
 

Andere mochten auch

Λατινικά, ενότητα 44
Λατινικά, ενότητα 44Λατινικά, ενότητα 44
Λατινικά, ενότητα 44gina zaza
 
Λατινικά, ενότητα 43
Λατινικά, ενότητα 43Λατινικά, ενότητα 43
Λατινικά, ενότητα 43gina zaza
 
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας / 3
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας / 3 Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας / 3
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας / 3 Thanos Stavropoulos
 
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής / 4
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής / 4Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής / 4
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής / 4Thanos Stavropoulos
 
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής/1
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής/1Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής/1
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής/1Thanos Stavropoulos
 
Αρχαία Ελληνικά Γ' Λυκείου: Εισαγωγή - Σωκράτης & Πλάτων: Ερωτήσεις & Απαντήσεις
Αρχαία Ελληνικά Γ' Λυκείου: Εισαγωγή - Σωκράτης & Πλάτων: Ερωτήσεις & ΑπαντήσειςΑρχαία Ελληνικά Γ' Λυκείου: Εισαγωγή - Σωκράτης & Πλάτων: Ερωτήσεις & Απαντήσεις
Αρχαία Ελληνικά Γ' Λυκείου: Εισαγωγή - Σωκράτης & Πλάτων: Ερωτήσεις & ΑπαντήσειςThanos Stavropoulos
 
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής / 6
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής / 6Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής / 6
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής / 6Thanos Stavropoulos
 
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας / 2
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας / 2Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας / 2
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας / 2Thanos Stavropoulos
 
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής / 5
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής / 5Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής / 5
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής / 5Thanos Stavropoulos
 
ΛΑΤΙΝΙΚΑ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ - Μάθημα 3ο - Ασκήσεις Γραμματικής
ΛΑΤΙΝΙΚΑ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ - Μάθημα 3ο - Ασκήσεις ΓραμματικήςΛΑΤΙΝΙΚΑ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ - Μάθημα 3ο - Ασκήσεις Γραμματικής
ΛΑΤΙΝΙΚΑ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ - Μάθημα 3ο - Ασκήσεις ΓραμματικήςThanos Stavropoulos
 
Ασκήσεις εμπέδωσης γραμματικής για τους μαθητές της β΄θεωρητικής κατεύθυνσης
Ασκήσεις εμπέδωσης γραμματικής για τους μαθητές της β΄θεωρητικής κατεύθυνσηςΑσκήσεις εμπέδωσης γραμματικής για τους μαθητές της β΄θεωρητικής κατεύθυνσης
Ασκήσεις εμπέδωσης γραμματικής για τους μαθητές της β΄θεωρητικής κατεύθυνσηςEleni Papadopoulou
 

Andere mochten auch (11)

Λατινικά, ενότητα 44
Λατινικά, ενότητα 44Λατινικά, ενότητα 44
Λατινικά, ενότητα 44
 
Λατινικά, ενότητα 43
Λατινικά, ενότητα 43Λατινικά, ενότητα 43
Λατινικά, ενότητα 43
 
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας / 3
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας / 3 Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας / 3
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας / 3
 
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής / 4
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής / 4Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής / 4
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής / 4
 
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής/1
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής/1Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής/1
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής/1
 
Αρχαία Ελληνικά Γ' Λυκείου: Εισαγωγή - Σωκράτης & Πλάτων: Ερωτήσεις & Απαντήσεις
Αρχαία Ελληνικά Γ' Λυκείου: Εισαγωγή - Σωκράτης & Πλάτων: Ερωτήσεις & ΑπαντήσειςΑρχαία Ελληνικά Γ' Λυκείου: Εισαγωγή - Σωκράτης & Πλάτων: Ερωτήσεις & Απαντήσεις
Αρχαία Ελληνικά Γ' Λυκείου: Εισαγωγή - Σωκράτης & Πλάτων: Ερωτήσεις & Απαντήσεις
 
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής / 6
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής / 6Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής / 6
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής / 6
 
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας / 2
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας / 2Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας / 2
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας / 2
 
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής / 5
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής / 5Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής / 5
Ασκήσεις Γραμματικής Αρχαίας Ελληνικής / 5
 
ΛΑΤΙΝΙΚΑ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ - Μάθημα 3ο - Ασκήσεις Γραμματικής
ΛΑΤΙΝΙΚΑ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ - Μάθημα 3ο - Ασκήσεις ΓραμματικήςΛΑΤΙΝΙΚΑ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ - Μάθημα 3ο - Ασκήσεις Γραμματικής
ΛΑΤΙΝΙΚΑ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ - Μάθημα 3ο - Ασκήσεις Γραμματικής
 
Ασκήσεις εμπέδωσης γραμματικής για τους μαθητές της β΄θεωρητικής κατεύθυνσης
Ασκήσεις εμπέδωσης γραμματικής για τους μαθητές της β΄θεωρητικής κατεύθυνσηςΑσκήσεις εμπέδωσης γραμματικής για τους μαθητές της β΄θεωρητικής κατεύθυνσης
Ασκήσεις εμπέδωσης γραμματικής για τους μαθητές της β΄θεωρητικής κατεύθυνσης
 

Ähnlich wie Λατινικά, ενότητα 37, ασκήσεις

Λατινικά, ενότητα 24, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 24, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 24, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 24, ασκήσειςgina zaza
 
αφαιρετική απόλυτη
αφαιρετική απόλυτηαφαιρετική απόλυτη
αφαιρετική απόλυτηgina zaza
 
ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟΥ μάθημα 20ο
ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟΥ μάθημα 20οΛΑΤΙΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟΥ μάθημα 20ο
ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟΥ μάθημα 20οThanos Stavropoulos
 
ΤΑ ΕΙΔΗ ΤΩΝ ΜΕΤΟΧΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΤΑ ΕΙΔΗ ΤΩΝ ΜΕΤΟΧΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΤΑ ΕΙΔΗ ΤΩΝ ΜΕΤΟΧΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΤΑ ΕΙΔΗ ΤΩΝ ΜΕΤΟΧΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΕΥΗ ΚΑΡΟΥΝΙΑ
 
οι δευτερευουσεσ προτασεισ των 30 κειμενων των λατινικων
οι δευτερευουσεσ προτασεισ των 30 κειμενων των λατινικωνοι δευτερευουσεσ προτασεισ των 30 κειμενων των λατινικων
οι δευτερευουσεσ προτασεισ των 30 κειμενων των λατινικωνpeggy_05
 
αναλυση μετοχης σε προταση λατινικα
αναλυση μετοχης σε προταση λατινικααναλυση μετοχης σε προταση λατινικα
αναλυση μετοχης σε προταση λατινικαAlexandra Petkopoulou
 
Them fis kat_c_hmer_no_1106
Them fis kat_c_hmer_no_1106Them fis kat_c_hmer_no_1106
Them fis kat_c_hmer_no_1106ireportergr
 
τα μόρια αν και ως
τα μόρια αν και ωςτα μόρια αν και ως
τα μόρια αν και ωςEleni Kots
 
τα είδη του Cum
τα είδη του Cumτα είδη του Cum
τα είδη του Cumgina zaza
 
τα μόρια αν και ως
τα μόρια αν και ωςτα μόρια αν και ως
τα μόρια αν και ωςEleni Kots
 
Μεθοδολογία Συντακτικής Ανάλυσης Αδίδακτου Κειμένου
Μεθοδολογία Συντακτικής Ανάλυσης Αδίδακτου Κειμένου Μεθοδολογία Συντακτικής Ανάλυσης Αδίδακτου Κειμένου
Μεθοδολογία Συντακτικής Ανάλυσης Αδίδακτου Κειμένου Fotini Georgiadou
 
ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟΥ - Μάθημα 4ο
ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟΥ - Μάθημα 4οΛΑΤΙΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟΥ - Μάθημα 4ο
ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟΥ - Μάθημα 4οThanos Stavropoulos
 
Η συντακτική χρήση του σουπίνου, γερουνδίου & γερουνδιακού
Η συντακτική χρήση του σουπίνου, γερουνδίου & γερουνδιακού Η συντακτική χρήση του σουπίνου, γερουνδίου & γερουνδιακού
Η συντακτική χρήση του σουπίνου, γερουνδίου & γερουνδιακού Thanos Stavropoulos
 
γερουνδιακό, θεωρία
γερουνδιακό, θεωρίαγερουνδιακό, θεωρία
γερουνδιακό, θεωρίαgina zaza
 
ενοτητα 1
ενοτητα 1ενοτητα 1
ενοτητα 1varalig
 
Λατινικά, ενότητα 32, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 32, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 32, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 32, ασκήσειςgina zaza
 
Λατινικά, ενότητα 13, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 13, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 13, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 13, ασκήσειςgina zaza
 
ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟΥ μάθημα 9ο
ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟΥ μάθημα 9οΛΑΤΙΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟΥ μάθημα 9ο
ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟΥ μάθημα 9οThanos Stavropoulos
 
θεωρια συντ. δευτερευουσες προτασεις
θεωρια συντ. δευτερευουσες προτασειςθεωρια συντ. δευτερευουσες προτασεις
θεωρια συντ. δευτερευουσες προτασειςEleni Kots
 

Ähnlich wie Λατινικά, ενότητα 37, ασκήσεις (20)

Λατινικά, ενότητα 24, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 24, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 24, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 24, ασκήσεις
 
αφαιρετική απόλυτη
αφαιρετική απόλυτηαφαιρετική απόλυτη
αφαιρετική απόλυτη
 
ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟΥ μάθημα 20ο
ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟΥ μάθημα 20οΛΑΤΙΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟΥ μάθημα 20ο
ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟΥ μάθημα 20ο
 
ΤΑ ΕΙΔΗ ΤΩΝ ΜΕΤΟΧΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΤΑ ΕΙΔΗ ΤΩΝ ΜΕΤΟΧΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΤΑ ΕΙΔΗ ΤΩΝ ΜΕΤΟΧΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΤΑ ΕΙΔΗ ΤΩΝ ΜΕΤΟΧΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
 
οι δευτερευουσεσ προτασεισ των 30 κειμενων των λατινικων
οι δευτερευουσεσ προτασεισ των 30 κειμενων των λατινικωνοι δευτερευουσεσ προτασεισ των 30 κειμενων των λατινικων
οι δευτερευουσεσ προτασεισ των 30 κειμενων των λατινικων
 
αναλυση μετοχης σε προταση λατινικα
αναλυση μετοχης σε προταση λατινικααναλυση μετοχης σε προταση λατινικα
αναλυση μετοχης σε προταση λατινικα
 
Them fis kat_c_hmer_no_1106
Them fis kat_c_hmer_no_1106Them fis kat_c_hmer_no_1106
Them fis kat_c_hmer_no_1106
 
τα μόρια αν και ως
τα μόρια αν και ωςτα μόρια αν και ως
τα μόρια αν και ως
 
τα είδη του Cum
τα είδη του Cumτα είδη του Cum
τα είδη του Cum
 
τα μόρια αν και ως
τα μόρια αν και ωςτα μόρια αν και ως
τα μόρια αν και ως
 
Μεθοδολογία Συντακτικής Ανάλυσης Αδίδακτου Κειμένου
Μεθοδολογία Συντακτικής Ανάλυσης Αδίδακτου Κειμένου Μεθοδολογία Συντακτικής Ανάλυσης Αδίδακτου Κειμένου
Μεθοδολογία Συντακτικής Ανάλυσης Αδίδακτου Κειμένου
 
ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟΥ - Μάθημα 4ο
ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟΥ - Μάθημα 4οΛΑΤΙΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟΥ - Μάθημα 4ο
ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟΥ - Μάθημα 4ο
 
Η συντακτική χρήση του σουπίνου, γερουνδίου & γερουνδιακού
Η συντακτική χρήση του σουπίνου, γερουνδίου & γερουνδιακού Η συντακτική χρήση του σουπίνου, γερουνδίου & γερουνδιακού
Η συντακτική χρήση του σουπίνου, γερουνδίου & γερουνδιακού
 
γερουνδιακό, θεωρία
γερουνδιακό, θεωρίαγερουνδιακό, θεωρία
γερουνδιακό, θεωρία
 
το κατηγορούμενο
το κατηγορούμενοτο κατηγορούμενο
το κατηγορούμενο
 
ενοτητα 1
ενοτητα 1ενοτητα 1
ενοτητα 1
 
Λατινικά, ενότητα 32, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 32, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 32, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 32, ασκήσεις
 
Λατινικά, ενότητα 13, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 13, ασκήσειςΛατινικά, ενότητα 13, ασκήσεις
Λατινικά, ενότητα 13, ασκήσεις
 
ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟΥ μάθημα 9ο
ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟΥ μάθημα 9οΛΑΤΙΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟΥ μάθημα 9ο
ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟΥ μάθημα 9ο
 
θεωρια συντ. δευτερευουσες προτασεις
θεωρια συντ. δευτερευουσες προτασειςθεωρια συντ. δευτερευουσες προτασεις
θεωρια συντ. δευτερευουσες προτασεις
 

Mehr von gina zaza

Γρηγόριος Ξενόπουλος, Τα θηλυκά του Μουζά
Γρηγόριος Ξενόπουλος, Τα θηλυκά του ΜουζάΓρηγόριος Ξενόπουλος, Τα θηλυκά του Μουζά
Γρηγόριος Ξενόπουλος, Τα θηλυκά του Μουζάgina zaza
 
2.2. Aρχαϊκή εποχή
2.2. Aρχαϊκή εποχή 2.2. Aρχαϊκή εποχή
2.2. Aρχαϊκή εποχή gina zaza
 
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017gina zaza
 
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017gina zaza
 
θέματα λατινικών εσπερινών ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα λατινικών  εσπερινών ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα λατινικών  εσπερινών ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα λατινικών εσπερινών ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017gina zaza
 
θέματα λατινικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα λατινικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα λατινικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα λατινικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017gina zaza
 
θέματα ιστορίας προσανατολισμού Δ' εσπερινού ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας προσανατολισμού Δ' εσπερινού ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα ιστορίας προσανατολισμού Δ' εσπερινού ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας προσανατολισμού Δ' εσπερινού ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017gina zaza
 
θέματα ιστορίας προσανατολισμού πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας προσανατολισμού πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα ιστορίας προσανατολισμού πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας προσανατολισμού πανελλαδικών εξετάσεων 2017gina zaza
 
θέματα αρχαίων ελληνικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα αρχαίων ελληνικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα αρχαίων ελληνικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα αρχαίων ελληνικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017gina zaza
 
θέματα νεοελληνικής γλώσσας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα νεοελληνικής γλώσσας πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα νεοελληνικής γλώσσας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα νεοελληνικής γλώσσας πανελλαδικών εξετάσεων 2017gina zaza
 
διαφήμιση και καταναλωτισμός
διαφήμιση και καταναλωτισμόςδιαφήμιση και καταναλωτισμός
διαφήμιση και καταναλωτισμόςgina zaza
 
χαϊκού, μαθητικές δημιουργίες
χαϊκού, μαθητικές δημιουργίεςχαϊκού, μαθητικές δημιουργίες
χαϊκού, μαθητικές δημιουργίεςgina zaza
 
δημιουργική εργασία στον Λυσία Υπέρ Μαντιθέου
δημιουργική εργασία στον Λυσία Υπέρ Μαντιθέουδημιουργική εργασία στον Λυσία Υπέρ Μαντιθέου
δημιουργική εργασία στον Λυσία Υπέρ Μαντιθέουgina zaza
 
δημιουργική εργασία στην Ιστορία Β' Λυκείου
δημιουργική εργασία στην Ιστορία Β' Λυκείουδημιουργική εργασία στην Ιστορία Β' Λυκείου
δημιουργική εργασία στην Ιστορία Β' Λυκείουgina zaza
 
δημιουργική εργασία στη λογοτεχνία
δημιουργική εργασία στη λογοτεχνίαδημιουργική εργασία στη λογοτεχνία
δημιουργική εργασία στη λογοτεχνίαgina zaza
 
δημιουργική εργασία στην έκφραση - έκθεση
δημιουργική εργασία στην έκφραση - έκθεσηδημιουργική εργασία στην έκφραση - έκθεση
δημιουργική εργασία στην έκφραση - έκθεσηgina zaza
 
Δευτερεύουσες Ονοματικές Πλάγιες Ερωτηματικές Προτάσεις
Δευτερεύουσες Ονοματικές Πλάγιες Ερωτηματικές ΠροτάσειςΔευτερεύουσες Ονοματικές Πλάγιες Ερωτηματικές Προτάσεις
Δευτερεύουσες Ονοματικές Πλάγιες Ερωτηματικές Προτάσειςgina zaza
 
Ονοματικές Ενδοιαστικές Προτάσεις
Ονοματικές Ενδοιαστικές Προτάσεις Ονοματικές Ενδοιαστικές Προτάσεις
Ονοματικές Ενδοιαστικές Προτάσεις gina zaza
 
ονοματικές ειδικές προτάσεις, θεωρία
ονοματικές ειδικές προτάσεις, θεωρίαονοματικές ειδικές προτάσεις, θεωρία
ονοματικές ειδικές προτάσεις, θεωρίαgina zaza
 
χριστουγεννιάτικες ιστορίες
χριστουγεννιάτικες ιστορίεςχριστουγεννιάτικες ιστορίες
χριστουγεννιάτικες ιστορίεςgina zaza
 

Mehr von gina zaza (20)

Γρηγόριος Ξενόπουλος, Τα θηλυκά του Μουζά
Γρηγόριος Ξενόπουλος, Τα θηλυκά του ΜουζάΓρηγόριος Ξενόπουλος, Τα θηλυκά του Μουζά
Γρηγόριος Ξενόπουλος, Τα θηλυκά του Μουζά
 
2.2. Aρχαϊκή εποχή
2.2. Aρχαϊκή εποχή 2.2. Aρχαϊκή εποχή
2.2. Aρχαϊκή εποχή
 
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
 
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
 
θέματα λατινικών εσπερινών ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα λατινικών  εσπερινών ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα λατινικών  εσπερινών ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα λατινικών εσπερινών ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
 
θέματα λατινικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα λατινικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα λατινικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα λατινικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
 
θέματα ιστορίας προσανατολισμού Δ' εσπερινού ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας προσανατολισμού Δ' εσπερινού ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα ιστορίας προσανατολισμού Δ' εσπερινού ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας προσανατολισμού Δ' εσπερινού ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
 
θέματα ιστορίας προσανατολισμού πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας προσανατολισμού πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα ιστορίας προσανατολισμού πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας προσανατολισμού πανελλαδικών εξετάσεων 2017
 
θέματα αρχαίων ελληνικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα αρχαίων ελληνικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα αρχαίων ελληνικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα αρχαίων ελληνικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
 
θέματα νεοελληνικής γλώσσας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα νεοελληνικής γλώσσας πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα νεοελληνικής γλώσσας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα νεοελληνικής γλώσσας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
 
διαφήμιση και καταναλωτισμός
διαφήμιση και καταναλωτισμόςδιαφήμιση και καταναλωτισμός
διαφήμιση και καταναλωτισμός
 
χαϊκού, μαθητικές δημιουργίες
χαϊκού, μαθητικές δημιουργίεςχαϊκού, μαθητικές δημιουργίες
χαϊκού, μαθητικές δημιουργίες
 
δημιουργική εργασία στον Λυσία Υπέρ Μαντιθέου
δημιουργική εργασία στον Λυσία Υπέρ Μαντιθέουδημιουργική εργασία στον Λυσία Υπέρ Μαντιθέου
δημιουργική εργασία στον Λυσία Υπέρ Μαντιθέου
 
δημιουργική εργασία στην Ιστορία Β' Λυκείου
δημιουργική εργασία στην Ιστορία Β' Λυκείουδημιουργική εργασία στην Ιστορία Β' Λυκείου
δημιουργική εργασία στην Ιστορία Β' Λυκείου
 
δημιουργική εργασία στη λογοτεχνία
δημιουργική εργασία στη λογοτεχνίαδημιουργική εργασία στη λογοτεχνία
δημιουργική εργασία στη λογοτεχνία
 
δημιουργική εργασία στην έκφραση - έκθεση
δημιουργική εργασία στην έκφραση - έκθεσηδημιουργική εργασία στην έκφραση - έκθεση
δημιουργική εργασία στην έκφραση - έκθεση
 
Δευτερεύουσες Ονοματικές Πλάγιες Ερωτηματικές Προτάσεις
Δευτερεύουσες Ονοματικές Πλάγιες Ερωτηματικές ΠροτάσειςΔευτερεύουσες Ονοματικές Πλάγιες Ερωτηματικές Προτάσεις
Δευτερεύουσες Ονοματικές Πλάγιες Ερωτηματικές Προτάσεις
 
Ονοματικές Ενδοιαστικές Προτάσεις
Ονοματικές Ενδοιαστικές Προτάσεις Ονοματικές Ενδοιαστικές Προτάσεις
Ονοματικές Ενδοιαστικές Προτάσεις
 
ονοματικές ειδικές προτάσεις, θεωρία
ονοματικές ειδικές προτάσεις, θεωρίαονοματικές ειδικές προτάσεις, θεωρία
ονοματικές ειδικές προτάσεις, θεωρία
 
χριστουγεννιάτικες ιστορίες
χριστουγεννιάτικες ιστορίεςχριστουγεννιάτικες ιστορίες
χριστουγεννιάτικες ιστορίες
 

Kürzlich hochgeladen

2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της ΙταλίαςKonstantina Katirtzi
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptxAthina Tziaki
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηTheodora Chandrinou
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑDimitra Mylonaki
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxeucharis
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008Θεόδωρος Μαραγκούλας
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψειςDimitra Mylonaki
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYssuser369a35
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΧρύσα Παπακωνσταντίνου
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 

Kürzlich hochgeladen (18)

2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψεις
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 

Λατινικά, ενότητα 37, ασκήσεις

  • 1. 1 LECTIO XXXVII: Η ΚΑΤΑΡΑ ΤΩΝ ΕΜΦΥΛΙΩΝ ΠΟΛΕΜΩΝ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΆΣΚΗΣΗ Ι Εκφώνηση Να αναγνωριστούν οι συμπερασματικές προτάσεις του κειμένου (έγκλιση, ακολουθία). Λύση ut […] salvi esse nequeamus: δευτερεύουσα επιρρηματική συμπερασματική πρόταση, που λειτουργεί ως επιρρηματικός προσδιορισμός του αποτελέσματος στο περιεχόμενο της κύριας πρότασης με ρήμα το deducta est. Εισάγεται με τον συμπερασματικό σύνδεσμο ut, γιατί είναι καταφατική. Εκφέρεται με υποτακτική, γιατί το αποτέλεσμα στα λατινικά θεωρείται πάντα μια υποκειμενική κατάσταση. Συγκεκριμένα, με υποτακτική ενεστώτα (nequeamus), γιατί εξαρτάται από ρήμα αρκτικού χρόνου (deducta est: παρακείμενος με σημασία ενεστώτα) και αναφέρεται στο παρόν -μέλλον. Υπάρχει ιδιόμορφη ακολουθία χρόνων, γιατί το αποτέλεσμα είναι ιδωμένο τη στιγμή που εμφανίζεται στο μυαλό του ομιλητή (συγχρονισμός της κύριας με τη δευτερεύουσα πρόταση) και όχι τη στιγμή της πιθανής πραγματοποίησής του. Η αντωνυμία eum, που υπάρχει στην προηγούμενη κύρια πρόταση, υποδηλώνει ότι θα ακολουθήσει δευτερεύουσα συμπερασματική πρόταση. ut pugnare cuperent: δευτερεύουσα επιρρηματική συμπερασματική πρόταση, που λειτουργεί ως επιρρηματικός προσδιορισμός του αποτελέσματος στο περιεχόμενο της κύριας πρότασης με ρήμα το invaserat. Εισάγεται με τον συμπερασματικό σύνδεσμο ut, γιατί είναι καταφατική. Εκφέρεται με υποτακτική, γιατί το αποτέλεσμα στα λατινικά θεωρείται πάντα μια υποκειμενική κατάσταση. Συγκεκριμένα, με υποτακτική παρατατικού (cuperent), γιατί εξαρτάται από ρήμα ιστορικού χρόνου (invaserat) και αναφέρεται στο παρελθόν. Υπάρχει ιδιόμορφη ακολουθία χρόνων, γιατί το αποτέλεσμα είναι ιδωμένο τη στιγμή που εμφανίζεται στο μυαλό του ομιλητή (συγχρονισμός της κύριας με τη δευτερεύουσα πρόταση) και όχι τη στιγμή της πιθανής πραγματοποίησής του. Η αντωνυμία tantus, που προηγείται στην κύρια πρόταση, υποδηλώνει ότι θα ακολουθήσει δευτερεύουσα συμπερασματική πρόταση. ut [...] necessitate esse cogantur: δευτερεύουσα επιρρηματική συμπερασματική πρόταση, που λειτουργεί ως επιρρηματικός προσδιορισμός του αποτελέσματος στο περιεχόμενο της κύριας πρότασης με ρήμα το reddit. Εισάγεται με τον συμπερασματικό σύνδεσμο ut, γιατί είναι καταφατική. Εκφέρεται με υποτακτική, γιατί το αποτέλεσμα στα λατινικά θεωρείται πάντα μια υποκειμενική κατάσταση. Συγκεκριμένα, με υποτακτική ενεστώτα (cogantur), γιατί εξαρτάται από ρήμα αρκτικού χρόνου (reddit) και αναφέρεται στο παρόν -μέλλον. Υπάρχει ιδιόμορφη ακολουθία χρόνων, γιατί το αποτέλεσμα είναι ιδωμένο τη στιγμή που εμφανίζεται στο μυαλό του ομιλητή (συγχρονισμός της κύριας με τη δευτερεύουσα πρόταση) και όχι τη στιγμή της πιθανής πραγματοποίησής του. Οι συγκριτικοί βαθμοί ferociores/impotentiores, που προηγούνται στην κύρια πρόταση, έχουν επιτατική σημασία και υποδηλώνουν ότι θα ακολουθήσει δευτερεύουσα συμπερασματική πρόταση. ut non solum ea fiant: δευτερεύουσα επιρρηματική συμπερασματική πρόταση, που λειτουργεί ως επιρρηματικός προσδιορισμός του αποτελέσματος στο περιεχόμενο της κύριας πρότασης με ρήμα το sunt. Εισάγεται με τον συμπερασματικό σύνδεσμο ut, γιατί είναι καταφατική. Εκφέρεται με υποτακτική, γιατί το αποτέλεσμα στα λατινικά θεωρείται πάντα μια υποκειμενική κατάσταση.
  • 2. 2 Συγκεκριμένα, με υποτακτική ενεστώτα (fiant), γιατί εξαρτάται από ρήμα αρκτικού χρόνου (sunt) και αναφέρεται στο παρόν -μέλλον. Υπάρχει ιδιόμορφη ακολουθία χρόνων, γιατί το αποτέλεσμα είναι ιδωμένο τη στιγμή που εμφανίζεται στο μυαλό του ομιλητή (συγχρονισμός της κύριας με τη δευτερεύουσα πρόταση) και όχι τη στιγμή της πιθανής πραγματοποίησής του. Η αντωνυμία tales, που προηγείται στην κύρια πρόταση, υποδηλώνει ότι θα ακολουθήσει δευτερεύουσα συμπερασματική πρόταση. ut victor obsequatur iis: δευτερεύουσα επιρρηματική συμπερασματική πρόταση, που λειτουργεί ως επιρρηματικός προσδιορισμός του αποτελέσματος στο περιεχόμενο της κύριας πρότασης με ρήμα το sunt. Εισάγεται με τον συμπερασματικό σύνδεσμο ut, γιατί είναι καταφατική. Εκφέρεται με υποτακτική, γιατί το αποτέλεσμα στα λατινικά θεωρείται πάντα μια υποκειμενική κατάσταση. Συγκεκριμένα, με υποτακτική ενεστώτα (obsequatur), γιατί εξαρτάται από ρήμα αρκτικού χρόνου (sunt) και αναφέρεται στο παρόν - μέλλον. Υπάρχει ιδιόμορφη ακολουθία χρόνων, γιατί το αποτέλεσμα είναι ιδωμένο τη στιγμή που εμφανίζεται στο μυαλό του ομιλητή (συγχρονισμός της κύριας με τη δευτερεύουσα πρόταση) και όχι τη στιγμή της πιθανής πραγματοποίησής του. Η αντωνυμία tales, που προηγείται στην κύρια πρόταση, υποδηλώνει ότι θα ακολουθήσει δευτερεύουσα συμπερασματική πρόταση. ΆΣΚΗΣΗ ΙΙ Εκφώνηση Να συμπληρωθεί το ρήμα της συμπερασματικής πρότασης και να δικαιολογηθεί η ακολουθία των χρόνων: Tam magnum periculum est, ut salvi esse non …………………. (possum). Tam magnum periculum erat, ut salvi esse non ………………… (possum). Tam miserum bellum civile est, ut multi …………………. (pereo). Tam misera bella civilia erant, ut multi …………………. (pereo). Tantus furor eis est, ut omnes (αιτ.) ……………………. (interficio). Tantus furor eis erat, ut omnes (αιτ.) ……………………… (interficio). Λύση Tam magnum periculum est, ut salvi esse non … possimus …. (possum) → Υποτακτική ενεστώτα, γιατί στην εξάρτηση έχουμε αρκτικό χρόνο (est). Tam magnum periculum erat, ut salvi esse non … possemus … (possum) → Υποτακτική παρατατικού, γιατί στην εξάρτηση έχουμε ιστορικό χρόνο (erat). Tam miserum bellum civile est, ut multi … pereant … (pereo) → Υποτακτική ενεστώτα, γιατί στην εξάρτηση έχουμε αρκτικό χρόνο (est). Tam misera bella civilia erant, ut multi … perirent …. (pereo) → Υποτακτική παρατατικού, γιατί στην εξάρτηση έχουμε ιστορικό χρόνο (erant). Tantus furor eis est, ut omnes (αιτ.) … interficiant … (interficio) → Υποτακτική ενεστώτα, γιατί στην εξάρτηση έχουμε αρκτικό χρόνο (est). Αναφέρεται στο παρόν-μέλλον. Tantus furor eis erat, ut omnes (αιτ.) … interficerent … (interficio) → Υποτακτική παρατατικού, γιατί στην εξάρτηση έχουμε ιστορικό χρόνο (erat).
  • 3. 3 ΆΣΚΗΣΗ ΙΙΙ Εκφώνηση Να γίνει συντακτική αναγνώριση των τύπων: sentire, ipsa victoria, quorum auxilio. Λύση sentire: αντικείμενο ρήματος, τελικό απαρέμφατο (Υποκείμενο απαρεμφάτου: ego, ταυτοπροσωπία). (quam) victoria: β’ όρος σύγκρισης από τον συγκριτικό βαθμό miserius (quam + ομοιόπτωτα με τον α΄όρο nihil) ipsa: ομοιόπτωτος, επιθετικός προσδιορισμός στο victoria auxilio: αφαιρετική (οργανική) του μέσου στο ρήμα parta sit quorum: γενική υποκειμενική στο auxilio ΆΣΚΗΣΗ ΙV Εκφώνηση Να γίνει χρονική αντικατάσταση του τύπου: parta sit˙ να κλιθεί (στα τρία γένη) το επίθετο ferox. Λύση Χρονική αντικατάσταση Ενεστώτας pariatur Παρατατικός pareretur Μέλλοντας ─ Παρακείμενος parta sit Υπερσυντέλικος parta esset Συντ. Μέλλοντας ─ Ενικός αριθμός Αρσενικό-Θηλυκό Ουδέτερο
  • 4. 4 Ονομαστική ferox ferox Γενική ferocis ferocis Δοτική feroci feroci Αιτιατική ferocem ferox Κλητική ferox ferox Αφαιρετική feroci feroci Πληθυντικός αριθμός Αρσενικό-Θηλυκό Ουδέτερο Ονομαστική feroces ferocia Γενική ferocium ferocium Δοτική ferocibus ferocibus Αιτιατική feroces ferocia Κλητική feroces ferocia Αφαιρετική ferocibus ferocibus ΆΣΚΗΣΗ V Εκφώνηση Να μεταφραστούν στα λατινικά οι προτάσεις: Τους πιάνει τέτοια μανία, ώστε κάνουν πόλεμο (bellum gero). Τους έπιασε τέτοια μανία, ώστε έκαναν πόλεμο. Λύση Tantus furor eos invadit, ut bellum gerant. Tantus furor eos invasit, ut bellum gererent.
  • 5. 5 ΠΡΟΣΘΕΤΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΠΙ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΆΣΚΗΣΗ I Εκφώνηση Να γραφούν οι τύποι που ζητούνται: deducta est: το απαρέμφατο μέλλοντα στην ίδια φωνή subvenerit: το α’ πληθυντικό υποτακτικής υπερσυντελίκου στην ίδια φωνή destiti: το γ’ πληθυντικό οριστικής μέλλοντα στην ίδια φωνή facere: το β’ ενικό προστακτικής ενεστώτα στην ίδια φωνή pertinerent: το γ’ πληθυντικό υποτακτικής μέλλοντα στην ίδια φωνή (να ληφθεί υπόψη το υποκείμενο) invaserat: η ονομαστική ενικού της μετοχής ενεστώτα και στα τρία γένη reddit: το β’ ενικό οριστικής μέλλοντα cogantur: η αιτιατική του σουπίνου fiant: η ονομαστική ενικού στα τρία γένη του γερουνδιακού parta sit: το α’ πληθυντικό οριστικής συντελεσμένου μέλλοντα Ε.Φ. Λύση Να γραφούν οι τύποι που ζητούνται: deducta est: deductum iri subvenerit: subvenissemus destiti: desistent facere: fac pertinerent: pertentura sint invaserat: invadens, invadens, invadens reddit: reddes cogantur: coactum fiant: faciendus, -a, -um parta sit: pepererimus ΆΣΚΗΣΗ II Εκφώνηση Να γραφούν οι τύποι που ζητούνται: eum locum: η αιτιατική πληθυντικού res: η γενική ενικού qui deus: η δοτική πληθυντικού casus aliqui: η γενική πληθυντικού furor: η αιτιατική ενικού nihil: η γενική ενικού bello civili: η ονομαστική πληθυντικού
  • 6. 6 ferociores: η αφαιρετική ενικού tales: η αιτιατική πληθυντικού ουδετέρου γένους necessitate: η δοτική ενικού Λύση Να γραφούν οι τύποι που ζητούνται: eum locum: ea loca res: rei qui deus: quibus deis/diis/dis casus aliqui: casuum aliquorum furor: furorem nihil: nullius rei bello civili: bella civilia ferociores: ferociore tales: talia necessitate: necessitati ΆΣΚΗΣΗ III Εκφώνηση miserius, ferociores, impotentiores: Να δοθούν οι τρεις βαθμοί των παραπάνω επιθέτων διατηρώντας το γένος, την πτώση και τον αριθμό) και στη συνέχεια να σχηματίσετε τα επιρρήματα και τα παραθετικά τους. Λύση miserius Επίθετο: miserum, miserius, miserrimum Eπίρρημα: misere, miserius, miserrime ferociores Επίθετο: feroces, ferociores, ferocissimos Eπίρρημα: ferociter, ferocius, ferocissime impotentiores Επίθετο: impotentes, impotentiores, impotentissimos Eπίρρημα: impotenter, impotentius, impotentissime
  • 7. 7 ΆΣΚΗΣΗ IV Εκφώνηση quam victoria: Να δηλωθεί με ισοδύναμο τρόπο ο β΄ όρος σύγκρισης. Λύση victoriā (αφαιρετική συγκριτική) ΆΣΚΗΣΗ V Εκφώνηση omnia, ad concordiam, nihil (το πρώτο), bello, misera, ferociores, natura, bellorum: Να αναγνωριστούν συντακτικά οι παραπάνω λέξεις του κειμένου. Λύση omnia: αντικείμενο στα απαρέμφατα sentire/dicere/facere ad concordiam: εμπρόθετος επιρρηματικός προσδιορισμός του σκοπού στο ρήμα pertinerent nihil (το πρώτο): υποκείμενο στο απαρέμφατο esse (ετεροπροσωπία) /α’ όρος σύγκρισης bello: αφαιρετική συγκριτική (β’ όρος σύγκρισης) από τον συγκριτικό βαθμό miserius misera: κατηγορούμενο στο υποκείμενο του ρήματος, omnia ferociores: κατηγορούμενο στο αντικείμενο του ρήματος, victores. natura: αφαιρετική (οργανική) του τρόπου στο ρήμα non sint bellorum: γενική υποκειμενική στο exitus
  • 8. 8 ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΠΡΟΧΩΡΗΜΕΝΟΥΣ ΆΣΚΗΣΗ I Εκφώνηση Να δικαιολογηθεί η υποτακτική έγκλιση στις αναφορικές προτάσεις του κειμένου. Λύση quae ad concordiam pertinerent: εκφέρεται με (δυνητική) υποτακτική, γιατί δηλώνει κάτι δυνατό ή ενδεχόμενο να συμβεί. quae velit victor: εκφέρεται με υποτακτική, λόγω έλξης από το fiant της προηγούμενης δευτερεύουσας συμπερασματικής πρότασης. quorum auxilio victoria parta sit: εκφέρεται με υποτακτική, λόγω έλξης από το obsequatur της προηγούμενης δευτερεύουσας συμπερασματικής πρότασης. ΆΣΚΗΣΗ II Εκφώνηση …ut veni ad urbem, non destiti omnia et sentire et dicere et facere, quae ad concordiam pertinerent: Να μετατραπεί ο ευθύς λόγος σε πλάγιο με εξάρτηση από το «Cicero dixit». Λύση Cicero dixit […] se, ut venisset ad urbem, non destitisse omnia et sentire et dicere et facere, quae ad concordiam pertinerent. Ημερομηνία τροποποίησης: 12/12/2011