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INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DE MARACAIBO
DIVISIÓN DE INVESTIGACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE INVESTIGADORES
GRUPO DE INVESTIGACIÓN PARA EL DESARROLLO DE INNOVACIONES
EN LAS PRÁCTICAS SOCIOEDUCATIVAS
Visibilidad de la Actividad Académica:
Fundamentación y Consolidación de Líneas de
Investigación
Autores
Franahid D´silva
Hilmer Palomares Maracaibo, Mayo 2015
http://gidips.org http://gidips.wordpress.com

Ana M
Elsa Socorro Liuba Alex
Hipolito
Lizetty
Liseth
Billy
ELIZABETH
Marilé
Angélica
Yalitza
Yuleyda
Carla
Mariela
Javier
Angel
Daniel
KarlaSol
Ennya
Annys
Manuel
Yallirosiss
Rosmary
Berlitz
Franahid
Hilmer
Alonso
Dionel
Ramón
Dailu
Isbelia
Participantes curso: Fundamentación de Líneas de Investigación.
Maracaibo. 05 y 06-05-2015

PRESENTACIÓN
Fundamentación y Consolidación de Líneas de Investigación

• Por nuestros tiempos, la Universidad debe hacer
esfuerzos para la formación de profesionales e
investigadores de alto desempeño académico.
• Es necesaria las discusiones de procedimientos
de construcción y fortalecimiento de programas,
líneas, proyectos y grupos de investigación
• Esto involucra una revisión teórica,
epistemológica, y filosófica.
La Actividad Académica: Preámbulo
Taller fundamentación y consolidación de Líneas de Investigación.
Facilitadores. Profs. Franahid D´Silva, Hilmer Palomares. (GIDIPS) Mayo 2015.

• La producción académica se estructura con
orientaciones institucionales, metodológicas,
o vinculaciones de temas que implica la
construcción de nuevos horizontes
científicos a los cuales llamamos líneas de
investigación.
• Las Líneas de Investigación incrementan el
valor científico de la Institución Universitaria
y la resolución, desde la ciencia, a
problemas que afectan a los diversos grupos
sociales.

• La producción académica ideal se genera cuando
se trabaja en equipo y se tiene claros los objetivos
del trabajo que se realiza.
• La cultura investigativa colectiva es una debilidad
en las universidades venezolanas. La
interdisciplinaridad es escaza.
• La UNESCO señala que debe ser interdisciplinaria
y promover el pensamiento crítico; la participación
ciudadana activa, el desarrollo sostenible, la paz,
el bienestar y el respeto de los derechos humanos

• El taller busca brindar herramientas teóricas,
conceptuales y prácticas para incursionar en el
apasionado mundo de la consolidación de líneas de
investigación de carácter académico-institucional.
• La idea es evitar dispersar la actividad científica o
desperdiciarla en aspiraciones individuales, y logros
aislados, dando algunas orientaciones para la
delimitación, creación y configuración de líneas de
investigación a partir de los lineamientos Institucionales
establecidos por el IUTM.

EXPECTATIVAS
Fundamentación y consolidación de Líneas de Investigación.

DEFINICIÓN Y
CARACTERÍSTICAS
Taller fundamentación y consolidación de Líneas de
Investigación.

Definición de una Línea
• “Mintzbery y Water (1985) ‘subsistemas estratégicos organizativos’, y que las
estrategias son conceptualizadas como “guía para la acción o como los
resultados a posteriori de un comportamiento decisorio real”.
• Briceño y Chapín (1988), “una línea de investigación es una estrategia que
permite diagnosticar una problemática en el campo de la práctica educativa,
genera la conformación de grupos de investigadores y coinvestigadores que
apoyados mutuamente desarrollan inquietudes y necesidades e intereses en
la búsqueda de alternativas y soluciones efectivas en el campo educativo”.
• “Barrios (1990): “La línea de investigación es considerada como: el eje
ordenador de la actividad de investigación que posee una base racional y
que permite la integración y continuidad de los esfuerzos de una o más
personas, equipos, instituciones comprometidas en el desarrollo del
conocimiento en un ámbito específico”.
AGUDELO, Nubia. Las líneas de investigación y la formación de investigadores: una mirada desde la administración y sus
procesos formativos. En: Revista ieRed: Revista Electrónica de la Red de Investigación Educativa [en línea]. Vol.1, No.1 (Julio-
Diciembre de 2004). Disponible en Internet: <http://revista.iered.org>. ISSN 1794-8061

Definición de una Línea en dos
Instituciones
Líneas de investigación: Agrupación de un conjunto de
problemas o de temas de investigación clasificado bajo una
categoría común, con el propósito de ordenar y organizar el
desarrollo de proyectos de investigación en un campo del
conocimiento, derivan de allí programas, proyectos.
( Documento Rector PNF)
Líneas de Investigación: Conjunto de espacios
epistémicos, diferenciables entre sí, que giran e
interactúan en ámbitos cognoscitivos que se ubican en
torno a un eje temático común y que remiten a las áreas
de conocimiento que se desarrollan en la Universidad
(UNA, Normativa 2010).

Giran e interactúan
en ámbitos
cognoscitivos que se
ubican en torno a un
eje temático común,
responden a
demandas sociales,
técnicas e
institucionales
Proceso de
articulación y
vinculación
investigativa capaz
de convocar varios
Programas y
proyectos
Conjunto de espacios
epistémicos, teóricos
y prácticos
diferenciables entre
sí, poseen un
discurso, la base del
conocimiento
Fuente: D´silva, Palomares (2013)
Visión integrada de las Líneas de
Investigación

generar resultados
tangibles en su
producción
académica y en la
formación de
recursos humanos.
Resultan de un
circunscritos a
áreas temáticas
definidas multi,
inter, o
transdisciplinarias
convergen
actividades de
investigación
realizadas por
investigadores o
grupos
Fuente: D´silva, Palomares (2013)

Características
• El diseño de una línea de investigación no puede
tener objetivos operacionales. Se operacionaliza
por programa o proyectos.
• Las líneas no se agotan por el numero de
proyectos, sino por el grado de cumplimiento de
los objetivos a largo plazos.
• Las líneas de investigación deben poseer vida
institucional, en el mayor grado posible.

Características
• Las Líneas de investigación deben cumplir con criterios
de calidad ( bases fundamentadas epistemológicas,
teóricas y prácticas)
• Pertinencia ( solucionar problemas)
• Visibilidad (producir lo tangible, mecanismos para
divulgación)
• Estabilidad coherentes con los desarrollos de los grupos
( agrupar a intereses comunes, y las áreas temáticas
estratégicas de la institución).

Los criterios para la visibilidad:
Trayectoria
investigativa del
programa o unidad
Áreas de interés
institucional
Inscripción en el marco
de un programa de
ciencia y tecnología.
Tendencia del desarrollo
disciplinar o social
Necesidades o áreas
de incumbencias o
énfasis
Duración mínima (5
años) para obtener
algunos resultados
Autores: Palomares, Dsilva.
2015. adaptación de UCAP2011.

LÍNEAS: ELEMENTOS
ESENCIALES
Taller fundamentación y consolidación de Líneas de
Investigación.

Elementos esenciales
• Área temática delimitada e implicaciones interdisciplinarias
concretas y actualizadas, integradas con otras aéreas del saber y
del quehacer según el avance de las respectivas ciencias.
• Talento humano integrado y creciente, con conocimientos y
habilidades del área central. Se concibe el manejo de una línea en
manos de un grupo de trabajo más que en individuos aislados.

Elementos esenciales
• Respaldo Institucional, además de personas también se
comprometen instancias dentro de la institución, que garanticen el
desarrollo, apoyo logístico, económico y aplicación de resultados.
• Acciones académicas: Planteamientos y desarrollo de proyectos,
formación, producción intelectual, difusión, gestiones
administrativas, organización de eventos, evaluación de trabajos de
grado, entre otros.

Tipos de Líneas
Según Marcos Barrera (2006):
• Líneas Matrices: Derivan de las actividades fundamentales que
desarrolla la institución: (en las universidades: docencia-
investigación - extensión).
• Líneas Potenciales: Se logran definiendo los temas, tópicos y
eventos dignos de ser investigados, según cada línea matriz.

Tipos de Líneas
Según Marcos Barrera (2006)
• Líneas Virtuales: Corresponden a la sucesiva formulación de
preguntas de investigación, de acuerdo a la metáfora de la espiral,
en correspondencia con los tipos de investigación: exploratoria,
descriptiva, analítica, etcétera.
• Líneas Operativas: Es toda investigación en desarrollo derivada de
una línea virtual. Son las líneas activas o en ejecución.

Funcionamiento
Las líneas debe ser liderada por un docente tiempo completo, con
experiencia investigativa en el área, respaldada por un proyecto de
investigación y un grupo de trabajo o investigación que les permitan:
• Presentar Plan de trabajo anualmente e informes de avances.
• Definir problemas de investigación y posibles proyectos para
fortalecer la línea.
• Dirigir la búsqueda de información científica sobre el tema objeto
de investigación.
• Orientar las actividades de investigación en distintas etapas
• Elaborar artículos científicos en colaboración con el equipo.

Estructura de las Líneas de Investigación
Identificación
e investigadores
Responsables
Objetivo
s
Identidad
Institucional
Programas y
proyectos,
producción
Áreas de
investigación,
Descripción Justificación
Epistemológica
, teórica y
práctica
Actividades

PROYECTOS Y ACTIVIDADES

Proyectos en las líneas
Los Proyectos de Investigación que integran una línea deben ser:
• Acumulativo: que permita ir profundizando sobre un aspecto
especifico. Marcha progresiva de un campo científico, acumulando
saberes.
• Complementario: que pueda ir integrando aspectos parciales en
una realidad hasta lograr un conocimiento mas completo de ella.

Proyectos en las líneas
Los Proyectos de Investigación que integran una línea deben ser:
• Plural, desde el enfoque Teórico: que pueda ser visto desde
varios paradigmas teóricos diferentes, contrastando teorías
diferentes o rivales.
• Plural, desde el enfoque Metodológico: que produce saberes
sobre las formas de aproximación a el ejercicio científico,
posibilitando apertura a diversas estrategias de acceso a la
realidad.
• Interdisciplinario: es la mirada desde las distintas aéreas del saber
en relación al campo objeto de indagación.

Actividades en las líneas
• Trabajos de Investigación realizados en la misma área científica.
• Publicaciones pertinentes de carácter didáctico, científico y de
divulgación.
• Estructuras normativas o jurídicas.

Actividades en las líneas
• Eventos de reconocida calidad académica y amplio respaldo
institucional.
• Elaboración de planes y programas emanados por una autoridad
competente.
• Procesos de investigación libres, institucionalizados por la
universidad o varias universidades, o autoridad competente con el
Ministerio de Educación Universitaria.

ÁREAS PRIORITARIAS DE
INVESTIGACIÓN

Aéreas Prioritarias
• Plan de la Patria vigente
• La ley orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación.
• Las líneas de los distintos PNF del Instituto Tecnológico de
Maracaibo.
• Revisar Formato del material del Curso, para ver otras aéreas de
investigación prioritarias.

Actividades Prácticas
unidad 1

UNIDAD 2
•
Visibilidad de la Actividad
Académica:
Fundamentación y Consolidación de
Líneas de Investigación

• Interés por conocer y
compartir
conocimiento
• Actividad
investigativa activa.
• Competencia para el
trabajo en equipo.
• Liderazgo.
• Humildad, respeto de
criterios diferentes.
Personales
• Compromiso Institucional
• Conocer Las áreas, líneas de
investigación propias de las
carreras que oferta la Institución
• Los estudios de postgrado de la
Universidad,
• El ámbito social donde actúa la
Institución
• Las potencialidades de las
tecnologías.
• Los aspectos relacionados con
los estudiantes, sector
productivo.
• Conocer la Normativa:
Documentos PNF, Orientaciones
generadas desde la División de
Investigación.
Institucionales • Formación
académica
• Hacer carrera
académica.
• Competencias para
sistematizar,
planificar y
desarrollar planes
de acción y trabajo
constante.
• Grupo de
investigación
Profesionales
Condiciones para el desarrollo interno de
Líneas de investigación
Fuente: D´silva, Palomares
(2013)

Fundamentación de las Líneas de Investigación:
Aspectos epistemológicos- axiológicos- metodológicos
Trasfondo metodológico: Conjunto
de métodos, técnicas y procedimientos,
que serán usados en la línea de
investigación para el abordaje de los
problemas y para obtener el
conocimiento. Leal, O, (2011)
Trasfondo cognoscitivo: Conjunto de
experiencias, conocimientos,
asunciones hipótesis, elaboraciones
teóricas y análisis que plasmados en
documentos y otros materiales,
servirán de plataforma a las líneas de
investigación como espacios
epistémicos.
Trasfondo Filosófico- Axiológico:
se refiere al fin último que persigue la
línea, se focaliza este trasfondo en la
relación que existe entre el ser,
conocer, convivir. El trasfondo filosófico
contempla la fundamentación, los
principios, valores sobre los cuales se
sustenta la línea de investigación.
Trasfondo Práctico: Son aquellos
aspectos o productos que se originarán
sistemática, planificada y organizada,
se convertirán en la dinámica de
aplicación. Por ejemplo: según Leal, O
(2011), se refiere a estructuras de
planes, programas para atender
necesidades de estudiantes y
profesores.
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
Fuente: D´silva, Palomares (2013)http://gidips.wordpress.com

Disciplinar
Multidisciplinario: Donde los contenidos programáticos de una o varias
disciplinas, se presentan como un proceso enriquecedor en el que se
destacan sus aportes sobre uno o varios temas inherentes al programa
de formación.
Interdisciplinario: Por cuanto se precisan elementos coincidentes entre
saberes para la generación de nuevos conocimientos.
Transdisciplinario: El proceso se enriquece con la interacción de nuevos
enfoques donde se destaca la apertura, el diálogo, el encuentro y la
comprensión a partir de las experiencias previas.
Documento rector. Pnf
Importancia de la multidisciplinariedad en la creación
de líneas de investigación.

Filosófico
Ontológico: En principio, resulta en los atributos que precisan lo humano,
desde el punto de vista biocéntrico y en el contexto histórico–cultural.
Epistemológico: Es una constatación cultural del presente en el terreno
de las prácticas, saberes y sobre todo del pensamiento. Permite entender
al proceso formativo como una práctica que ha de interactuar con lo
diverso.
Axiológico. Referente a los principios éticos y morales que orientan el
ejercicio profesional y ciudadano, a fin de confrontar constantemente, lo
siguiente: Sociabilidad. Apertura. Ubicación espaciotemporal. Autonomía e
independencia- Aceptación, responsabilidad y solidaridad. Justicia y
equidad.
Importancia de la multidisciplinariedad en la
creación de líneas de Investigación.

Revisión de algunas experiencias y avances
en la construcción de líneas de
investigación.

UNIDAD 3
• Desarrollo de las Líneas de Investigación ( establecidas y nuevas).
• Contribuciones o Aportes de las Líneas de Investigación.
• Formas de colaboración e intercambio para el desarrollo de las
líneas de Investigación.
• Actividades de Seguimiento. Acuerdos y tareas para el próximo
encuentro.

 Programas para la articulación de contenidos, desarrollo de capacidades
cognitivas, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyan al éxito de los
participantes en su tránsito por el PNFA.
 Programas y actividades que incluyen el reconocimiento de los saberes
populares.
 Sistema de Atención Integral al Participante que incluye un programa de
Asistencia Socio-productiva dirigido a fortalecer las actividades de vinculación
laboral.
 Estrategias pedagógicas innovadoras para favorecer el mejoramiento del
desempeño estudiantil, con énfasis en la mediación de materiales y aprendizajes.
 Articulaciones interinstitucionales y con el entorno social, como fundamento de la
atención integral del participante.
 Sistema Cualitativo de Evaluación del desempeño estudiantil concebido como un
proceso profundamente humano de carácter integral, de las capacidades
humanas e intelectuales en el SER, HACER, CONOCER
y CONVIVIR y donde el participante participe activamente
Reconocimiento, Desarrollo y Legitimación de las líneas de
Investigación
Estrategias y Acciones para desarrollar las Líneas de Investigación. PNF. P 126.

• La institucionalización de la investigación en la Institución, la región y el
país.
• La construcción de una cultura investigativa de la Universidad.
• Propiciar una articulación entre investigación, docencia y extensión.
• La consolidación de programas de formación avanzada:
especializaciones, maestrías y doctorados.
• Al fortalecimiento de las modalidades de trabajo de grado para los
estudiantes de pregrado.
• La formación conceptual y metodológica de la comunidad académica
(profesores y estudiantes).
• La construcción o validación de teorías, enfoques, concepciones,
nuevas interpretaciones y metodología.
• Validar los resultados de las investigaciones con otros investigadores e
instituciones.
• Producir innovación o cambios relevantes en el tema objeto de la línea
a nivel nacional o internacional.
• Al desarrollo del conocimiento, a la innovación tecnológica o a la
solución de problemas cruciales.
Las líneas deben contribuir a:
Universidad Católica de Pereira. 2011

• Vinculación
interinstitucionales
• Publicaciones conjuntas.
• Trabajos de investigación.
• Organización de eventos
• Formación de talento
humano.
Formas de colaboración e intercambio para
el desarrollo de las líneas de Investigación.

Compromisos próximo
encuentro
• Acceder al espacio virtual
creado para ustedes
• Construir la planificación de
actividades
• Construir las actividades de
manera colaborativo
• Informe de actividades en
virtud de la consolidación de
las Líneas de Investigación

Colocar su número
de cédula en usuario
y contraseña

• AGUDELO, Nubia (2004). Las líneas de investigación y la formación de investigadores: una mirada
desde la administración y sus procesos formativos. En: Revista ieRed: Revista Electrónica de la
Red de Investigación Educativa [en línea]. Vol.1, No.1 Disponible: <http://revista.iered.org>. ISSN
1794-8061
• Becerra, A. (1997). Líneas de Investigación. Caracas. UPEL.
• Conferencia Mundial de la UNESCO. 2009. Sitio web oficial.
• D´silva y Palomares. (2013). Taller teórico Práctico: Elaboración de Líneas de Investigación. No
publicado. GIDIPS UNA Barinas.
• Leal Ortiz Néstor (2003). Documento Base de la Línea de Investigación “Análisis Fenomenológico
en Educación a Distancia”.
• Leal, O (2011). Taller ofrecido al Equipo GIDIPS. Extractos de grabación. Archivo GIDIPS.
• Normas se Organización y Funcionamiento de La Investigación En La Universidad Nacional
Abierta (U.N.A), Resolución Nº C.D. 2633 - 11 de noviembre de 2009.
• Universidad Nacional Abierta. Educación a distancia en la Universidad Nacional Abierta de
Venezuela. Caracas; Ediciones del Rectorado, 2009. 2v.iI. 29cm. ISBN: 978-980-236-678-1. (P- 75-
93).
• Universidad Nacional Abierta. Normativa de Grupos de Investigación aprobada en la Resolución
CDN.- 1518 de fecha 27-05-2009.
• Orientación, evaluación y seguimiento a las líneas de investigación de la U.N.A. Documento
elaborado por la Dirección de Investigación y Postgrado.
• Guía para Institucionalizar, Grupos, Líneas, Proyectos y Semilleros de Investigación. (2011)
Universidad Católica de
Pereira.Disponible: http://www.ucp.edu.co/ucp_docs/dii/dii_guia_institucionalizar_investigacion.pdf
Referencias Consultadas

• Actividad práctica….
gidips.org/cursos
Estimado lector, este Curso pertenece a la Línea de Investigación GIDIPS, en
construcción: Formación de Investigadores y Trabajo en Equipo. Por lo tanto
agradecemos usar el material con la debida cita
Palomares y D´silva (2015). Curso Visibilidad Académica: Fundamentación y
Consolidación de Líneas de Investigación. Curso creado y no publicado, con Depósito
Legal en Trámite.
Cualquier duda: gidips@gmail.com

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