1. MOVILIZACION DE PRACTICAS EDUCATIVAS ABIERTAS
EN ABIENTES DE APRENDIZAJE
“La movilización de recursos educativos abiertos se
puede incentivar a través de prácticas educativas
abiertas. las prácticas educativas abiertas (oep, por
sus siglas en inglés de “open educational practices”)
son descritas como un conjunto de actividades en
torno al diseño instrucciones y su aplicación en
actividades y procesos destinados a apoyar el
aprendizaje.” “también incluyen la creación, uso y
reutilización de recursos educativos abiertos (rea) y
su adaptación al contexto o ambiente de
aprendizaje.”
2. CONCPTO
El concepto del movimiento educativo abierto y los
recursos mismos han crecido mucho a nivel mundial
con la finalidad de apoyar el proceso de enseñanza-
aprendizaje y con ello también ha dado cabida al
crecimiento de proyectos y participantes de los
mismos.
3. ACCESO Y USO
Desafortunadamente no es tan sencillo el acceso y la
desimanación de estos recursos, ni la movilización.
En el curso se nos mostro un esquema señalando la
ruta de
seguimiento, practica, producción, apropiación y
usos de los mismo que sintetiza toda esta
información.
5. TEMOA (REA)
“El sitio Web de “temoa” podría considerarse un
“infomediario” al facilitar la concentración de referencia
de los REA documentados en el catálogo, posibilitando
su difusión de forma accesible, pública y gratuita.”
“El mismo Tecnológico de Monterrey comparte REA a
través de sitios Web y repositorios de recursos y objetos
de aprendizaje, los cuales son documentados en el
catálogo para una posterior reutilización en cursos y
actividades de aprendizaje (CCA, 2011a; DAR, 2011;
OCW-ITESM, 2011).”
7. CENTROS COMUNITARIOS
“Los Centros Comunitarios de Aprendizaje (CCA) son
espacios físicos que operan en zonas rurales, urbanas
y semiurbanas en donde los participantes acceden a
cursos y materiales de aprendizaje”
8. PLAN DE ACCION PARA MOVILIZAR REA
Campo: Profesores de grupo y Alumnos de 4° grado
de educación primaria
Enfoque
El enfoque pedagógico en el uso de los REA que
incluye como principio el aspecto abierto, el proceso
de enseñanza y aprendizaje así como los enlaces con
el aprendizaje social, y aprendizaje constructivo.
9. ACCIONES CONCRETAS
Con la finalidad de promover la creación, uso y/o difusión
del uso de los REA
Incorporación de un enfoque de apertura en la
conducción y apoyo en la producción de conocimiento
en la educación, promoviendo el uso, reutilización y
acomodo de la práctica de los recursos abiertos en línea.
Sensibilizar sobre REA a través de la experimentación
práctica.
Propiciar la práctica propia y el reconocimiento de los
logros del trabajo realizado mediante los espacios REA
10. EVALUACION DE COMPETENCIAS
Sensibilizar sobre el papel de los REA en el apoyo a
las prácticas educativas transformadoras e
innovación en el aprendizaje con el fin de motivar la
distribución de la generación de conocimiento y
transferencia a través de PEA.
Hacer frente a los principios de accesibilidad en la
producción, el diseño, e implementación del uso de
recursos como facilitadores de aprendizaje basados
en REA.
11. LOS TICs
Soluciones de tecnología en el uso de los REA, debido
que implica emprender acciones que tienen que ver
con el uso de software
libre, estándares, especificaciones (es
decir, metadatos, publicación, consulta) e
infraestructura.
“> Garantizar el acceso a tecnologías de la información
y la comunicación (TIC) fiables, un requisito crucial
en la adopción y producción de REA.
12. LOS TICs
> Promover un acceso abierto, inclusivo y democrático a
las tecnologías digitales (hardware y software) con el fin
de mejorar el uso, la adaptación y apropiación de las TIC
con el fin de contribuir a mejorar y consolidar las
iniciativas REA.
> Incorporar en los programas de formación del
profesorado el uso y el valor de los estándares abiertos, a
fin de promover abiertamente la incorporación de
sistemas de código abierto en la práctica de la educación
mediante el desarrollo de habilidades técnicas y
competencias para localizar, usar, re mezclar, y
contribuir con los REA, así como a comprometerse y
promover las PEA.”
13. EVALUACION GRAL
Todo el proceso en sí, desde la presentación,
planeación, práctica, desarrollo e incorporación en el
trabajo tanto con los alumnos como con los
profesores en contacto y uso de los TICs . Así como
los productos de trabajo que se comparten entre los
usuarios está ligado a la evolución desde su interior y
al exterior con toda acción tendiente a comprender y
aceptar al prójimo entendido mas allá de la
proximidad.
14. Evaluación permanente
Compartir, diseminar, apoyar, comprender, usar, pract
icar, rehusar, retroalimentar en la práctica solos o
con otro u otros es parte de la evaluación propia. No
vista como un medio 100% cuantitativo, sino de
interacción, apropiación y comprensión de la
realidad virtual aplicada a su propio entorno.
GERARDO AVILES MARTINEZ
