Este proyecto busca facilitar el aprendizaje de contenidos de ciencias sociales en los grados 8o, 9o y 10o de una escuela en Riobamba a través de la elaboración de material didáctico como maquetas, anillados y carteles con la participación de estudiantes y padres de familia. El material se utilizará para mejorar las destrezas, comprensión y rendimiento académico de los estudiantes.

1. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
PARTICULAR LICEO POLICIAL
CHIMBORAZO
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
NOMBRE DEL PROYECTO
Elaboración de material didáctico para
facilitar el desarrollo de destrezas y
comprensión de contenidos
ÁREA DE ESTUDIO
ESTUDIOS SOCIALES
RESPONSABLE
Lic. Geovanny Segura Mora
AÑO LECTIVO 2013 - 2014

2. 2. DATOS GENERALES DEL PROYECTO
2.1
NOMBRE DEL PROYECTO
“Elaboración de material didáctico con los estudiantes para facilitar el desarrollo de
destrezas y comprensión de contenidos dentro del área de Ciencias Sociales.”
2.2
ENTIDAD EJECUTORA
Octavo, Noveno y Décimo Años de Educación General Básica.
2.3
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
Escuela de Educación Básica Particular Liceo Policial Chimborazo, se encuentra Ubicado
en la Provincia de Chimborazo, Cantón Riobamba, Parroquia Maldonado; en la Avda.
Celso A. Rodríguez y La Paz.
2.4
DIRECCIÓN
Avda. Celso Augusto Rodríguez y La Paz (Interior del Comando Provincial de Policía
Chimborazo N0. 5). Liceopolicial_chimborazo@yahoo.es
2.5
UNIDAD QUE VA A EJECUTAR EL PROYECTO
Octavo, Noveno y Décimo Años de Educación General Básica
3. CONTENIDO
Dentro de la Escuela de Educación Básica Particular Liceo Policial “Chimborazo”, se ha
detectado la carencia de recursos didácticos, lo que provoca un lento avance del proceso
enseñanza – aprendizaje de los estudiantes en las diferentes áreas de estudio. En tal virtud,
proponemos la ejecución del presente proyecto con la elaboración de elementos y recursos para
un mejor desarrollo del razonamiento lógico, ubicación social e histórica y expresión verbal de
los estudiantes. Elaboraremos material como maquetas, anillados, construcción de carteles; para
un desarrollo intelectual de todos y cada uno de los beneficiarios.
Los recursos a elaborarse serán utilizados por los alumnos de Básica Superior, con la finalidad de
que los mismos contribuyan a lograr un avance efectivo y eficiente en las diferentes áreas de
estudio, especialmente de Estudios Sociales.

3. 4. RESUMEN EJECUTIVO
La implementación de material didáctico en las diferentes áreas de estudio de la Escuela de
Educación Básica Liceo Policial “Chimborazo”, se vinculará con los demás años básicos gracias a
un fin muy fundamental, que está orientado a apoyar el trabajo de los docentes y a brindar un
consejo pertinente frente a las múltiples necesidades de calidad. Por tal motivo el ambiente de
trabajo del estudiante será agradable y confortable, ya que así desarrollará sus habilidades,
destrezas logrando además comprender en mejor forma los contenidos impartidos.
5. PROBLEMÁTICA
Los alumnos de Básica Superior, carecen de un aprendizaje significativo principalmente del área
de Estudios sociales, que siendo una ciencia cultural y social, poseen una deficiencia en la
comprensión de procesos históricos y su relación con la sociedad actual.
Por otra parte, es necesario poseer la concentración y la atención de los educandos, para
desarrollar valores, sus destrezas y criterios fundamentales en los estudiantes.
Los maestros necesitan un recurso de apoyo para el desarrollo de los problemas ya nombrados,
por lo que es necesario un material didáctico que desarrolle los principios operativos,
reconocimiento y alternativas de solución.
6. JUSTIFICACIÓN
El aprendizaje de las Ciencias Sociales, es un proceso que parte de la vivencia de situaciones
históricas, sociales y culturales, cuyo contenido debe ser significativo para el estudiante.
La adecuación de los contenidos a las estructuras lógicas del niño contribuye al desarrollo de su
pensamiento lógico. En los años de educación general básica es necesario utilizar material
concreto, el mismo que, manejado adecuadamente en el aula, favorecerá el desarrollo del
pensamiento lógico y la adquisición de las nociones básicas que la Actualización y
Fortalecimiento de la Educación General Básica propone.
La utilización de material concreto en el proceso de aprendizaje de las diferentes áreas da al
estudiante la oportunidad de manipular objetos que le permiten formar nuevos esquemas pues
conoce mejor cada objeto, lo relaciona con otros y establece las primera relaciones entre objetos;
luego pasar a la demostración de su importancia de forma gráfica (pizarra) , en la cual
representara lo sucedido, para pasar a la fase simbólica que implica la abstracción de los
conceptos, los cuales deberán ser utilizados en procedimientos ordenados que podrán aplicarse
para resolver problemas cotidianos, entre los recursos didácticos de mayor relevancia para llevar
a cabo el presente proyecto podemos mencionar lo siguientes:
MAQUETAS
Constituye un material concreto que comúnmente está formado por elementos básicos como
ubicación geográfica, puntos cardinales, secuencia de hechos relevantes, etc.

4. ANILLADOS
El anillado de contenidos es un material de cartulina, contiene los temas de estudio, la
representación de sucesos históricos, representaciones ilustradas, Además, contiene una serie de
imágenes de objetos para actividades lúdicas relacionadas con el área.
El anillado puede usarse en forma individual posibilitando al estudiante avanzar a su ritmo;
también puede usarse en parejas o grupos para fomentar el trabajo cooperativo.
CONSTRUCCION DE CARTELES
La Importancia de construcción de carteles en la actualidad denota el mejoramiento en la
calidad de la educación de los estudiantes, su implementación por parte de los docentes es
necesaria para la enseñanza de temas que en los años superiores de educación básica necesitan
mayor explicación de procesos fundamentales del aprendizaje.
De la misma manera, se puede emplear el uso de carteles fusionando a estrategias
metodológicas para una mayor eficacia dentro del proceso de la enseñanza -aprendizaje
7. PROPÓSITO
Llegar a concienciar a los estudiantes que el proceso de aprender de una manera dinámica con la
utilización de materiales es un factor importante para el desarrollo de la enseñanza aprendizaje
pretendiendo mejorar la calidad de educación.
Por ello la labor del docente es dirigir a sus estudiantes para alcanzar los objetivos propuestos.
8. OBJETIVO
Facilitar la implementación de técnicas activas para optimizar el desarrollo del proceso
enseñanza – aprendizaje en las aulas y, en consecuencia, mejorar la práctica docente y fortalecer
la calidad en la comprensión de contenidos de los aprendizajes en los aprendientes.
9. OBJETIVO ESPECÍFICO
Contribuir al desarrollo de destrezas, a partir del uso de materiales concretos en el aula.
Permitir a los estudiantes el conocimiento de Geografía, Historia, Educación en valores y más
asignaturas acordes.
Utilizar material didáctico para el desarrollo de habilidades, destrezas y comprensión de
contenidos.

5. 10. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Este proyecto se fundamenta en la metodología constructivista, pues considera la posibilidad de
que, a partir de las ideas previas que tienen los estudiantes que vienen conociendo en el año
anterior, ya que esto permite ir complementando o modificando la enseñanza-aprendizaje.
Además, se considera una metodología de trabajo colaborativo y apunta a la integración de los
estudiantes, padres de familia, docentes y comunidad; para desarrollar eficazmente el mismo.
11. METODOLOGÍA
La utilización de materiales cons truidos permite al docente mejorar la calidad de
enseñanza en el área de Estudios Sociales, ya que permite realizar comparaciones,
ubicaciones, planos cartesianos, diagramas de barra, etc.
También se puede pedir que cuente el numero de compañeros presentes y representar ese
número en el anillado.
El anillado permite trabajar con diversas cantidades y símbolos en leyendas, facilitando así la
representación de las relaciones en distintos espacios y escenarios; utilizando dichos símbolos
para representar estas relaciones.
12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA DEL PRESENTE PROYECTO
FECHA
ACTIVIDADES TIEMPO
RESPONSABLES

6. 15/11/2013
20/11/2013
Reunión con
Hora clase
los estudiantes
en cada uno
de los niveles
para la
colaboración
de material
didáctico y
distribución de
trabajo
Creación y
Autogestión a
los Padres de 1 mes
Familia; para
la construcción
del material
didáctico
Entrega del
materia
didáctico
21/02/2014
Mes de
marzo
Demostración
del uso del
material
elaborado
Docentes
estudiantes
Docente
Estudiantes
1 hora
Docentes
1 día
estudiantes
Docentes
estudiantes

7. 13. PRODUCTOS ESPERADOS
Maquetas
 Es importante sugerir a los estudiantes que, al ubicar espacios y lugares en un material
concreto, se lo haga bajo normas de direccionalidad utilizadas en el estudio, es decir:
puntos cardinales, líneas limítrofes, líneas imaginarias, etc.
El anillado de números y letras permite:
 La comprensión de los conceptos abstractos como cantidad, números; las relaciones
mayor que, menor que, igual a; y las representaciones geográficas e históricas.
 Mejorar los tiempos de concentración y atención para poder reforzar la comprensión de
conceptos, los procesos para resolución de situaciones y su aplicación en la vida diaria.
 Ejercitar la expresión verbal al describir lo que observa en el anillado como operación y
respuesta.
 Promover la capacidad del estudiante para argumentar.
 Reconocer mejor fechas, lugares, hechos que resalten durante los procesos históricos,
etc.
La creación de carteles permite:
 Un mejor aprendizaje en las cuatro áreas fundamentes.
 Un mejor entendimiento de las clases por parte de los estudiantes
 La utilización de material conjuntamente con los métodos adecuados
 Mantener las clases más dinámicas dentro de la hora clase así como de la
concentración.
 Realizar exposiciones de una mejor manera por parte de los estudiantes y
docentes.
 Mejorar el proceso de la lectura mediante carteles que tengan contenido basado
en lecturas.

8. 14. ORGANIZACIÓN:
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL LICEO POLICIAL
DIRECCION DEL
LICEO POLICIAL
DOCENTE DEL AREA
DE ESTUDIOS
SOCIALES
ALUMNOS DE
OCTAVO, NOVENO Y
DECIMO AÑOS EGB
APOYO PADRES DE
FAMILIA
15. PARTICIPANTES Y BENEFICIARIOS
Los participantes en este proyecto son los estudiantes de la Escuela Liceo Policial “Chimborazo”
de los años de EGB:
 Octavo, Noveno y Décimo años de Educación Básica
Los beneficiarios del proyecto serán:
 Los estudiantes de Educación Básica Superior
También los estudiantes que requieran de la utilización del material

9. 16. RECURSOS
Para el presente Proyecto utilizará los siguientes recursos:
HUMANOS.- Alumnos del Liceo Policial “Chimborazo” de Octavo, Noveno y Dácimo años:
MATERIALES
Madera, fomix de colores, semillas, mullos, cartulina, madera, dados, tarjetas de 64cm de ancho
por 17 cm de alto, tarjetas de 8 por 7 cm, anillado, laminas de objetos y monedas, billetes, goma,
silicona, marcadores, colores, carteles, juego geométrico gigante, lecturas, maquetas.
ECONÓMICOS.
El proyecto se realizará en cuatro grupos de estudiantes para lo cual se requiere el aporte
económico necesario.
17. IMPACTO
La realización de una serie de actividades concretas es, pues, el punto de partida para la
adquisición de determinados conceptos. Así, los diversos beneficios del uso de materiales
concretos:









Proponer un aprendizaje significativo a través de la vivencia de las situaciones.
Promueve el trabajo ordenado.
Estimulan los sentidos y la creatividad durante su utilización.
Motivan al estudiante a crear caminos propios para la resolución de problemas.
Invitan al ser humano a aprender a partir de la experiencia de otros.
Integran al estudiante con su medio y lo invitan a ser recursivo.
Estimula el desarrollo de la motricidad fina y gruesa de los alumnos.
Educan en el seguimiento y propuesta de instrucciones.
Generan situaciones de reconocimiento y tolerancia entre las personas, y permiten la
organización del grupo alrededor del cuidado y uso del material.
 Promueve el trabajo sistematizado.

10. 18. SOSTENIBILIDAD
Al realizar el material didáctico para el área de Estudios Sociales, ayudará a mejorar la calidad de
educación y ofrecerá orientaciones metodológicas al ser aplicadas en el aula de clase y en su vida
cotidiana, que permite un acercamiento concreto al contenido curricular en las diferentes áreas.
Dando el buen uso de estos materiales, no ayudará para unos dos años más desde la construcción
del material, teniendo en cuenta que es material que se manipula constantemente.
Atentamente,
---------------------------------Lic. Geovanny Segura Mora
DOCENTE ESTUDIOS SOCIALES L. P . CH.