9. Nichtärztliche Rettungsdienstmitarbeiter
absolvieren jährlich mehr als
2 Million Fortbildungsstunden
via eLearning – allein in den USA!
Quelle: CECBEMS – Continuing Education Coordinating Board For Emergency Medical Services
11. VORTEILE
Für die Mitarbeiter
Lernatmosphäre
+ angenehmeres Lernen durch gewohnte Atmosphäre
(Stützpunkt oder in häuslicher Umgebung)
+ die Scheu Wissenslücken aufzudecken ist geringer
+ Nicht verstandene Inhalte können so oft wiederholt
werden, wie notwendig
12. VORTEILE
Für die Mitarbeiter
Effizienteres Lernen
+ die Lerngeschwindigkeit lässt sich den individuellen
Bedürfnissen anpassen
+ individuelle Bedürfnisse und Fragen können
Berücksichtigung finden
+ Multimedial aufbereitete Lerninhalte können das
Begreifen erleichtern
13. VORTEILE
Für die Mitarbeiter
Flexibilität
+ Ort und Zeit des Lernens wählbar
+ Das Lernangebot kann leichter an persönliche Interessen,
Möglichkeiten und Bedürfnisse angepasst werden
+ Tägliche Pflichten des Arbeitsalltages können besser
mit dem Wunsch auf Fortbildung vereinbart werden
15. VORTEILE
Für den Betrieb
Geringere Kosten
+ Reduzierung der Abwesenheitszeiten für Fortbildungs-
massnahmen
+ die Kosten für die Massnahme selbst sind häufig
geringer als bei herkömmlichen Fortbildungen
+ Reise- und Unterkunftskosten entfallen
16. VORTEILE
Für den Betrieb
Schnelle Verfügbarkeit der Lerninhalte
+ Lernen „just in time“ bzw. „on demand“
+ Lerninhalte können schnell aktualisiert und den
Bedürfnissen des Unternehmens angepasst werden
+ Möglichkeit einer schnellen und bedarfsorientierten
Qualifizierung
17. CHANCEN
Für den Betrieb
Einbindung in bestehende Organisation
+ Vermittlung von Lerninhalten kann an interne Abläufe
angepasst werden
+ Ausbildungsverantwortlicher wird entlastet
+ Meistens keine Erweiterung der IT-Infrastruktur
notwendig
25. Der Begriff integriertes Lernen oder
englisch Blended Learning bezeichnet:
Eine Lernform bei der die Vorteile von
Präsenzveranstaltungen und E-Learning
kombiniert werden.
Quelle: Wikipedia die freie Enzyklopädie (http://de.wikipedia.org/wiki/Integriertes_Lernen)
26. Du@le Fortbildung:
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Du@le Fortbildung
27. Um den gestiegenen Anforderungen gerecht werden zu können, bietet die
incentiveMED gGmbH ein Fortbildungskonzept an, das alle Bereiche der präkli-
Das Pädagogische Ziel: nischen Notfallmedizin beleuchtet. Eine nachhaltige Verbesserung der Versor-
gung von Notfallpatienten verlangt strukturierte Fortbildung, durch die nicht
„Kompetenzentwicklung“ nur kognitive, sondern auch affektive und psychomotorische Ziele erreicht
werden können.
G. Miller* veröffentlichte im September 1990
seine „Clinical Performance Pyramid“, um
klinische Leistungen zu untersuchen.
Basierend auf dieser Pyramide ist
ein System entstanden, mit dem
die Wertigkeit und das Zusam-
menspiel mehrerer Faktoren
in der medizinischen
Aus- und Fortbildung
graphisch darge-
stellt werden
können.
Modifizierte Clinical-Performance-Pyramid
Quelle: incentive Med (http://ssl.incentive-med.com/cms/cms/pdf/fortbildungssystem_klinik.pdf)
incentiveMED nutzt das bewährte Modell der Pyramide, um medizinische Fort-
*Miller, G.(1990): The assessment of bildungen zu kategorisieren und durch Kombination unterschiedlicher metho-
clinical skills/competence/performance.
In: Academic Medicine 1990, Heft 65, S. 63-67. discher Ansätze optimalen Nutzen für die Teilnehmer zu erzielen.
28. Du@le Fortbildung:
MODUL Intensivtransport
30 Stunden
Praxismodul
(Intensivtranport)
Praxismodul
(Intensivtransport)
E-Learning Theoriemodul
(Intensivtransport)
7h
ng
Prüfu
7h
9h 7h
Nach DIVI Richtlinien
§ Intensivtranportkurs
§ RA / RS / NA
Du@le Fortbildung
29. Das Konzept:
„Blended Learning“
Selbststudium E-Learning Praxismodule Simulation
Du@le Fortbildung
l SYSTEMLÖSUNG FÜR ORGANISATIONEN IM GESUNDHEITSWESEN l
