El documento describe varios proyectos de aprendizaje-servicio implementados en escuelas de Argentina. Estos proyectos permiten a los estudiantes aplicar los conocimientos académicos para satisfacer necesidades reales de sus comunidades, como instalar energía renovable para zonas rurales y plantar árboles para prevenir la desertificación. El aprendizaje-servicio beneficia tanto a los estudiantes a través del aprendizaje significativo como a las comunidades al abordar problemas reales.

1. La pedagogía del APRENDIZAJE-SERVICIO Presentación General - CLAYSS Buenos Aires, Abril 2009

2. Respuestas escolares a problemáticas comunitarias Escuela Provincial de Ed. Técnica Nº 4 Junín de los Andes-Neuquén “ Aprovechamiento de energías renovables para el aprovisionamiento de agua y electricidad en áreas rurales” Desde 1999 los alumnos diseñan, construyen e instalan molinos, pantallas solares y dispositivos para que los crianceros agropecuarios de la cordillera tengan electricidad y agua potable como parte del trabajo de campo de sus asignaturas.

3. Provincia de Neuquén Jardín Integral Nº 20 de Aluminé: “ Cuidemos el Medio” En la huerta escolar, los niños del Jardín cultivan plantines de araucaria. A cada niño que nace en el Hospital local le regalan un arbolito para que crezca con ellos junto con un folleto en el que proponen a los adultos prevenir la desertificación de la zona. Con ayuda del municipio han plantado un nuevo parque de araucarias en la ciudad.

4. ¿Qué es Aprendizaje-Servicio?

10. Escuela Media Nº 10. J. C. Paz La biblioteca circulante en acción

11. Escuela Media Nº 10. J. C. Paz La nueva biblioteca circulante

12. Los cuadrantes del aprendizaje y el servicio . S E R V I C I O APRENDIZAJE-SERVICIO SERVICIO COMUNITARIO INSTITUCIONAL + + TRABAJOS DE CAMPO INICIATIVAS SOLIDARIAS ASISTEMATICAS - APRENDIZAJE INTEGRADO AL SERVICIO - (Service-learning 2000 Center, Stanford University, 1996)‏

13. Los cuadrantes y las transiciones . S E R V I C I O IV. APRENDIZAJE-SERVICIO III. SERVICIO COMUNITARIO INSTITUCIONAL + + I. TRABAJOS DE CAMPO II. INICIATIVAS SOLIDARIAS ASISTEMATICAS - APRENDIZAJE INTEGRADO - (Service-learning 2000 Center, Stanford University, 1996)‏ + contendido educativo S E R V I C I O

15. Aprendiendo a construir viveros en la Patagonia CEI San Ignacio Neuquén Premio presidencial Estudiantes mapuches de la Agrotécnica construyen viveros en escuelas rurales 97% de los graduados obtuvieron empleo

16. Redes de contenidos curriculares II “ CON CIENCIA Y AGUA” (Escuela Media Privada “San José de Calasanz”-Ramona-Santa Fe)‏ LENGUA BIOLOGIA INFORMATICA FISICA QUIMICA CIENCIAS SOCIALES FORMACION ETICA Y CIUDADANA

17. Algunos aspectos teóricos de la práctica del aprendizaje-servicio

25. ¿Asistencia o promoción social? Sustentabilidad fundada en los recursos humanos y materiales de destinatarios Sustentabilidad fundada en los proveedores del servicio Exige protagonismo destinatarios Destinatarios pueden ser pasivos Desarrolla competencias y recursos Distribuye bienes Apunta al mediano y largo plazo Apunta al corto plazo Atiende problemáticas estructurales Atiende problemas emergentes PROMOCION SOCIAL ASISTENCIA SOCIAL

26. Impacto de los proyectos de aprendizaje-servicio

29. Los chicos del Taller Angelleli “adoptaron” a los abuelos del barrio

30. ¿Quiénes pueden desarrollar proyectos de Aprendizaje-Servicio?

32. Premio Presidencial 2003 Escuela especial N° 12 Gral. Roca – Río Negro El Presidente Kirchner entrega el Premio a un estudiante con discapacidad visual Los estudiantes diseñan señales en Braille para las calles y monumentos de la ciudad de Gral. Roca, la primera en el país en contar con este sistema

33. Escuela de la Prisión de alta seguridad de Gral. Alvear Edición de libros en sistema Braille y grabaciones en audio para la Biblioteca de Ciegos de la ciudad de La Plata, Buenos Aires.

34. Instituciones solidarias por nivel educativo

35. ESCUELA Organizaciones comunitarias OSCs Organismos públicos Empresas Redes entre escuela y comunidad IFD Universidades MCS

36. Redes con organizaciones de la Sociedad Civil 2001 67% de los proyectos en alianza con organizaciones 2005 90% de los proyectos en alianza con organizaciones

37. El colegio privado “Pablo Apóstol” de Yerbabuena, Tucumán Los estudiantes investigan especies venenosas y enfermedades epidémicas y ofrecen capacitación y prevención a escuelas, organizaciones sociales y pobladores rurales.

40. CRONOGRAMA Defensa de TRABAJO FINAL Sábado 20 de junio Clase de CONSULTA Sábado 6 de junio Itinerario de un proyecto de AS. Consigna TRABAIO FINAL Sábado 30 de mayo Aprendizaje-Servicio en Argentina y el mundo: mirada comparativa. AS en los distintos niveles del Sistema Educativo. AS y Desarrollo Local Sábado 9 de mayo Introducción a la Metodología del AS. Fundamentos Teóricos del AS Sábado 18 de abril ACTIVIDADES FECHA

41. Gracias! http://seminarioasunsam.blogspot.com/ [email_address] [email_address]