1. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
GICETH PAOLA CERVANTES VIZCAINO GRUPO: 42 Página 1
INSTITUCION EDUCATIVA CASITA DE SUEÑO
DOCENTE: GICETH CERVANTES
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: KIMBERLY LUGO
FECHA: 24/MAYO/2014
CURSO: 2°
ASIGNATURA: LENGUAJE
ESTÁNDAR: Producción de textos escritos, que respondan a diversas necesidades
comunicativas
LOGRO: permitir que el alumno produzca textos, teniendo en cuenta su necesidad
comunicativa
ESCRIBE TRES ORACIONES QUE CUENTEN LA HISTORIA.

2. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
GICETH PAOLA CERVANTES VIZCAINO GRUPO: 42 Página 2
INSTITUCION EDUCATIVA CASITA DE SUEÑO
DOCENTE: GICETH CERVANTES
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: SILVANA BLANCO
FECHA: 25/MAYO/2014
CURSO: 2°
ASIGNATURA: LENGUAJE
ESTÁNDAR: Producción de textos que tengan diferentes formatos y finalidades
LOGRO: Identificara la función social de los diversos tipos de texto que lee.
SUSTANTIVOS
En el siguiente fragmento del cuento “Caperucita roja” hay veinticinco sustantivos, escríbelos
tal cual como aparecen en el texto y en el mismo orden que aparecen.
Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la muchacha
la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba caperucita roja.
Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía al otro lado del
bosque, recomendándole que no se entretuviese en el camino, pues cruzar por el bosque era
peligroso, ya que siempre andaba acechando por allí el lobo.
Caperucita roja recogió la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenía que
atravesar el bosque para llegar a casa de la abuelita, pero no le daba miedo porque allí
siempre se encontraba con muchos amigos: los pájaros, las ardillas…
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20
21 22 23 24 25

3. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
GICETH PAOLA CERVANTES VIZCAINO GRUPO: 42 Página 3
INSTITUCION EDUCATIVA CASITA DE SUEÑO
DOCENTE: GICETH CERVANTES
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: SILVANA BLANCO
FECHA: 25/MAYO/2014
CURSO: 2°
ASIGNATURA: LENGUAJE
ESTÁNDAR: Producción de textos que tengan diferentes formatos y finalidades
LOGRO: Identificara la función social de los diversos tipos de texto que lee.
SUSTANTIVOS
En el siguiente fragmento del cuento “Caperucita roja” hay veinticinco sustantivos, escríbelos
tal cual como aparecen en el texto y en el mismo orden que aparecen.
Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la muchacha
la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba caperucita roja.
Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía al otro lado del
bosque, recomendándole que no se entretuviese en el camino, pues cruzar por el bosque era
peligroso, ya que siempre andaba acechando por allí el lobo.
Caperucita roja recogió la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenía que
atravesar el bosque para llegar a casa de la abuelita, pero no le daba miedo porque allí
siempre se encontraba con muchos amigos: los pájaros, las ardillas…
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20
21 22 23 24 25
Niña. Madre Capa MundoMuchacha
DíaCaperucita Abuela
Bosque
Madre Pasteles
CaperucitaLoboBosque
Pasteles CaminoCesta
Camino
Niña Bosque
Abuelita ArdillaMiedo PájaroAmigos

4. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
GICETH PAOLA CERVANTES VIZCAINO GRUPO: 42 Página 4
LICENCIATURA EN EDUCACION INFANTIL
PERFIL DEL
ESTUDIANTE
FORMACIÓN POR
COMPETENCIAS
PERFIL
OCUPACIONAL
 Alto sentido de
responsabilidad.
 Gran respeto por el
niño.
 Dominio ético
 Gran sensibilidad
ante las necesidades
del niño.
 Capacidad e interés
por el trabajo en
equipo para el
desarrollo de
procesos educativos y
pedagógicos.
 Detectar problemas en las diferentes áreas
del desarrollo.
 Elaborar
currículos acordes a
las necesidades de los
niños.
 Innovar, liderar y gestionar programas y
proyectos de inversión educativa y
comunitaria.
 Promover estrategias pedagógicas
integradoras.
 Crear programas de
orientación familiar
acordes a las
necesidades que pres
entan los niños(as).
 Organizar eventos recreativos para la
población infantil a nivel comunitario.
 Idear y crear materiales de apoyo
pedagógico-didáctico para el desarrollo de los
niños en la primera infancia.
 Integrar grupos
de investigación
para conocer al
niño y la
especificidad de la
educación Infantil.
 Trabajar en Maternales,
salas cunas, centros de
Estimulación Infantil.
 Organizar y dirigir
centros de educación
infantil públicos y
privados
 Desarrollar actividades
en Instituciones
escolares formales,
públicas o privadas.
 Creación particular de
proyectos educativos
para el trabajo en la
primera infancia.

5. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
GICETH PAOLA CERVANTES VIZCAINO GRUPO: 42 Página 5
 Interés para la
transformación social
y el desarrollo
investigativo.
 Personal de apoyo en
instituciones de salud
que atiendan a niños con
enfermedades crónicas.
 Desarrollar programas
dentro o fuera del aula
para niños con
Necesidades Educativas
Especiales.
 Participar en proyectos
de las organizaciones
nacionales e internacio
nales para la ayuda a la
infancia.

6. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
GICETH PAOLA CERVANTES VIZCAINO GRUPO: 42 Página 6
PERFIL DEL ESTUDIANTE
el estudiante de licenciatura en educacion infantil debe:
tener alto sentido de pertenencia, respeto a los
niños,sencibilidad ante sus necesidades, responsabilidad
etica y moral,capacidad e interes por el trabajo en
equipo,interes por la transformacion social y el
desarrollo investigativo.
FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
promover y dirigir programas materno infantil,
imnovar y liderar programas de inversion educativa y
comunitaria, crear programas de orientacion a
familias, generar saber pedagogicos para el nivel de
preescolar.
PERFIL OCUPACIONAL.
Trabajar en maternales, centro de desarrollo
infantil,desarrollar actividades dentro y fuer del aula
para niños con necesidades educativas, participar en
proyectos para ayudar a la infancia.