Planeacion-de-ciencias-ciclo-escolar-2014-2015

PLANEACION DE CIENCIAS I
(BIOLOGIA)
PROFR. GILDARDO ALVAREZ ENCINAS

ESCUELA: SEC. TEC, EST, No.16” PROFR. OSCAR ROMERO CARPENA” TURNO: MATUTINO PROFESOR: GILDARDO ALVAREZ ENCINAS
MATERIA: CIENCIAS I BLOQUE 1: LA BIODIVERSIDAD RESULTADO DE LA EVOLUCION
PROPÓSITOS: QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS QUE DISTINGUEN A LOS SERES VIVOS.
PERIODO: 3 SECCIONES
TEMAS Y
SUBTEMAS
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
Habilidades
Actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 1
El valor de la
biodiversidad
SECUENCIA 1
Comparación de
las características
comunes de los
seres vivos.
 Mediante lluvia de ideas menciona seres vivos
y no vivos que conozca.
 Identifica las características de los seres vivos,
haciendo una comparación de una piedra con
un animal o ser humano.
 Visita por un jardín, en su casa o en un área
verde observa seres vivos e inertes
identificando algunas características comunes.
 Hacer un breve texto o dibuje donde plasme a
un organismo características de seres vivos.
 Reconoce la megadiversidad de México por
medio de carteles que represente la diversidad
de ecosistemas.
 Identificar y reconocer los seres vivos que
habitan en su región por medio de tarjetas (
lotería del desierto)
 Realizar una evaluación
Comparaci
ón
Iniciativa
Interés
Respeto
Jerarquiza
ción
 Pintaron
 ejercicio.
 Expresión escrita
Redacción.
 Participación
creativa
 Calcificación
 Evaluación
escrita
 Describir a los
seres vivos con
base a sus
características
generales.
 Reconocer que
en la gran
diversidad de los
seres vivos se
identificaran
características q
los unifiquen,
 Apreciarse como
parte de la
diversidad a partir
de la
comparación de
sus
características
con los de otros
seres vivos.

PROPÓSITOS: QUE LOS ALUMNOS REPRESENTEN UNA DINAMICA GRAL DE LOS ECOSISTEMAS CONSIDERANDO SU PARTICIPACION EN EL INTERCAMBIO
DE MATERIA Y ENERGIA EN LAS REDES ALIMENTARIAS Y EN LOS CICLOS BIOGEOQUIMICOS. PERIODO: 3 SECCIONES
TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
Actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 1
El valor de la
biodiversidad
SECUENCIA 2
Representación
de la
participación
humana en la
dinámica de los
ecosistemas.
 Identificaran una situación real acerca del lobo
gris y responderán preguntas.
 Reconocerán los niveles tróficos de una red
alimentaria, y en que nivel participan ellos.
 Realizaran una red alimentaria y una pirámide
que ubica los niveles tróficos con recortes de
seres vivos.
 Identificara los ciclos del agua y del carbono,
considerando su participación en ellos.
Realizara un escrito en el que explique en cual
parte de ambos ciclos participa.
 Autoevaluación.
Análisis
Reflexión
Relación
Respeto
tolerancia
 Recortes.
 Libro de
texto.
 Cuaderno
.
 Red
alimentaria y
pirámide.
 Escrito.
 Autoevaluaci
ón.
 Representar
dinámica gral
de los
ecosistemas
considerando
su
participación
en el
intercambio
de materia y
energía en
las redes
alimentarias y
en los ciclos
del agua y del
carbono.

ESCUELA: SEC. TEC, EST, No.16” PROFR. OSCAR ROMERO CARPENA” TURNO: MATUTINO PROFESOR: GILDARDO ALVAREZ
ENCINAS
PROPÓSITOS: VALORE LA IMPORTANCIA QUE TIENE NUESTRO PAIS AL SER RECONOCIDO POR SU RIQUEZA BIOLOGICA Y PARTICIPE
EN SU CONSERVACION . PERIODO: 3 SECCIONES
TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 1
El valor de la
biodiversidad
SECUENCIA 3
Valoración de la
biodiversidad:
causas y
consecuencias
de su perdida.
 El alumno previamente (tarea) investigue: las
condiciones geográficas que hace a nuestro país mega
diverso. A que se le llama especies endémicas y
mencione ejemplos. Factores que influyen en la perdida
de la biodiversidad.
 Investigaran información acerca de un animal mexicano
en peligro de extinción y realizaran un tríptico.
 Mediante una lluvia de ideas el alumno mencionara las
condiciones favorables y desfavorables para la
diversidad de especies.
 Mediante un debate analizaran los factores de la
perdida de la biodiversidad. Causas y consecuencias.
 Elaborar conclusiones sobre el cuidado y preservación
de la riqueza biológica de nuestro país.
 Llevaran a cabo una practica en la que reciclen material
PET, utilizándolo para hacer un muro verde.
 Autoevaluación
Investigar
Respeto
Disponibili
dad
Responsab
ilidad
 Hoja de color
 Recortes
 Material PET
 Alambre.
 Tierra
 Semillas.
 Tríptico
 Participación
 Planta.
 Argumenta la
importancia de
participar en el
cuidado de la
biodiversidad, con
base en el
reconocimiento
de las principales
causas que
contribuyen a su
perdida y a sus
consecuencias.

PROPÓSITOS: IDENTIFIQUE EL REGISTRO FOSIL Y COMPARE CON LA DIVERSIDAD ACTUAL DE LOS SERES VIVOS COMO EVIDENCIA DE LA
EVOLUCION. PERIODO: 3 SECCIONES
Habilidades
Actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 2
Importancia de
las aportaciones
de Darwin
SECUENCIA 4
Evidencias a
partir de las
cuales Darwin
explico la
evolución de la
vida.
 Mediante lluvia de ideas explicaran con una
palabra el concepto de evolución.
 Analizaran una situación inicial y responderán
preguntas.
 Observaran unas fotografías de fósiles y
analizaran la información de cada una y
responderán preguntas.
 Realizaran un fósil con yeso.
 Escucharan sobre el viaje que realizo Darwin, y los
descubrimientos que hizo. Localizaran en un
planisferio la ruta y que encontró en cada uno de
los lugares que visito.
Respeto
Disponibili
dad.
Creativa
 Libro de texto
 Yeso y molde
para realizar
el fósil.
 Planisferio
 Colores.
 Participación
 Análisis.
 Fósil
 Planisferio
 Identifica el
registro fósil y la
observación de la
diversidad, de
características
morfológicas de
las poblaciones
de los seres vivos
como evidencias
de la evolución de
la vida.

PROPOSITO: IDENTIFICARA LAS ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS QUE FAVORECEN SU SOBREVIVENCIA EN UN AMBIENTE DETERMINADO.
TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
Actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 2
Importancia de
las aportaciones
de Darwin.
SECUENCIA 5
Relación entre
la adaptación y
la sobrevivencia
diferencial de
los seres vivos.
 Analizaran situación inicial y responderán
preguntas.
 Reconocerán las diferentes ideas sobre evolución
y realizaran un cuadro comparativo.
 Realizaran 3 ejemplos de variaciones anatómicas,
fisiológicas y de comportamiento.
 Realizaran una práctica para identificar como se
lleva a cabo la selección natural.
Análisis
Trabajo
colaborativ
o
 Libro de texto
 Cartoncillo
negro y
blanco.
 Papel blanco
 Bote.
 Tijeras.
 Análisis
 Ejemplos de
variaciones
 Reporte de
práctica.
 Identifica la
relación de las
adaptaciones con
la diversidad de
características
que favorecen la
sobrevivencia de
los seres vivos en
un ambiente
determinado.

PROPÓSITOS: IDENTIFICARA LA IMPORTANCIA DE LA HERBOLARIA COMO APORTACION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO. PERIODO: 3
SECCIONES
TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
Actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 3
Interacciones
entre la ciencia y
la tecnología en la
satisfacción de
necesidades e
intereses.
SECUENCIA 6
Reconocimiento
de las
aportaciones de la
herbolaria de
México a la
ciencia y a la
medicina del
mundo.
 Analizaran situación inicial.
 Investigaran con la gente de su comunidad si hoy
en día usan plantas medicinales para tratar
síntomas y enfermedades. Y preguntarles cuales y
para qué enfermedad la utilizan.
 Identificaran la importancia de la herbolaria.
 Elaboraran un herbario con la finalidad de conocer
más acerca de las plantas medicinales de su
región.
 Escribirán una reflexión sobre la importancia del
conocimiento indígena como aportación a la
medicina del mundo y lo relacionaran con la
biodiversidad de nuestro país.
Respeto
Análisis
Interés
Responsab
ilidad
Reflexión.
Trabajo
colaborativ
o.
 Libro de texto.
 Cartulina.
 Plantas
medicinales.
 Cinta.
 Marcadores
 Cuaderno.
 Investigación
 Trabajo en
equipo
 Herbario
 Reflexión
 Autoevaluación
 Identifica la
importancia de la
herbolaria como
aportación del
conocimiento
científico de los
pueblos indígenas
a la ciencia.

PROPÓSITOS: IDENTIFICARA LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE LA TECNOLOGIA Y SU USO EN LA CIENCIA. PERIODO: 3 SECCIONES
TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
Actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 3
Interacciones
entre la ciencia y
satisfacción de
necesidades e
intereses.
SECUENCIA 7
Implicaciones del
descubrimiento
del mundo
microscópico en
la salud y en el
conocimiento de
la celula.
preguntas.
 Mediante una lluvia de ideas expresaran lo que es
ciencia y tecnología.
 Reconocerán la importancia de la invención del
microscopio y la importancia que tuvo en el
conocimiento de la célula.
 Realizaran un ejercicio en el que identifiquen las
partes de un microscopio.
 Reconocerán a la célula como la unidad
fundamental de la vida.
 Realizaran una maqueta de la celula con diferentes
materiales.
Participaci
ón.
Interés
Responsab
ilidad
Creatividad
.
 Libro de texto.
 Copias con
dibujo de
microscopio.
 Maqueta
(diferentes
materiales)
 Pizarrón.
 Creatividad.
 Participación.
 Ejercicio.
 Maqueta.
 Explica la
importancia del
desarrollo
tecnológico del
microscopio en el
conocimiento de
los
microorganismos
y de la célula
como unidad de
vida.

ENCINAS
PROPÓSITOS: ARGUMENTARA CREENCIAS E IDEAS FALSAS ACERCA DE ALGUNAS ENFERMEDADES CAUSADAS POR MICROORGANISMOS.
TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
Actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA 3
Interacciones
entre la ciencia
y la tecnología
en la
satisfacción de
las necesidades
e intereses.
SECUENCIA 8
Análisis critico
de argumentos
poco
fundamentados
en torno a las
causas de
enfermedades
microbianas.
preguntas.
 Realizaran una encuesta a sus compañeros o
familiares en torno a ideas y creencias de las
causas y curas de enfermedades.
 Reconocerán la realidad de las enfermedades
infecciosas
 En equipos elaboraran un cartel en el que
expongan una enfermedad infecciosa frecuente de
su comunidad. Incluirán el agente causal y las
medidas de prevención de esta enfermedad.
Trabajo
colaborativ
o.
Análisis.
 Libro de texto.
 Encuesta.
 Cartoncillos
 Creatividad.
 Participación.
 Encuesta.
 Cartel.
 Identifica, a partir
de argumentos
fundamentados
científicamente,
creencias e ideas
falsas acerca de
algunas
enfermedades
causadas por
microorganismos.

PROPÓSITOS: EXPRESA CURIOSIDAD. ANALIZA INFORMACION. DESCRIBE RESULTADOS. SUSTENTA IDEAS. COMPARTE CONCLUSIONES.
PERIODO: SECCIONES
TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
PROYECTO:
Hacia la
construcción de
una ciudadanía
responsable y
participativa.
 Realización de un proyecto.
 Elección del tema del proyecto.
 Organización de las actividades.

Desarrollo.
 Búsqueda y organización de la información.
 Análisis de la información.
 Elaboración del producto.
Comunicación.
Conclusiones.
Evaluación.
Curiosidad.
Análisis.
Organizaci
ón.
 Libro de
texto.
 Cuaderno.
Producto del
proyecto.
 Expresa curiosidad e
interés al plantear
situaciones
problemáticas que
favorecen la
integración de los
contenidos estudiados
en el bloque.
 Analiza información
obtenida de diversos
medios y selecciona
aquella relevante para
dar respuesta a sus
inquietudes.
 Organiza en tablas de
datos derivadas de los
hallazgos en sus
investigaciones.
 Describe los
resultados de su
proyecto utilizando
diversos medio, para
sustentar sus ideas y
compartir sus
conclusiones.

MATERIA: CIENCIAS I BLOQUE II: LA NUTRICION
PROPÓSITOS: FOMENTAR LA ACTIVIDAD CIENTIFICA BASICA AL OBSERVAR Y COMPROVAR LA PRESENCIA DE VITAMINA ¨C¨ EN ALGUNA FRUTA.
PERIODO: 6 secciones
TEMAS Y
SUBTEMAS
habilidades
actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 1
importancia de
la nutrición para
la vida y la salud
SUBTEMA: 1.1
Relación entre
la nutrición y el
funciona-miento
de órganos y
sistemas del
cuerpo humano.
 Conteste las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué entiendes por nutrición?
2.-. ¿ que diferencia existe entre alimentación,
digestión y nutrición?
 En forma individual, realizas los siguiente:
Imagina que eres un alimento que será comido
por una persona, describe por donde pasaría y
que transformaciones y sufrirías hasta ser
digerido.
 Leer algunos de los escritos realizados
 En equipo de 4 personas se les asignara
un órgano del aparato digestivo para que
consulten su estructura y función, elaborar
una adivinanza con la información y
escribirla en una hoja de maquina sin
respuesta.
 En plenaria leer las adivinanzas e
identificar el órgano en un dibujo.
 En forma individual, contestar actividad
para identificar los órganos del aparato
digestivo y escribir la ruta que sigue los
alimentos por el mismo.
 Actividad de desarrollo: en forma
individual, contesta las siguientes
Respeto
Análisis
Interés
Compro-
Miso
Participa-cion
 Pintaron
 ejercicio.
 Libros de
texto
 Hoja de
maquina
 Dibujo de
órganos
 Actividad
escrita.
 Equipos
 Aplicación de
conocimientos
 Organización
 Observación
 Comprobación
de hipótesis
 Presentación
de sus
conclusiones
 Explicación de
sus descubrí-mientos
 Experimentos
 Explica el
proceso general
de
transformación
de alimentos
durante la
digestión.
 Identifica las
alimentos como
fuentes de
nutrimientos
que los seres
humanos
aprovechan
para obtener
materia y
energía.

preguntas.
1.- ¿Qué otros sistemas intervienen en el
proceso de la nutrición?
Explica.
2.- ¿Que obtenemos de los alimentos y para
que nos sirve?
 En plenaria, analiza las respuestas.
 En equipo, realiza practica
¨ recuerda consumir vitaminas C fortalece y tu
sistema inmunológicos ¨
TAREA
Traer recortes de periódico o revistas de
actividades que realiza el ser humano.
 actividad de cierre: en equipo de 4
personas, analizar los recortes de las
actividades que realiza el ser humano,
dividir las actividades en las que se
necesita menor cantidad de energía y las
que necesitan mayor cantidad, pegarlas en
un cartel.
 Comunicar al grupo lo realizado.
 Reconoce la
participación de
la energía que
se obtiene de la
transformación
de los alimentos
de
funcionamiento
general del
cuerpo.

MATERIA: CIENCIAS I BLOQUE II: LA NUTICION
PROPÓSITOS: QUE EL ALUMNO CONOZCA LA IMPORTANCIA DE LLEVAR UNA DIETA COMPLETA E HIGIENICA, ASI COMO LA QUE DEBE
COMER Y EN QUE CANTIDADES PARA SU BUENA SALUD. PERIODO: 4 secciones
TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
Actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 1
Importancia de
la nutrición para
la vida y la
salud.
SUBTEMA: 1.3:
Reconocimiento
de la diversidad
alimentaría y
cultural en
México.
 Analizar sobre los alimentos tradicionales
 En equipos investigar sobre los platillos
preparados con los alimentos que se generan
en su comunidad.
 Señalen algunos estados donde de presenten
mas platillos típicos y calculen su aporte
nutrimental.
 Reflexionar: ¿Qué ventajas tiene el consumir
alimentos que producen en la localidad donde
vives?
 En forma individual lee el siguiente texto ¨ los
alimentos son parte de la cultura
 Realizar las sig. Preguntas
¿Cuales platillos que consumes en el lugar
donde vives tienen un origen muy antiguo?
¿ todos los alimentos tendrán un origen
cultural e higiénico?
 Con la información obtenida elabora carteles o
trípticos que estén a disposición de toda la
comunidad escolar.
 Realizar en equipos platillos típicos de tu
región que tengan una dieta balanceada.
Reflexión
Respeto
Toleranci
a
Análisis
 Pizarrón
 Cuaderno
de natas
 Hoja de
maquina
 Tijeras
 Marcadores
 Recortes

 Investigación
 Exposición oral
 Exposición
escrita.
 Creatividad
manejo de
información
.
 Comparar el
valor de los
alimentos
típicos del país
con el de las
denominada ¨
comida rápida ¨
 Identificar la
ventajas de
contar con una
gran variedad
de recursos
alimentarios en
el país.

TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
Actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 3
Importancia de la
nutrición para la
vida y la salud.
SUBTEMA: 1.2:
importancia de la
alimentación
correcta en la
salud: dieta
equilibrada
completa e
higiénica.
 Realizar una encuesta sobre los ámbitos
alimenticios.
 Leer algunas y en plenaria preguntar que
opinan sobre los resultados de dicha
encuesta.
 Escribir una definición de lo que entienden
sobre lo que es una dieta balanceada.
 Elaborar una lista de todos los alimentos
que consumen en un día, (fritos, refrescos
y golosinas)
 Analizar el esquema del plato del bien
comer y realizar una comparación con los
alimentos que consumen.
 Investigar cuales son los grupos básicos
de alimentos y que nutrientes
proporcionan.
 Consultar que es una caloría y cual es el
requerimiento energético o aproximado en
un adolescente.
 De acuerdo al requerimiento energético y a
la cantidad de calorías. Que proporciona
los alimentos, elabora una dieta
balanceada que incluya que se debe
consumir y cuantas proporciones de cada
alimento para una sana vida.
 Presentarlas al grupo (periódico mural).
Respeto
Compañe
rismo.
Respeto
tolerancia
 Encuestas
sobre
hábitos
alimenticios
 Hojas de
maquina
 Esquema
del plato del
bien comer
 Libros
revistas
 Recortes y
fotografías
de diversos
alimentos.
 Encuesta
 Comparación
entre los
alimentos que
consumen y los
que se
muestran en el
esquema
 Investigación
 Exposición
escrita
.
 Reconocer los
principales
nutrimientos
que aportan los
grupos básicos
de alimentos.
 Identificar
diversas
opciones para
combinar
alimentos en
dietas.
equilibradas
completas e
higiénicos.
PROPÓSITOS: RECONOZCA LA IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGIA EN LA PRODUCCION DE ALIMNTOS.

PROPÓSITOS: PREVENIR ENFERMEDADES ASOCIADAS CON LA NUTRICION, COMO LA ANEMIA, LA OBESIDAD, LA DIABETES, LA BULIMIA Y LA ANOREXIA.
TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 1
Importancia de la
nutrición para la
vida y la salud.
SUBTEMA: 1.4:
Prevención de
enfermedades
relacionadas con
la nutrición.
 En equipo los alumnos investigan sobre
que es la anemia, obesidad, bulimia y
anorexia. Cada equipo expondrá y
realizara la sig. Actividad.
 Elaborar una lista sobre alimentos ricos en
hierro y carnes rojas, hígado, frijoles,
vegetarles verdes como las acelgas y
espinacas y comentar pegar recortes.
 Equipo: 2
Preparar platicas sobre que es la obesidad
causas y consecuencias como evitarlas.
 Equipo: 3
Elaboración de un tríptico de diabetes,
¿como sabemos. que no padecemos
diabetes? ¿Complicaciones de la débete?
¿La diabetes en México?
 Anorexia y bulimia ver síntomas, de la
anorexia y la bulimia complicaciones
causa, aspectos sociables, tratamiento,
 Culminaremos con un dialogo en mesa
redonda ¿de que manera o maneras
puede brindar apoyo al anoréxico o
bulímico sus familiares y amigos.
Responsa
bilidad
Interés
Participaci
ón
 Computador
 Recortes
 Marquillas
 Estampas
 Libros de
primaria
 Internet
 Hoja de
maquina
 Investigación
 Exposición
escrita
 Organización
por equipos
 Elaboración de
carteles
.
 Explica porque
mantener una
alimentación
correcta
favorece la
prevención o el
control de
algunas
enfermedades
como la
debates.
 Identifica
algunas
enfermedades
ocasionadas por
malos hábitos
que implican
exceso o
deficiencia de
nutrimentos.

PROPÓSITOS: EL ALUMNO RECONOSCA LA IMPORTANCIA DE LA NUTRICION EN LA OBTENCION DE ENERGIA Y CONCERVACION DE LAS
DIVERSAS FORMAS DE NUTRICION DE LOS SERES VIVOS ASI COMO RELACIONAN EL APROVECHAMIENTO DE RECURSOS ALIMENTARIOS.
PERIODO:4 secciones
TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 2
La nutrición de
los seres vivos:
diversidad de
adaptación
SUBTEMA: 2.1:
Comparación de
organismos
heterótrofos y
autótrofos
.
 PREGUNTA GENERADORA: ¿Cuál es la
deferencia de un ser autótrofo y uno
heterótrofo? ( lluvia de ideas)
 Resolución de un ejercicio (cuadro
comparativo de diversos organismos para
identificar si es autótrofo, heterótrofo)
 Breve explicación del sub. Tema
 Elaboración de un cuadro sinóptico donde
se incluyan los 5 reinos ( nutrición)
 Recolectar un poco de agua de un charco,
o si no reunir algunas verduras verdes sin
lavar, enjuagándolas en u recipiente con
agua, después observar es agua con
ayudas de lupas o microscopios para la
observación de la presencia, de
organismos vivos.
 Elaboración de reporte de observaciones.
 Elaboración un insectario o un terrario con
la recolectacion de un organismo con la
intención de investigar su forma de
nutrición y comportamiento haciendo
anotaciones.
 Elaboración de un memoraba ( ser vivo –
nutrición)
Interés
Participaci
ón
Respeto
 Pintaron
 Foto copia
de ejercicio
 Cuaderno
de notas
 Diversos
materiales
 Lupa
 Microscopio
 agua de
charco
 verduras

 Investigación
 Exposición
escrita
 Organización
por equipos
 Elaboración de
material
.
 Identifica la
nutrición como
un proceso
común de los
seres vivos
partir de la
comparación de
sus
características.
 Distingue la
característica de
los organismos
autótrofos y los
heterótrofos.
 Establece
relaciones entre
seres vivos
representativos
de los 5 reinos
apartar de sus
formas de
nutrición.

PROPÓSITOS: APLIQUEN E INTEGREN HASBILIDADES, ACTITUDES Y VALORES DURANTE EL DESARROLLO DE PROYECTOS ENFATISANDO
EL PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS, ASI COMO LA OPTENCION Y SELACCION DE INFORMACION. PERIODO: 3 secciones
TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 2
La nutrición de
los seres vivos:
diversidad de
adaptación
SUBTEMA: 2.2:
análisis de
algunas
adaptaciones en
la nutrición de
los seres vivos:
la interacción
depredador –
presa
.
 Lluvia de idea ¿’que es adaptación? ¿Qué
es la depredación?
 Realizar en el laboratorio, observaciones
de los aparatos bucales de insectos como
hormigas, moscas, mariposas, entre otros
 Comparación de la adaptación al medio
en que habitan y la forma de alimentarse.
 Consulta: ejemplos de la interacción
depredador – presa, que destaquen las
importancia del ambiente.
 Análisis de la documentación vista en
clase.
Cooperaci
ón
Interés
Organizaci
ón
 Cuaderno
de notas
 Diversos
materiales
 Lupa
 Microscopio
 Investigación
 Exposición
escrita
 Organización p
 Elaboración de
material
.
 Identifica
semejanzas y
diferencias en
las
características
de los seres
vivos que
interactúan
como
depredadores y
presas.
 Interpreta la
relación entre
las
características
morfológicas de
algunos
depredadores y
su presa.

TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 2
La nutrición de
los seres vivos:
diversidad de
adaptación
. SUBTEMA: 2.3
Valoración de la
importancia de
la fotosíntesis
como proceso
de
transformación
de energía y
como base de
las cadenas
alimentarías.
 Eexploración de conocimientos acerca de
las partes y funciones de una planta.
 ¿que sabes de la fotosíntesis?
 Consulta de horganelos y función que
realiza las plantas (seres autotofros
fotosintetizadores)
 Dibujo de plantas e identificación de
órganos principales.
 dibujo de la hoja para mostrar el proceso
de la fotosíntesis.
 Definición de la fotosíntesis.
 las plantas como productores.
 ¿quienes son los responsables de la
fotosíntesis?
 observación de cloroplastos a través de
un microscopio(libro de texto ciencias 1
biología Aranzazu cedillo, Elizabeth mota,
consuelo Garay edith.santillana,pag.92)
 elaborar por equipo un ensayo acerca de
la importancia de la fotosíntesis como
base de las cadenas alimentarías.
.
Respeto
Interés
Tolerancia
Reflexión
 Cuaderno
de notas
 Computador
a
 Libro de
texto
 Enciclopedia
 Dibujos o
esquemas
 Cuadro de
apuntes
 Investigación
 Exposición
escrita
 Organización
 Elaboración de
material
.
 Explica el
proceso de la
fotosíntesis
mediante un
modelo.
 Identificas la
relación entre
fotosíntesis y la
estructura
celulares, donde
se lleva acabo
los cloroplastos.
 Reconoce la
importancia de
la fotosíntesis
como base de
las cadenas
alimentarías.
PROPÓSITOS: REAFIRMAR LA IMPORTANCIA DE LA FOTOSISNTESIS COMO BASE DE CADENAS ALIMENTARIAS.
PERIODO;4 secciones

PROPÓSITOS: IDENTIFIQUE LA PARTICIPACION DE LA TECNOLOGIA EN LA ATENCION A LAS NECESIDADES ALIMENTARIAS DE LA
POBLACION..
TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
Actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA:
Tecnología y
sociedad.
. SUBTEMA: 2.3
Implicaciones de
la tecnología en
la producción y
consumo de
alimentos.
 PREGUNTA: .¿ Que propicio que el
hombre buscara conservar su alimento?¿
de que manera ha ampliado
secundariamente para conservar .
 Mencionar que tipos de alimentos
necesitan de la tecnología para
conservarse?
 En equipos de 5 alumnos mencionen
alimentos que puedan conservarse
mediante los sig., métodos:
Pasterización
Destirilizacion
Refrigeración y congelación
Conservado y empaquetado, y anotar
que
tipo de conservadores utilizan.
 Comentar lo analizado.
.
Interés
Cooperaci
ón
 Cuaderno
de notas

 Libro de
texto
 Enciclopedia
 Dibujos o
esquemas
 Cuadro de
apuntes
 Investigación
 Exposición
escrita
 Organización
 Elaboración de
material
.
 Argumentar la
importancia de
adoptar y
promover
hábitos para un
consumo
sustentable de
los recursos
alimentarios.
 Reconocer la
importancia de
aplicar a
algunas
tecnologías
tradicionales o
novedosas en la
producción y
conservación de
alimentos,

PLANES DE CLASE
ESCUELA: SEC. GRAL. 4 “GUILLERMO CANSECO SADA” TURNO: MATUTINO Y VESPERTINO PROFESORA: JENNIFER ABREGO REYES
MATERIA: CIENCIAS I BLOQUE III: LA RESPIRACION Y SU RELACION CON EL AMIBIENTE Y LA SALUD.
PROPÓSITOS: IDENTIFIQUEN LA RESPIRACION COMO PROCESO QUE CARACTERIZA A TODOS LOS SERES V IVOS. PERIODO: 3 secciones
TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 1
Respiración y
cuidado de la
salud
SECUENCIA 17
Relación entre
la respiración y
la nutrición en la
obtención de
energía para el
funcionamiento
del cuerpo
humano.
 Contestaran evaluación diagnostica pág. 126
libro Fernández Ed.
 En forma individual, contesta las sig.
Preguntas: en caso de sobre vivencia extrema
1.-¿en qué orden acomodarías los siguientes
elementos : alimento oxigeno y agua? ¿Por
qué?
2.- ¿para que respiramos?
3.- ¿ que utilizamos para respirar?
4.-que productos se obtienen de la
respiración?
5.- ¿ las plantas también respiran?
6.- para ti,¿ que es respiración
 Leerán situación inicial y contestaran
preguntas.
 En plenaria, mediante lluvia de ideas se
analizan los órganos de aparato respiratorio y
se explica cómo se lleva a cabo el intercambio
de gases.
 En forma individual realiza actividad donde
identifiquen los órganos del aparato y los
ordene de acuerdo a la ruta que sig. El
oxigeno empezando por la nariz.
 Preguntas: ¿con que otros aparatos o
sistemas están relacionados el aparato
respiratorio y que sustancias intervienen en
Respeto
Interés
Relación
Análisis
 Dibujo de
aparato
respiratorio.
 Plastilina.
 Cinta scotch
 Libro.
 Cronometro
 Material para
dispositivo:
Botella de
plástico.
2 globos del #
10
1 globo del
#12
Cinta scotch
liga
 Investigación
 Elaboración de
material
 Disposición
 Reporte de
práctica.
.
 explica el
proceso general
de la respiración
en e ser
humano.
 Relaciona los
procesos de
respiración y
nutrición. En el
funcionamiento
del organismo.
 Reconoce la
importancia de
la respiración en
la obtención de
la energía.

Observaciones:
dicha relación?
 En binas realiza actividades para determinar la
frecuencia respiratoria en un min. De cada
alumno
 Realizaran un dispositivo que represente el
funcionamiento del diafragma en la inhalación
y exhalación y entregaran un reporte de
práctica.
Analiza resultados y reconocer la importancia de la
respiración.

PLANES DE CLASE
MATERIA: CIENCIAS I BLOQUE III: LA RESPIRACION Y SU RELACION CON EL AMBIENTE Y LA SALUD.
PROPÓSITOS: ANALICEN LAS CAUSAS DE LAS ENFERMEDADES RESPIRATORIAS MAS FRECUENTES Y COMO PREVENIRLAS PERIODO: 4 secciones
TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 1
Respiración y
cuidado de la
salud.
SECUENCIA 18
Análisis de
algunas causas
de las
enfermedades
respiratorias
mas comunes
como la
influenza,
resfriado y
neumonía e
identificación de
sus medidas de
prevención.
.
 Investigar síntomas, órganos que resultan
afectados y causas de algunas enfermedades
más frecuentes como el resfriado común la
neumonía y el asma.
 Analizaran situación inicial y responderán
preguntas.
 Completaran un cuadro acerca de las
enfermedades respiratorias mas comunes y
responderán unas preguntas.
 En plenaria discutirán recomendaciones para
evitar el contagio de enfermedades
respiratorias.
 En equipos realizaran carteles que muestren
medidas preventivas para evitar
enfermedades respiratorias y los mostraran a
la comunidad estudiantil.
Interés
Respeto
Análisis
 Cuaderno de
notas
 Libro de texto
 Enciclopedia
 Cuadro de
apuntes
 Investigación
 Exposición
escrita
 Organización
 Elaboración de
material
.
 Identifica las
principales
causas de las
enfermedades
respiratorias mas
frecuentes y
como prevenirlas.
 Propone medidas
para promover
hábitos a favor de
la prevención de
las enfermedades
respiratorias.

PLANES DE CLASE
MATERIA: CIENCIAS I BLOQUE III: : LA RESPIRACION Y SU RELACION CON EL AMBIENTE Y LA SALUD.
PROPÓSITOS: IDENTIFICARA LA IMPORTANCIA DE EVITAR EL TABAQUISMO A PARTIR DEL ANALISIS DE SUS IMPLICACIONES A LA SALUD.
TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 1
Respiración y
cuidado de la
salud.
SECUENCIA 19
Análisis de los
riesgos
personales y
sociales del
tabaquismo
 Leerán situación inicial y reflexionaran
mediante unas preguntas.
 Reconocerán daños del tabaquismo a la
salud.
 Observaran esquema de los principales
componentes del cigarro y del humo que
desprende, y contestaran preguntas. Uso del
proyector.
 Identificaran los problemas sociales y
económicos asociados con el tabaquismo.
 Elaboraran una encuesta sobre el consumo de
tabaco. El cuestionario se aplicara a cinco
mujeres y cinco hombres que fumen.
 De acuerdo con los resultados de la encuesta
expondrán la prevención del tabaquismo.
 Realizaran un tríptico informativo acerca del
tabaquismo que incluya todo lo que se
aprendió en la secuencia.
.
Reflexión
Interés
Respeto
Compañeris
mo
 Cuaderno de
notas
 Hojas de
maquina
 Proyector
 Investigación
 Exposición
escrita
 Organización
 Encuestas.
 Triptico
 Argumenta la
importancia de
evitar el
tabaquismo a
partir del análisis
de sus
implicaciones en
la salud, en la
economía y la
sociedad.
 Explica porque el
consumo
prolongado de
tabaco incide en
el desarrollo de
enfermedades
graves como
enfisema y
cáncer.

PLANES DE CLASE
MATERIA: CIENCIAS I BLOQUE III: LA RESPIRACION Y SU RELACION CON EL AMBIENTE Y LA SALUD
PROPÓSITOS: COMPAREN DISTINTAS ESTRUCTURAS RESPIRATORIAS COMO EVIDENCIAS DE LA DIVERSIDAD Y ADAPTACION DE LOS SERES
VIVOS.
ERIODO: 4 secciones
TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 2
Biodiversidad
como resultado
de la evolución:
relación
ambiente,
cambio y
adaptación.
SECUENCIA 20.
Análisis
comparativo de
algunas
adaptaciones en
la respiración de
los seres vivos.
 ANALIZAR LAS PREGUNTA: ¿ a que se debe
que la mayor parte de los seres vivos de
nuestro planeta respiran oxigeno?
Las plantas también respiran ¿porque se dice
que son los que renuevan el oxigeno de los
lugares ¿es mejor respirar oxígeno del aire o
del agua?
 Analizaran la situación inicial y responderán
preguntas.
 Utiliza la información anterior para explicar la
estructura de los diferentes tipos de
respiración.
 Observar estructuras respiratorias de algunos
organismos y relaciónalos con el tipo de
habitat en el que viven.
 Realizaran un cuadro comparativo de los tipos
de respiraciones, la estructura que se utiliza y
ejemplo de los organismos que los llevan a
cabo.
Interés
Respeto
Análisis
 Cuaderno
de notas
 Libro de
texto
 Cuestionarios
 Cuadro
comparativo.

 Identifica las
principales
estructuras
respiratorias de
plantas y
animales
 Analiza
semejanzas y
diferencias en
las estructuras
respiratorias de
los seres vivos
 Reconoce que
las
adaptaciones y
la respiración de
los seres vivos
son producto de
millones de
años de
evolución.

PLANES DE CLASE
PROPÓSITOS:EXPLICARA CAUSAS DEL INCREMENTO DEL EFECTO INVERNADERO, EL CALENTAMIENTO GLOBAL Y EL CAMBIO CLIMATICO.
PERIODO:3 SECCIONES
TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 2
Biodiversidad
como resultado
de la evolución:
relación
ambiente,
cambio y
adaptación.
SECUENCIA 21
Análisis de las
causas del
cambio
climático
asociadas con
las actividades
humanas y sus
consecuencias..
 Leerán el texto de la situación inicial,
analizaran el esquema y reflexionaran en
torno a las preguntas.
 Reconocerán el efecto invernadero y y
analizaran sus causas.
 Realizaran un invernadero representando al
planeta Tierra
 Analizaran información sobre el
calentamiento global y sus consecuencias.
 Completaran un cuadro sobre los efectos del
cambio climático y sus consecuencias para
el planeta y los seres vivos.
 Se proyectara la película: El dia después de
mañana. La analizaran de acuerdo a lo
aprendido en la secuencia.
Respeto
Interés
Análisis
Reflexión
Relación
tolerancia
 Cuaderno
de notas
 Hojas de
maquina
 Libro de
texto
 Material
para el
invernadero
 Investigación
 Organización
 Modelo de
invernadero.
 Análisis de la
película.
 Explica algunas
causas del
incremento del
efecto
invernadero, el
calentamiento
global y el
cambio
climático, y sus
consecuencias
en los
ecosistemas, la
biodiversidad y
la calidad de
vida.

PLANES DE CLASE
PROPÓSITOS: PROPONDRA ACCIONES PARA MITIGAR LAS CAUSAS DEL CAMBIO CLIMATICO Y CONTRIBUIRA PARA REALIZARLAS.
TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 2
Biodiversidad
como resultado
de la evolución:
relación
ambiente,
cambio y
adaptación.
SECUENCIA 21
Proyección de
escenarios
ambientales
deseables.
 Leerán la situación inicial y reflexionaran
sobre la importancia de las azoteas verdes.
 Comentaran las opciones para reducir las
causas del cambio climático.
 Elaboraran propuestas para mitigar el
calentamiento global, cual es el propósito y
que pueden hacer para contribuir con esa
medida en su comunidad.
Análisis
Reflexión
Respeto
Relación
Tolerancia
 Cuaderno
de notas
 Libro de
texto
 Preguntas
 Propuestas
.
 Propone
acciones para
mitigar las
causas del
cambio
climático que
permitan
proyectar
escenarios
ambientales
deseables.

PLANES DE CLASE
PROPÓSITOS:ARGUMENTARA LOS AVANCES DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA PARA PREVENIR Y MEJORAR LA ATENCION DE ENFERMEDADES
RESPIRATORIAS.
TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA 3
Interacciones
entre la ciencia y
satisfacción de
necesidades e
intereses.
SECUENCIA 23
Implicaciones de
los avances
científicos y
tecnológicos en el
tratamiento de
enfermedades
respiratorias.
 Leerán el texto de la situación inicial y
responderán preguntas.
 Reconocerán los tres tipos de enfermedades
respiratorias en relación a la causa
 Completaran cuadro de enfermedades
causadas por microorganismos y la forma de
tratamiento..
 Realizaran un tríptico en el que informen los
avances de la ciencia y la tecnología
relacionados con las enfermedades
respiratorias tomando en cuenta los siguientes
aspectos: prevención, diagnostico y
tratamiento.
.
Análisis
Reflexión
Relación
Tolerancia
 Cuaderno de
notas
 Libro de texto
 Hojas de
maquina
 Colores
 recortes
 Investigación
 Organización
 Participación
 Tríptico
 Argumenta
como los
avances de la
ciencia y la
tecnología han
permitido
prevenir y
mejorar la
atención de
enfermedades
respiratorias y
el aumento en
la esperanza
de vida.
 Reconoce que
la investigación
acerca de los
tratamientos de
algunas
enfermedades
respiratorias se
actualiza de
manera
permanente.

PLANES DE CLASE
MATERIA: CIENCIAS I BLOQUE IV: LA REPRODUCCION
PROPÓSITOS: RECONOZCAN LA SEXUALIDAD HUMANA DESDE UNA PERSPECTIVA AMPLIA QUE INVOLUCRA CUATRO POTENCIALIDADES .
TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 1
SEXUALIDAD
HUMANA Y
SALUD.
. SUBTEMA: 1.1
ANALISIS DE
LAS CUATRO
POTENCIALIDAD
ES DE LA
SEXUALUDAD
HUMANA.
.
 Buzón de la sexualidad donde los
alumnos anoten lo que desean saber del
tema
 Actividad. Motivación al
 Análisis del texto sexualidad y salud
humana
 Daremos a conocer diferentes situaciones
de la vida donde los alumnos identifiquen
las potencialidades presentes en cada
caso o situación.
 Completar un cuadro comparativo de las
diferentes potencialidades.
 Por medio de equipos integrados
expongan ventajas y desventajas de su
genero en la vida cotidiana.
 Se llevara acabó un debate dirigido sobre
la equidad de genero y la importancia de
la sexualidad.
.
Expresión
Responsa-bilidad.
Análisis
Participa-cion
investiga-ción
Solidario
 Cuaderno
de notas
 Libro de
texto
 Investigació
n
 Hoja de
maquina
 Investigación
 Exposición
escrita
 Organización
 Participación
 Describe la
sexualidad
humana con
base en sus
cuatro
potencialidades:
genero,
vínculos,
afectivos,
erotismo y
reproducción.
 Analiza las
potencialidades
de vínculos
afectivos y
erotismo
considerando
aspectos
personales, la
familia, los
amigos y la
pareja.
.

PLANES DE CLASE
PROPÓSITOS: QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LOS SINTOMAS Y LOS RIESGOS DE LAS INFECIONES DE TRANSMISION SEXUALY COMO
PREVENIRLOS
PERIODO:
TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 1
SEXUALIDAD
HUMANA Y
SALUD.
. SUBTEMA: 1.2
LA
IMPORTANCIA
DE TOMAR
DECISIONES
INFORMADAS
PARA UNA
SEXUALIDAD
RESPONSABLE
SEGURA Y
SATISFACTORIA
SALUD SEXUAL.
Recopilar información de parte de los alumnos
por medio de una lluvia de ideas.
 En binas realizar un cuadro donde
escribas algunas de las ventajas y
desventajas, en su vida, personal y
familiar de practicar el acto sexual en sus
actuales circunstancias y edad.
 Que el alumno investigue acerca de las
enfermedades de trasmisión sexual,
incluyendo definición, características
síntomas y su tratamiento, presentando
esta información en un cuadro para
exponerlo frente al grupo. Eligiendo
alguna de las enfermedades de
transmisión sexual.
 Analizar un texto donde se mencione una
situación de una situación de una pareja
adolescente que tiene dudas si tener
relaciones sexuales no.
 Que el alumno conteste que le
aconsejaría el alumno a su amigo? Que
preguntas contestarías que deba hacer
antes deba tomar una decisión ?
 Que le darías sobre las ¨ ITS¨ y los
embarazos precoces.
Compañeri
smo
Respeto
Colaboraci
ón
Responsa-bilidad
Manejo
De
Informació
n
 Cuaderno
de notas
 Libro de
texto
 Internet
 Papel bond
 Marcadores
 laminas
 lluvia de ideas
 Organización
 Participación
 Análisis de
texto
 Analiza las
implicaciones
personales y
sociales del
ejercicio de la
sexualidad.
 Describe las
informaciones
de trasmisión
sexual mas
comunes;
considerando
sus agentes
causales, los
principales y
las mediadas de
prevención

PLANES DE CLASE
PROPÓSITOS: LA IMPORTANCIAS QUE LA REPRODECCION, DEL SER HUMANO AL IGUAL QUE EN LAS DEVERSOS SERES VIVOS ES
RESULTADO DE UN LARGO PROCESO EVOLUTIVO. PERIODO:
TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 1
SEXUALIDAD
HUMANA Y
SALUD.
. SUBTEMA: 1.3
LA
IMPORTANCIA
DE PODER
DECIDIR
CUANDO YB
CUANTOS HIJOS
TENER: SALUD
REPRODUCTIVA
.
 Lluvia de ideas acerca del tomar métodos
anticonceptivos y embarazo.
 Busca información acerca de los métodos
anticonceptivos actuales por medio del
Internet, centro de salud, el vecino , el
papa, la familia
 Investigar las dificultades del embarazo
en el adolescente y sus limitaciones,
riesgos en el parto, la nutrición, impacto
social y familiar.
 Exposición por equipos de lo investigado
por medio de carteles, mostrar el material
sobre anticonceptivos, tales como el
condón, pastillas etc.

.
Responsa
Bilidad
Autoestima
Cuidado
De la
Saludos
cordiales
Manejo de
los
anticoncep
- tivo
Ventaja
desventaja
s
 Cuaderno
de notas
 Libro de
texto
 Investigació
n
 Centro de
salud.
 Periódico
mural de los
anticoncepti
vos y
riesgos del
embarazó.
 Investigación
 Exposición
escrita
 Organización
 Participación
 Uso de
materiales
 Representació
n
 Estudio de
clase.
 Analizar las
implicaciones
del embarazo el
desarrollo
personal y
social de los
adolescentes
 Compara la
efectividad y los
riesgos del
anticonceptivo
químicos,
mecánicos y
naturales.
.

PLANES DE CLASE
PROPÓSITOS: IDENTIFICA QUE LA REPRODUCCION DEL SER HUMANO, AL IGUAL QUE EN LOS DIVERSOS SERES VIVOS ES
RESULTADO DE UN LARGO PROCESO EVOLUTIVO. P”ERIODO:
TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 2
LA
REPRODUCCION
DE LOS SERES
VIVOS:
DIVERSIDAD Y
ADAPTACION .
. SUBTEMA: 2.1
COMPARACION
ENTRE
REPRODUCCION
SEXUAL Y
ASEXUAL
.
 Por medio d lluvias de ideas define el
concepto de reproducción y la función de
esta en los seres vivos.
 Destacar las características de los dos
tipos de reproducción que existe ( sexual
y asexual)
 Elabora un cuadro de doble entrada sobre
las semejanzas y diferencias entre
reproducción sexual y asexual (por medio
de recortes o dibujos)
 Identificar y clasificar organismos según el
tipo de reproducción que llevan acabo.
 Elaborar ( por equipos) modelos con
materiales reciclables de los dos tipos de
reproducción de organismos que viven en
ambientes diferentes.
.
Exposición
Oral
- Escuchar
-Interés
-Respeto
Participa-ción
 Cuaderno
de notas
 Libro de
texto
 Papel bond
 Lamina
 Internet
 Plastilina
 Marcadores
 Cáscara de
huevo
 Investigación
 Exposición
escrita
 Organización
 Participación
 Elaboración de
las
características
 Cuadro de
doble entrada
 modelos
 identifica el
proceso de
reproducción
como 8na
característica
común que
distingue a los
seres vivos.
 Analiza los
principales
semejanzas y
diferencias
entre la
reproducción
sexual y
asexual
 Reconocer la
importancia de
la reproducción
sexual como
fuente de
variabilidad.

PLANES DE CLASE
PROPÓSITOS: COMPARAR LAS CARACTERISTICAS Y ESTABLESER LAS DIFERENCIAS ENTRE LAS ALTERNATIVAS EVOLUTIVAS DE
DIVERSOS ORGANISMOS. PERIODO:
TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 2
LA
REPRODUCCION
DE LOS SERES
VIVOS:
DIVERSIDAD Y
ADAPTACION .
. SUBTEMA: 2.2
ANALISIS DE
LAS
ADAPTACIONES
EN LA
REPRODUCCION
DE LOS SERES
VIVOS Y SU
RELACION CON
EL AMBIENTE.
.
 Exploración de los conocimientos previos.
 Elaborar una lista de parejas que
presentan dimorfisismo sexual
 Subraya el compartimiento sexual
 Hacer un cuadro comparativo
 Actividad practica o comparamiento
 Elaborar el dibujo de un cortejo o ritual de
una pareja de animales
 Elaborar un cuadro de reproducción
sexual en las plantas
 Considerar la participación de otros
organismos en la polinización
 Actividad practica anatomía de la flor
 Cuestionario
Análisis
Síntesis
Respeto
Reflexión
Responsab
ilidad
Trabajo
En
equipo
 Libro de
testo
 Diccionario
 Cuaderno d
notas
 Plastilina
 Marcadores
 cascaron de
huevo

 Investigación
 Exposición
escrita
 Organización
 Participación
 Uso de
materiales
 Representació
n
 Estudio de
clase.
 Explica la
diversidad de
adaptaciones en
la reproducción
de los seres
vivos mediante
modelos
gráficos.
 Relaciona la
diversidad de
las
adaptaciones
reproductivas
con la evolución
de los
organismos.
.

PLANES DE CLASE
PROPÓSITOS: RECONOZCAN LA PARTICIPACION DE LA TECNOLOGIA EN LOS PROCESOS DE REPRODUCCION DE PLANTAS Y ANIMALES
PERIODO:
TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 2
LA
REPRODUCCION
DE LOS SERES
VIVOS:
DIVERSIDAD Y
ADAPTACION .
. SUBTEMA: 2.3
COMPARACION
DE LAS
CARACTERISTIC
AS GENERALES
DE LA DIVISION
CELULAR Y LA
FORMACION DE
GAMETOS
MITOSIS Y
MEIOSIS
.
 Retomar conocimientos previos acerca de
la fecundación, observando una célula y
responde la siguiente pregunta: ¿Qué
significa la palabra fecundación?
 Reconocer las diferencias entre los
procesos de la mitosis y meiosis, Realiza
un cuadro comparativo, de la mitosis y la
meiosis y explica la importancia de estos
procesos.
 Analiza la importancia de la meiosis para
la reproducción sexual
 Reconoce las características de las
etapas de meiosis y mitosis
.
Expresión
Escrita
Responsab
ilidad
Interés
Participa-
Ción
Análisis
reflexión
 Cuaderno d
notas
 Libro de
texto
 Organismo
célula
 Investigación
 Exposición
escrita
 Organización
 Participación
 Uso de
materiales
 Representació
n
 Estudio de
clase.
 Relaciona la
mitosis con la
división de las
células del
organismo y su
crecimiento.
 Compararlos
procesos de
mitosis y
meiosis en
términos del tipo
de células que
la desarrollan y
sus productos
 Reconoce la
relación de la
meiosis con la
formación de
gametos y la
reproducción
sexual.

PLANES DE CLASE
PROPÓSITOS: EL ALUMNO RELACIONE EL PAPEL DE LOS GENES EN LA HERENCIA Y LAS CARACTERISTICAS DEL ALUMNO.
PERIODO:
TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 2
LA
REPRODUCCION
DE LOS SERES
VIVOS:
DIVERSIDAD Y
ADAPTACION.
. SUBTEMA: 2.4
RELACION
ENTRE
FENOTIPO
GENOTIP,
CROMOSOMAS
Y GENES.
.
 Identificar diferentes fenotipos en plantas
y animales para apreciar que existe la
diversidad de caracteres en los demás
seres vivos.
 Establecer la relación y las diferencias
entre fenotipo y el genotipo
 Identificar los cromosomas como
estructuras celulares que contienen la
información genética.
 Explicar que las razas de perros son
producto de las mezclas de caracteres
elegidos para obtener determinados
rasgos
 Reconocer el papel de os cromosomas y
los genes en la trasmisión de las
características biológicas.
 Retomar los conocimientos adquiridos en
el tema y reflexionar acerca de que tanto
el fenotipo esta determinado por el
genético y tanto por el ambiente.
Expresión
oral y
escrita
Respeto
Compañeri
smo
Colabora-ción
Coopera-ción
equipo
 Cuaderno
de notas
 Libro de
texto
 Internet
 laminas
 Investigación
 Exposición
escrita
 Organización
 Participación
 Uso de
materiales
 Representació
n
 Estudio de
clase.
 Establece la
diferencia entre
fenotipo y
genotipo
 Identificar los
cromosomas
como
estructuras
celulares que
contienen la
información
genética
 Reconoce el
papel de los
cromosomas y
los genes en la
trasmisión de
las
características
biológicas.
.

PLANES DE CLASE
ESCUELA: SEC. GRAL. 4 “GUILLERMO CANSECO SADA TURNO: MATUTINO Y VESPERTINO PROFESORA: JENNIFER ABREGO REYES
PROPÓSITOS: RECONOSCAN LA PARTICIPACION DE LA TECNOLOGIA EN LOS PROCESOS DE REPRODUCCION DE PLANTAS Y
ANIMALES
TEMAS Y
SUBTEMAS
Habilidades
actitudes
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMA: 3
. TECNOLOGIA
Y SOCIEDAD
. SUBTEMA: 3.1
ANALISIS DEL
DESARROLLO
HISTORICO DE
METODOS DE
MANIPULACIO
N GENETICA.
 Lluvia de ideas
 Conocimiento previo acerca del tema
 Aplicación d dinámica será bueno o será
malo
 Investigación acerca de la vida y trabajo de
Charles Darwin
 Consultar acerca de nuevas tecnologías
que se dedican a la reproducción
 ¿ que dice la ley al respecto?
 Explicación o presentación en clase
 Investigación de campo
 Establecimiento de encuestas en el área
donde vivo
 Acerca del tema.
Capacidad
para
establecer
Una
Critica
Responsab
ilidad
Conocimie
nto
Capacidad
Para
trabajo
 Pizarrón
 Marcadores
 Computa
dora
 Proyectos
 Cuaderno
de notas
 Libro de
texto

 Investigación
 Exposición
escrita
 Organización
 Participación
 Uso de
materiales
 Representació
n
 Estudio de
clase.
 Identificar la
estrecha
relación entre
conocimiento
científico y
tecnológico en
los avances de
la tecnología
 Analiza los
beneficios y
riesgos
ambientales y
de salud por la
aplicación de
nuevas
tecnologías en
la reproducción
de plantas y
animales.
.

PLANEACIÓN ANUAL
CIENCIAS I (BIOLOGIA)
ESCUELA SECUNDARIA:Esc. Sec. Gral. ¨4 “GUILLERMO CANSECO SADA” CLAVE: 05DES0058L
NOMBRE DEL PROFESOR: JENNIFER ABREGO REYES TURNO: Vespertino
ZONA ESCOLAR: 401
BLOQUE II
TEMA SUBTEMA TIEMPO EMPLEADO FECHAS PROBABLES
I.- IMPORTANCIA DE LA
NUTRICIÓN PARA LA VIDA Y LA
SALUD
1.1 relación entra la nutrición y el
funcionamiento de órganos y
sistema del cuerpo humano.
6 secciones
1.2 Importancia de la alimentación
correcta en la salud: dieta
equilibrada completa e higiénica.
4 secciones
1.3 Reconocimiento de la
diversidad alimentaría y cultural en
México alimentos básicos y no
convencionales.
5 secciones
1.4 prevención de enfermedades
relacionadas con la nutrición.
4 secciones
II.- LA NUTRCION DE LOS
SERES VIVOS: DIVERSIDAD Y
ADAPTACION.
2.1 Comparación de organismos
heterótrofos y autótrofos.
4 secciones
2.2 Análisis de algunas
adaptaciones e la nutrición de los
seres vivos la interacción
depredador - presa
3 secciones
2.3 Valoración de la importancia
de la fotosíntesis como proceso de
transformación de energía y como
base de las cadenas alimentarías.
4 secciones
III.- TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
3.1 Importancia de la tecnología en
la producción y consumo de
alimentos.
3 secciones
PROYECTO

PLANEACIÓN ANUAL
ESCUELA SECUNDARIA:Esc. Sec. Gral 4 “GUILLERMO CANSECO SADA” CLAVE: 05DES0058L
NOMBRE DEL PROFESOR:E JENNIFER ABREGO REYES TURNO: Vespertino
ZONA ESCOLAR: 401
BLOQUE I
I. LA DIVERSIDAD RESULTADO
DE LA EVOLUCION
1.1 Comparación de las
características comunes de los
seres vivos.
3 secciones
1.2 Importancia de la clasificación 3 secciones
1.3 análisis de la abundancia y
distribución de los seres vivos.
3 secciones
México como país mega diverso
1.4 Importancia de la conservación
de los ecosistemas.
3 secciones
1.5 Equidad en el aprovechamiento
presente y futuro de los recursos:
el desarrollo sustentable
3 secciones
II.- DIVERSAS EXPLICACIONBES
DEL MUNDO VIVO.
2.1 Valoración de distintas formas
de construir el saber. El
conocimiento indígena
4 secciones
2.2 Reconocimiento de la
evolución: las aportaciones de
Darwin.
3 secciones
2.3 Relación entre la adaptación y
selección natural.
4 secciones
III.- TECNOLOGIA Y SOCIEDAD 3.1 Relación entre la ciencia y la
tecnología en la interacción ser
humano naturaleza
4 secciones
3.2 Implicaciones del
descubrimiento del mundo
microscópico y de las células como
unidad de los seres vivos.
4 secciones
PROYECTO

PLANEACIÓN ANUAL
ESCUELA SECUNDARIA:Esc. Sec. Gral.4 GUILLERMO CANSECO SADA CLAVE: 05DES0058L
NOMBRE DEL PROFESOR: JENNIFER ABREGO REYES TURNO: Vespertino
ZONA ESCOLAR: 401
BLOQUE III
I.-RESPIRACION Y CUIDADO DE
LA SALUD
1.1 Relación entre la respiración y
la nutrición.
3 secciones
1.2 Prevención de las
enfermedades respiratorias más
comunes.
4 secciones
1.3Analisis de los riesgos
personales y sociales del
tabaquismo.
3 secciones
II.- LA RESPIRACION DE LOS
SERES VIVOS: DIVERSIDAD Y
ADAPTACION
2.1 Comparación de distintas
estructuras respiratorias en los
seres vivos.
4 secciones
2.2 Comparación entre la
respiración aerobia y la anaerobia.
3 secciones
2.3 Relación de los procesos de
respiración y fotosíntesis con el
ciclo del carbono.
4 secciones
2.4 Análisis de las y algunas
consecuencias de la contaminación
d la atmósfera: incremento del
efecto invernadero y del
calentamiento global.
4 secciones
III.- TECNOLOGIA Y SOCIEDAD 3.1 Análisis de los avances
tecnológicos en el tratamiento de
las enfermedades respiratorias.
3 secciones

PLANEACIÓN ANUAL
ESCUELA SECUNDARIA:Esc. Sec. Gral.¨ 4 “GUILLERMO CANSECO SADA CLAVE: 05DES0058L
NOMBRE DEL PROFESOR:JENNIFER ABREGO REYES TURNO: Vespertino
ZONA ESCOLAR: 401
BLOQUE IV
I.-SEXUALIDAD HUMANA Y
SALUD
1.1 análisis de las cuatro
potencialidades de la sexualidad
humana.
4 SECCIONES
1.2 la importancia de tomar
decisiones informadas para una
sexualidad responsable segura y
satisfactoria
5 SECCIONES
1.3 la importancia de poder decir
cuando y cuantos hijos tener: salud
reproductiva.
3 SECCIONES
II.- LA REPRODUCCION DE
LOS SERES VIVOS:
DIVERSIDAD Y
ADAPATACION.
2.1 comparación entre
reproducción sexual y
reproducción asexual.
4 SECCIONES
2.2 Análisis de las adaptaciones
en la reproducción de los seres
vivos y su relación con el ambiente
3 SECCIONES
2.3 Comparación de las
características generales de la
división celular y la formación de
gametos mitosis y meiosis.
3 SECCIONES
2.4 Relación entre fenotipo,
genotipo cromosomas genes.
3 SECCIONES
III TECNBOLOGIA Y
SOCIEDAD
3.1 Análisis del desarrollo histórico
de métodos de manipulación
genética.
4 SECCIONES
PROYECTO

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