Mapa Curricular de la asignatura de Español en educación Primaria

1. 1
MAPA CURRICULAR DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL EN EDUCACIÓN PRIMARIA (Propósitos de primer ciclo y Aprendizajes esperados de Segundo y tercer ciclo)
ESPAÑOL
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO
B
L
O
Q
U
E
1
•Describan oral mente una imagen para desarrollar la
habilidad de escucha.
•Inicio de la relación sonoro gráfica mediante su
nombre, el de sus compañeros y sus útiles.
•Escriban su nombre y domicilio y vean la utilidad en su
vida.
•Inventen y narren un cuento a partir de imágenes.
•Reconozcan el valor sonoro convencional de la relación
sonoro – gráfica en el nombre de sus compañeros.
•Lectura de un texto Breve y análisis de algunas
palabras.
•Identificación de letras en los nombres de las frutas.
•Identificación de los personajes de un cuento.
•Relación imagen texto e identificación de sus letras.
•Escritura de una receta a partir de la lectura de otra.
•Jueguen a las adivinanzas por medio de pistas.
•Identifiquen y ordenen las palabras de un texto para
leerlo.
•Aplicación de correspondencia sonoro gráfica y valor
sonoro convencional al leer y escribir Palabras.
•Separación de las palabras en escritos para su
comprensión
•Escritura de palabras y frases con base en textos y
dibujos
•Inventen una adivinanza con ayuda del maestro.
•Identificación y uso del dígrafo “qu” en textos escritos.
•Apliquen estrategias de comprensión lectora en juegos.
•Memoricen juegos de palabras y compártanlo con la
familia.
•Participen en juegos de repetición de palabras.
•Escriban un recado para satisfacer una necesidad real.
•Canten una canción apreciando el ritmo y la rima.
• Desarrollen habilidades para expresarse oralmente.
• identificar nombres que inician o terminan igual que el
suyo.
• Utilicen la escritura como medio para registrar
información.
• Describan el lugar donde viven.
• Reconozcan a la escritura como un medio para registrar
información.
• Comparen palabras semejantes en su sonido, pero
diferentes en significado
• Identifiquen la relación sonoro-gráfica en palabras
semejantes.
• Escriban expresiones semejantes mediante la
modificación de algunas palabras y el uso de la rima.
• Identifiquen y usen sustantivos comunes y adjetivos
calificativos al escribir expresiones descriptivas.
• Identificar la estructura de una leyenda, fábula y sus
contenidos.
• Identifiquen el orden de las palabras en una oración
para que la idea que expresa pueda entenderse.
• identificar los distintos sujetos que aparecen en las
oraciones.
• Conozcan las partes que forman los libros y utilicen el
índice para localizar un texto.
• Analicen el significado de algunas palabras y expresiones
con apoyo del diccionario o con base en el contexto
•.Comprendan los sucesos de la fábula para que la narren
a sus compañeros y familiares.
• Identifiquen el inicio, el final y la moraleja de la fábula.
• expresen sus opiniones en forma justificada.
• Participen en una discusión exponiendo sus opiniones.
• Conoce las características y
la función de los reglamentos
y las emplea en la redacción
del reglamento para la
Biblioteca de Aula.
• Identifica el uso de
oraciones impersonales en
los reglamentos y las emplea
al redactar reglas.
• Emplea ortografía
convencional a partir de
modelos.
• Participa en la realización
de tareas conjuntas:
proporciona ideas, colabora
con otros y cumple con los
acuerdos establecidos en el
grupo.
• Formula preguntas para
guiar la búsqueda de
información e identifica
aquella que es repetida,
complementaria o irrelevante
sobre un tema.
• Identifica y usa recursos
para mantener la cohesión y
coherencia al escribir
párrafos.
• Emplea la paráfrasis al
exponer un tema.
• Resume información para
redactar textos de apoyo
para una exposición.
• Identifica información
complementaria en dos
textos que relatan sucesos
relacionados.
• Registra, en notas, los
aspectos centrales de una
exposición oral.
• Organiza un texto en
párrafos con oración tópico
y oraciones de apoyo,
empleando puntuación y
ortografía convencionales.
• Usa palabras y frases que
indican sucesión y
simultaneidad, así como
relación antecedente-
consecuente al redactar un
texto histórico.
• Elabora guías de estudio con
base en las características que
identifica en exámenes y
cuestionarios.
• Identifica distintos formatos
de preguntas en exámenes y
cuestionarios.
• Identifica las formas de
responder más adecuadas en
función del tipo de información
que se solicita.
• Identifica diferencias entre
oralidad y escritura, y el
empleo de algunos recursos
gráficos para dar sentido a la
expresión.
• Identifica las diferencias
generales entre discurso
directo e indirecto.
• Identifica y usa juegos de
palabras.
• Emplea signos de
interrogación y admiración, y
guiones.
• Conoce las características
de los trabalenguas y juegos
de palabras.
• Emplea la sílaba o la letra
inicial de una serie de
palabras para crear un efecto
sonoro.
• Emplea rimas en la escritura
de trabalenguas y juegos de
palabras.
• Identifica las
características de las
fábulas, y sus semejanzas y
diferencias con los refranes.
• Comprende la función de
fábulas y refranes.
• Interpreta el significado
de fábulas y refranes.
• Identifica e infiere las
características del personaje
a través de la lectura de
biografías y autobiografías.
• Identifica la diferencia en el
uso de la voz narrativa en la
biografía y la autobiografía.
• Usa oraciones compuestas al
escribir.
• Emplea recursos literarios en
la escritura de biografías y
autobiografías.

2. 2
•Uso del alfabeto móvil para formar sílabas y palabras.
•Infieran palabras faltantes de un texto a partir de lo
escrito.
•Usen las mayúsculas al escribir nombres Propios.
•participen por turnos en conversaciones de algunos
hechos.
•Identifiquen verbos como acciones de personajes del
texto.
• Conozcan la forma correcta en que se deben escribir
algunas palabras con “h”.
• Comprendan un texto breve, mediante el análisis de las
expresiones que contiene.
• Identifiquen los distintos significados de la palabra
• Comprensión y uso de la segmentación de palabras en
la escritura.
• Reconozcan el valor sonoro convencional de la “k” y su
empleo en palabras del español.
• Lean un cuento que sólo tiene imágenes.
• completen oraciones con los verbos adecuados, para
escribir un cuento.
• Creen un cuento a partir de las imágenes observadas.
• Planifiquen, escriban, revisen y corrijan un texto.
• Realicen la revisión y corrección del borrador
• Realicen la versión final de un texto.
• Emplea directorios para el
registro y manejo de
información.
• Identifica la utilidad del
orden alfabético.
• Usa mayúsculas y
abreviaturas en la escritura
convencional de nombres y
direcciones.
• Separa palabras de manera
convencional
• Interpreta croquis para
identificar trayectos.
• Identifica las siglas, las
abreviaturas y los símbolos
usados en los croquis.
• Interpreta y utiliza el
vocabulario adecuado para
dar indicaciones sobre
lugares o trayectos.
• Describe trayectos a partir
de la información que
aparece en los croquis.
• Identifica las
características y la función
de las frases publicitarias.
• Emplea diferentes
estrategias textuales para
persuadir a un público
determinado al elaborar un
anuncio.
• Identifica los recursos
retóricos en la publicidad.
• Identifica los elementos y la
organización de un programa
de radio.
• Conoce la función y
estructura de los guiones de
radio.
• Emplea el lenguaje de
acuerdo con el tipo de
audiencia.
• Resume información de
diversas fuentes, conservando
los datos esenciales.
B
L
O
Q
U
E
2
•Comprendan el contenido de un cuento mediante el
análisis de las acciones.
•Reconocer en un cuento la diversión como función del
lenguaje.
•Identifiquen los elementos y estructura de un cuento.
•Reescriban el final de un cuento.
•Usen Mayúsculas al inicio de los nombres propios.
•Infieran las palabras faltantes de un texto.
•Establezcan la relación sonoro-gráfica y valor sonoro
convencional al escribir palabras.
•Argumente sus opiniones y sentimientos.
•Uso de estrategias de comprensión lectora.
•Autoevaluación de su comprensión lectora con
preguntas.
•Escritura de palabras con terminaciones en diminutivo.
•Cambio del significado de palabras con aumentativos.
•Escriban palabras que contengan “b” y “v”.
•Identifiquen ideas principales y significado global de un
cuento como estrategia de comprensión lectora.
•Identifiquen y ordenen los hechos de un cuento.
•Construyan oraciones graciosas y cambien un cuento.
•Reconozcan la relación sonoro-gráfica con crucigramas.
• Identifiquen las ideas principales del cuento
• establecer relaciones de causa-consecuencia en los
sucesos de un cuento.
• escribir descripciones, a partir del contenido y la
identificación de los personajes del cuento.
• Descripción de sí mismos comparándose con su familia.
• Aplicación estrategias de lectura para la comprensión.
• Separen nombres en sílabas como estrategia para
conocer su escritura y pronunciación.
• Reconozcan el uso de la letra c de acuerdo con el
sonido que representa /k/ o /s/.
• Narren la leyenda respetando su estructura y el orden
de los sucesos.
• Identifiquen las partes de un texto y desarrollen ideas
ordenadas sobre su contenido.
• Escuchen y comenten descripciones.
• Utilicen mayúsculas en la escritura de nombres propios.
• Identifiquen, valoren y respeten la diversidad de lenguas
en México.
• Ordenen las palabras en las oraciones manteniendo la
correspondencia entre lo oral y lo escrito.
• Formulen oraciones para ofrecer información.
• Conoce la función y las
características gráficas de los
folletos y los emplea como
medio para informar a otros.
• Identifica e integra
información relevante de
diversas fuentes.
• Usa títulos y subtítulos para
organizar y jerarquizar
información.
• Infiere el significado de
palabras desconocidas a
partir de la información
contextual de un texto.
• Encuentra patrones
ortográficos en palabras
derivadas de una misma
familia léxica.
• Localiza información
específica a partir de la
lectura de diversos textos
sobre un tema.
• Identifica las características
y la función de las
monografías, y las retoma al
elaborar un texto propio.
• Escribe un texto
monográfico que muestra
coherencia.
• Respeta y valora la
diversidad cultural y
lingüística de los pueblos
indígenas.
• Identifica la organización
de las ideas en un texto
expositivo.
• Utiliza la información
relevante de los textos que
lee en la producción de los
propios.
• Emplea referencias
bibliográficas para ubicar
fuentes de consulta.
• Emplea citas textuales
para referir información de
otros en sus escritos.
• Identifica las características
generales de los reportajes y su
función para integrar
información sobre un tema.
• Comprende e interpreta
reportajes.
• Selecciona información
relevante de diversas fuentes
para elaborar un reportaje.
• Emplea notas que sirvan de
guía para la escritura de textos
propios, refiriendo los datos de
las fuentes consultadas.
• Identifica las características
generales de un poema.
• Comprende el mensaje
implícito y explícito de los
refranes.
• Distingue elementos de
realidad y fantasía en
leyendas.
• Identifica las características de
los cuentos de misterio o
terror: estructura, estilo,
personajes y escenario.

3. 3
•Conozcan y usen las tablas como fuente de
información.
•Identifiquen las características de un juego Tradicional y
apliquen su función comunicativa al jugarlo.
•Inventen frases para modificar un juego tradicional.
•Reconozcan y usen palabras para formar oraciones.
•Analicen la relación Sonoro-gráfica de palabras en las
oraciones.
•Conozcan la función de las características de
instructivos
•Comprendan las instrucciones de un juego y lo jueguen
•Escriban, revisen y comuniquen un texto para un
destinatario determinado.
•Identifiquen la función de los signos de interrogación y
los usen al leer y escribir textos.
• Utilicen el diccionario para lograr la comprensión de
significados de palabras que desconocen.
• Identifiquen la importancia de usar sustantivos, adjetivos
y verbos para describir las características de actividades. •
Identifiquen las partes de un instructivo.
• Planifiquen la escritura de un instructivo.
• Revisen, corrijan los borradores y escriban en limpio el
texto, para socializarlo al final.
• Identifiquen las ideas principales de un mito para lograr
su comprensión global.
• Identifiquen los elementos fantásticos que se presentan
como reales en el mito.
• Apliquen sus habilidades lectoras resolver crucigramas. •
Planeen, escriban, revisen, corrijan y publiquen un cartel. •
Utilicen el contexto o la consulta del diccionario para
conocer el significado de palabras
• Establezcan la relación sonoro-gráfica de letras en
diferentes tipos de palabras.
• Reconozcan y utilicen diferentes signos de puntuación al
escribir oraciones.
• Investiguen información en diversas fuentes y
planifiquen la exposición de un tema
• Identifica algunos de los
recursos literarios del texto
poético.
• Incrementa su fluidez y la
modulación de voz en la
lectura en voz alta de
poemas.
• Manifiesta sus sentimientos
a través de la poesía
• Identifica los recursos
literarios empleados en los
refranes.
• Emplea adjetivos y
adverbios al describir
personajes, escenarios y
situaciones en una narración.
• Identifica las
características de las
leyendas.
• Describe personajes o
sucesos mediante diversos
recursos literarios.
• Redacta un texto
empleando párrafos
temáticos delimitados
convencionalmente.
• Retoma elementos
convencionales de la
edición de libros.
• Infiere las características, los
sentimientos y las motivaciones
de los personajes de un cuento
a partir de sus acciones.
• Emplea verbos y tiempos
verbales para narrar acciones
sucesivas y simultáneas.
• Redacta párrafos usando
primera y tercera persona.
• Escriben cuentos de terror o
suspenso empleando
conectivos para dar suspenso.
• Respeta y valora la
diversidad social y cultural de
las personas.
• Identifica información sobre
su familia en diversas fuentes
orales y escritas.
• Identifica los elementos y el
orden de presentación en la
escritura de un texto
narrativo.
• Conoce las características
de un instructivo e interpreta
la información que presenta.
• Emplea verbos en infinitivo
o imperativo al redactar
instrucciones.
• Describe el orden
secuencial de un
procedimiento.
• Emplea la ortografía
convencional de palabras
relacionadas con medidas de
longitud, peso y volumen.
• Identifica acontecimientos
que sean relevantes para su
comunidad.
• Resume información
conservando los datos
esenciales al elaborar un
boletín informativo.
• Produce textos para
difundir información en su
comunidad.
• Considera la
convencionalidad de la
ortografía y puntuación al
escribir.
• Usa palabras que indiquen
orden temporal, así como
numerales y viñetas para
explicitar los pasos de una
secuencia.
• Elabora instructivos
empleando los modos y
tiempos verbales adecuados.
• Adapta el lenguaje para una
audiencia determinada.
• Usa notas y diagramas para
guiar la producción de un
texto.
B
L
O
Q
U
E
3
•Desarrollen habilidades para leer e identificar las
características de la rima, mediante la lectura de versos
•Analicen algunas palabras al separarlas en letras y
sílabas, y reconstruirlas.
•Describan un personaje a partir de las características
expresadas en un texto
•Lean y aprendan rimas.
• Con ayuda del maestro compartan sus rimas.
•Disfruten la lectura de un poema breve y crear otros.
• Disfruten y conozcan las coplas y sus características.
• Identifique la rima asonante y consonante en las coplas
• Escribir coplas a partir de un modelo.
• Identifiquen la función del sujeto, el adjetivo y verbo en
el orden de las palabras en una oración.
• Apliquen estrategias de lectura para comprender textos
• Identifiquen palabras cuyo significado desconozcan y las
consulten en el diccionario.
• Lectura y escritura de trabalenguas
• Identifica características y
función de artículos de
divulgación científica.
• Identifica la utilidad de
títulos, subtítulos, índices,
ilustraciones y recuadros en
un texto.
• Emplea algunos recursos
para la edición de una revista
• Identifica las características
y la función de la entrevista
para obtener información.
• Elabora preguntas que
recaben el máximo de
información deseada, y evita
hacer preguntas redundantes.
• Recupera información a
partir de entrevistas.
• Establece criterios de
clasificación al organizar
información de diversas
fuentes.
• Elabora cuadros
sinópticos y mapas
conceptuales para resumir
información.
• Establece el orden de los
sucesos relatados (sucesión y
simultaneidad).
• Infiere fechas y lugares
cuando la información no es
explícita, usando las pistas que
el texto ofrece.
• Reconoce la función de los
relatos históricos y emplea las

4. 4
•Reconozcan palabras que inician con una letra
determinada, al leer un texto.
•Describan imágenes mediante la escritura de palabras
que inicien con una letra determinada.
•Participen en un juego respetando los turnos.
•busquen palabras que empiecen con la misma letra.
•Comprendan el significado de las oraciones en un
trabalenguas.
•Identifiquen la función comunicativa de los
trabalenguas y se diviertan leyendo uno.
• Reconozcan las sílabas que integran diversas palabras y
reflexionen sobre las letras que las forman.
•Reconozcan las letras con que se escriben las palabras
para localizar información explícita en el texto.
• Escriban palabras en singular e identifiquen las letras
que deben agregar para transformarlas en plural.
• Se diviertan completando el trabalenguas y repetirlo.
•Desarrollen sus habilidades lectoras al leer juegos de
lenguaje.
•Identifiquen combinaciones iguales de letras en
diferentes palabras y usarlas para formar otras palabras.
•Identifiquen las características de la carta personal y las
consideren al escribir una a un supuesto destinatario.
•Identifiquen el tema o idea global del texto y los
personajes que intervienen, al leer una canción rimada.
•Comprendan el sentido de una canción tradicional y
descubran la rima para cantarla y disfrutarla.
•Conozcan los elementos de un cartel y escriban de
manera colectiva uno con base en un ejemplo.
•Comprendan el mensaje de un texto, mediante la
aplicación de estrategias de lectura.
• Reconozcan las características del cuento.
•Infieran palabras adecuadas para completar oraciones
• Identifiquen la relación sonido-letra en palabras con
“ñ”.
•Describan el camino de un laberinto.
• Reconozcan la irregularidad en la escritura de las sílabas
güe, güi y escriban palabras donde se utilicen.
•Identificar palabras que rimen en los Trabalenguas.
• Profundicen en el análisis del significado de juego de
palabras.
• Lectura y comprensión de canciones infantiles.
• Relacionen dos textos de distinto tipo sobre un mismo
tema,
• Escriban un pregón.
• Analicen el significado del texto y de sus ilustraciones.
• Relación sonoro-gráfica de letras en palabras que
contienen diptongos o las letras “v” y “qu”, a partir de la
separación silábica.
• Uso de mayúsculas, al escribir oraciones al dictado.
• Reflexionen sobre diversas expresiones de tiempo.
• Identifiquen el uso de palabras sinónimas y antónimas.
• Comprendan la idea global y las ideas principales de un
texto.
• Identifiquen la estructura de la carta y escriban una.
• Identifiquen las características y las partes que
componen la estructura del texto: inicio, desarrollo y final.
• Identificación del tiempo pasado en la narración de un
cuento.
(portada, contraportada,
créditos, secciones, índices).
• Respeta turnos de
intervención en un diálogo.
características del lenguaje
formal al escribirlos.
• Redacta un texto en párrafos,
con cohesión, ortografía y
puntuación convencionales.
• Identifica las características
generales de las
autobiografías.
• Emplea el orden
cronológico al narrar.
• Usa palabras y frases que
indican sucesión, y palabras
que indican causa y efecto.
• Corrige sus textos para
hacer claro su contenido.
• Interpreta el significado de
las figuras retóricas
empleadas en los poemas.
• Identifica los sentimientos
que tratan los poemas.
• Emplea el ritmo, la
modulación y la entonación
al leer poemas en voz alta,
para darles la intención
deseada.
• Identifica las características
y la función de las
invitaciones.
• Identifica algunos de los
recursos literarios de la
poesía.
• Distingue entre el
significado literal
y figurado en palabras o
frases de un poema.
• Identifica los temas de un
poema y reconoce los
sentimientos involucrados.
• Muestra interés y
sensibilidad al leer y
escribir poemas.
• Reconoce la estructura de
una obra de teatro y la manera
en que se diferencia de los
cuentos.
• Usa verbos para introducir el
discurso indirecto en
narraciones y acotaciones.
• Usa signos de interrogación y
exclamación, así como
acotaciones para mostrar la
entonación en la dramatización.
• Interpreta un texto
adecuadamente al leerlo en voz
alta.
• Conoce la función y los
tipos de texto empleados en
un periódico.
• Usa frases adjetivas para
indicar modo y tiempo.
• Emplea la paráfrasis en la
redacción.
• Argumenta oralmente sus
preferencias o puntos de
vista.
• Identifica la disposición
gráfica (tipos y tamaños de
letra, columnas, entre otros)
de las notas periodísticas.
• Identifica la utilidad de los
diferentes tipos de
información que proveen las
etiquetas y los envases
comerciales.
• Identifica los recursos de
los textos publicitarios y
toma una postura crítica
frente a ellos.
• Reconoce las ventajas del
consumo responsable y de la
toma decisiones en función
de la información que
expone el producto.
• Identifica el punto de
vista del autor en un texto.
• Comprende el significado
de palabras desconocidas
mediante el contexto en el
que se emplean.
• Conoce la función y
organización del debate.
• Fundamenta sus
opiniones al participar en
un debate.
• Emplea oraciones
complejas al escribir, e
identifica la función de los
nexos en textos
argumentativos.
• Identifica la estructura de las
cartas de opinión.
• Identifica las diferencias entre
expresar una opinión y referir
un hecho.
• Adapta el lenguaje escrito
para dirigirse a un destinatario.
• Expresa por escrito su
opinión sobre hechos.

5. 5
B
L
O
Q
U
E
4
•Identifiquen las ideas principales y globales de cuentos
mediante preguntas.
•Identifiquen el significado de algunas expresiones de
uso coloquial para favorecer la comprensión del cuento.
• Mejoren su comunicación oral mediante la práctica de
la narración de un texto y la escucha comprensiva del
mismo.
•Establezcan relaciones imágenes-texto, y apliquen la
correspondencia sonoro-gráfica resolviendo crucigramas.
•Reflexionen sobre la escritura de palabras comunes e
inventadas para jugar a decir y crear trabalenguas.
•Identifiquen el sentido del trabalenguas para
comprender el significado humorístico del texto.
• Reflexionen sobre algunas variaciones lingüísticas para
una mejor comprensión del trabalenguas.
•Reconozcan en los signos de puntuación los elementos
básicos que permiten la adecuada comprensión de
textos.
•Establezcan la relación imagen-texto en lecturas a
memorizar.
•Realicen la lectura dramatizada de una entrevista
•Escriban preguntas claras y adecuadas para hacer una
entrevista con un propósito determinado.
• Respondan preguntas de manera pertinente con
claridad y precisión.
•Reconozcan la función de los signos de admiración e
interrogación.
•Identifiquen los verbos en los textos para manifestar
acciones y estados de ánimo.
•Avancen en el conocimiento del vocabulario al leer y
comprender el sentido de diversos poemas cortos.
• desarrollen la expresión oral al declamar en un recital.
•Lean, comprendan y disfruten poemas.
•Escriban un poema a partir de un modelo
• Organicen un recital de poemas leyendo el suyo.
•Identifiquen y comprendan las ideas principales de un
artículo informativo.
•Expongan un tema, a partir de un guion.
• Lectura de textos rimados con mentiras y disparates.
• Transformen textos con mentiras y verdades.
• Escritura de textos con mentiras para diversión.
• Relación sonoro-grafica en diminutivos y aumentativos.
• Reconozcan las irregularidades en la correspondencia
sonoro-gráfica de la g.
• Escriban oraciones con igual significado utilizando las
mismas palabras con un orden diferente.
• Utilicen oraciones ordenadas coherentemente al escribir
una descripción.
• Interpreten la idea global del poema.
• Identifiquen y reflexionen acerca del uso de los
antónimos al leer y escribir textos.
• Escriban un poema sencillo,
• Reconozcan la concordancia de género y número que
debe existir entre artículos, sustantivos y adjetivos.
• Lectura y Escritura de versos disparatados.
• Correspondencia sonoro-gráfica en palabras derivadas.
• Creación de significados en oraciones con sustantivos y
adjetivos.
• Escritura de un cartel con mensaje principal y autor.
• Planificación y elaboración de una caricatura.
• Realicen una invitación oral con lenguaje formal.
• Reflexionen sobre el contenido de un cuento al leerlo.
• Identifique el significado de expresiones en un cuento,
• Utilice los guiones en narraciones para hacer
comentarios.
• Creen y narren una historia a partir de imágenes.
• Completen una historia inventada con palabras escritas.
• Utilicen los signos de puntuación necesarios para dar
claridad a una narración escrita.
• Socialicen el texto con sus familiares y les ofrezcan una
explicación de su trabajo.
• Identifiquen la idea global y las ideas principales de un
cuento.
• Descripción precisa y clara de personajes imaginarios.
• Identifiquen la función de los signos de interrogación,
admiración y guion largo.
• Describe un proceso
cuidando la secuencia de la
información.
• Recupera información
relevante mediante notas y la
emplea al redactar un texto.
• Conoce la función y las
características de los
diagramas.
• Identifica la organización de
una enciclopedia para
localizar información.
• Identifica la función de las
distintas partes de un texto
expositivo.
• Verifica sus interpretaciones
constatando la información
provista por el texto.
• Participa en el intercambio
de opiniones con otros, de
manera asertiva.
• Identifica la relación entre
los datos y los argumentos
de un texto expositivo.
• Emplea citas y paráfrasis
en la construcción de un
texto propio.
• Interpreta la información
contenida en gráficas y
tablas de datos.
• Valora la importancia de
incluir referencias
bibliográficas en sus textos.
• Contrasta información de
textos sobre un mismo tema.
• Recupera información de
diversas fuentes para explicar
un tema.
• Emplea conectivos lógicos
para ligar los párrafos de un
texto.
• Reconoce diversas prácticas
para el tratamiento de
malestares.
• Identifica las características
de personajes, y escenarios, y
establece su importancia en
el cuento.
• Usa palabras y frases
adjetivas y adverbiales para
describir personas, lugares y
acciones.
• Identifica aspectos
relevantes de los escenarios y
personajes de narraciones
mexicanas.
• Reconoce elementos de las
narraciones: estado inicial,
aparición de un conflicto y
resolución del conflicto.
• Establece relaciones de
causa y efecto entre las
partes de una narración.
• Incrementa sus recursos
para narrar de manera oral.
• Conoce la estructura de
una obra de teatro.
• Identifica las
características de un
personaje a partir de
descripciones, diálogos y su
participación en la trama.
• Adapta la expresión de
sus diálogos, de acuerdo
con las intenciones o
características de un
personaje.
• Emplea la puntuación
correcta para organizar los
diálogos en una obra
teatral, así como para darle
la intención requerida al
diálogo.
• Conoce y aprecia diferentes
manifestaciones culturales y
lingüísticas de México.
• Comprende el significado de
canciones de la tradición oral.
• Identifica algunas diferencias
en el empleo de los recursos
literarios entre el español y
alguna lengua indígena.
• Conoce la función de las
encuestas y la forma de
reportar la información
obtenida.
• Emplea cuestionarios para
obtener información, y
• Comprende la función e
identifica la información que
usualmente se solicita en los
formularios.
• Comprende el significado
de siglas y abreviaturas
• Conoce la estructura y
función de un reporte de
encuesta.
• Usa nexos para indicar
orden y relación lógica de
ideas.
• Comunica ideas, sentimientos
y sucesos a otros a través de
cartas.
• Identifica palabras y
expresiones que indican tiempo
y espacio en las cartas
personales.

6. 6
•Reconozcan errores de concordancia en oraciones.
•Apliquen estrategias de lectura en un poema.
•Reflexionen sobre el uso de mayúsculas y verbos para
escribir ideas claras.
• Lectura dramatizada de un cuento.
• Escriban una invitación para un evento importante.
reconoce la diferencia entre
preguntas cerradas y abiertas.
• Identifica la
correspondencia entre datos
presentados en el cuerpo del
texto y los datos incluidos en
una tabla o gráfica y los
interpreta.
• Conoce la estructura de un
texto expositivo y la emplea
al redactar un reporte.
comunes usadas en
formularios.
• Identifica la relevancia de
los datos requeridos en
función de las instrucciones
para su llenado.
• Emplea tablas de datos y
gráficas de frecuencia
simple para complementar
la información escrita.
• Escribe conclusiones a
partir de datos estadísticos
simples.
• Conoce la estructura de los
datos de las direcciones
postales y/o electrónicas del
destinatario y remitente.
• Adapta el lenguaje para
dirigirse a destinatarios
conocidos.
• Completa formularios de
datos de manera eficaz para
obtener un servicio.
B
L
O
Q
U
E
5
•Conozcan y apliquen criterios de clasificación de los
libros de la biblioteca.
•Relacionen las imágenes y los textos de la historieta
para identificar qué personajes intervienen en cada
viñeta.
•Comprendan el contenido de un artículo informativo,
•Lean y escriban palabras, oraciones y párrafos
relacionados con la noticia identificando género y
número.
•Apliquen estrategias de lectura para comprender el
contenido de una noticia.
•Comprendan una noticia, mediante el análisis de los
significados de algunas palabras que aparecen en ésta,
•Identifiquen el tema y las ideas principales de un
cuento.
•Escriban la descripción de una imagen.
•Identificar que el dígrafo “rr” suena fuerte entre vocales.
•Desarrollar la comunicación oral en una obra teatral.
•Desarrollen estrategias de lectura para la comprensión
de un cuento.
• Escriban ideas acerca de lo que comprendieron al leer.
•Desarrollen su expresión oral para comunicar sus ideas.
• Imaginen y escriban situaciones a partir de una
historia.
•Pongan en práctica diversas habilidades para escuchar,
hablar, leer y escribir a partir de la lectura de un cuento.
• Desarrollen habilidades para escribir un párrafo.
• Identifiquen las ideas principales en una leyenda.
• Relacionen la idea global del contenido de la leyenda
con información específica.
• Investiguen documentalmente acerca de un tema.
•Ordenen los sucesos a partir de la comprensión de la
trama de la historia que se narra.
•Identifiquen palabras con h y las utilicen en textos.
•Usen estrategias de comprensión en un texto, para
obtener datos.
•Interpreten y disfruten el contenido de un poema.
•Escriban el primer borrador de un poema, a partir de un
modelo.
•Revisen y corrijan el poema que escribieron.
•lean un poema y analicen el significado de sus versos.
•Identifiquen, clasifiquen y usen palabras de un campo
semántico al escribir un texto
• Comprendan y sigan los pasos de un instructivo.
•Identifiquen la forma verbal usada en los instructivos.
•Conozcan los significados de palabras para comprender
la lectura de textos.
•Lectura de un poema breve a partir de su comprensión.
•Elaboren una Antología de poemas breves.
• Reconozcan los datos del autor de un texto.
•Empleen estrategias de lectura para comprender textos.
•Identificar irregularidades de palabras con /b/ mediante
el uso de palabras derivadas.
• Identifica la función y las
características generales de
las adivinanzas.
• Emplea recursos discursivos
al redactar adivinanzas.
• Adapta el ritmo, la
entonación y la modulación
de la voz al leer adivinanzas.
• Identifica datos específicos
a partir de la lectura.
• Identifica la utilidad de
relatos biográficos para
conocer la vida de personajes
interesantes.
• Recupera los datos
relevantes sobre la vida de
un autor en un texto y las
relaciona con su obra.
• Describe personajes
recuperando aspectos
físicos y de personalidad.
• Integra varios párrafos en
un solo texto, manteniendo
su coherencia y cohesión.
• Usa verbos, adverbios,
adjetivos y frases
preposicionales para
describir.
• Interpreta el lenguaje
figurado al leer poemas.
• Emplea recursos literarios
para expresar sentimientos al
escribir poemas.
• Utiliza diversos recursos
literarios para crear un efecto
poético.
• Identifica las características
y la función de los recetarios.
• Emplea verbos en infinitivo
e imperativo para dar
indicaciones de manera
semejante a la convencional.
• Utiliza mayúsculas y puntos
en la escritura de una oración
o párrafo.
• Corrige la ortografía de sus
textos.
• Identifica los datos
incluidos en una nota
periodística (sucesos y
agentes involucrados).
• Jerarquiza la información al
redactar una nota
periodística.
• Identifica la organización de
la información y el formato
gráfico en las notas
periodísticas.
• Redacta notas periodísticas
breves.
• Reconoce la función de
los trípticos para difundir
información.
• Integra información de
diversas fuentes para
elaborar un texto.
• Identifica la relevancia de
la información para la toma
de decisiones.
• Respeta la integridad
propia y la de los demás.
• Jerarquiza información en un
texto a partir de criterios
establecidos.
• Organiza un texto por
secciones temáticas.

7. 7
•Inventen, escriban y narren un cuento a partir de
imágenes observadas.
•Escriban los sucesos del cuento a partir de las imágenes
y de su narración oral.
•Sigan un proceso ordenado para escribir un cuento.
•Escriban un cuento, lo revisen y corrijan con la
intención de que los lectores lo comprendan con
facilidad.
• Escriban oraciones utilizando palabras con /b/ y /v/
correctamente.
•Reconozcan frases comparativas y su función en noticias.
•Obtengan información sobre los hechos de una noticia.
•Escriba textos identificando y usando palabras
compuestas.