Este documento discute la importancia de incorporar la geoinformación y las herramientas digitales en la enseñanza de la geografía en la educación secundaria. Señala que estas tecnologías están cambiando la forma en que las sociedades perciben y comprenden el territorio, pero la enseñanza de la geografía ha sido reacia a adoptarlas. Propone que deben incorporarse como contenidos y habilidades útiles para que los estudiantes puedan interpretar mejor su contexto espacial y responder a los problemas relacionados con él.

1. GEOINFORMACIÓN Y
APRENDIZAJE DE LA
GEOGRAFÍA EN
EDUCACIÓN SECUNDARIA

2. GEOINFORMACIÓN Y APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Algunos conceptos:
“Geoinformación”:
aplicación, en sus múltiples “Geomedia”: medios
formas, de las Tecnologías de de comunicación digital
la Información y también de la que incorpora y/o
Comunicación, a la interpreta información
información geográfica. geográfica

3. GEOINFORMACIÓN Y APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
¿Por qué geoinformación en educación secundaria?
•Imágenes de satélite
•Incorporación de información
Progresiva múltiple sobre imágenes y mapas
Tiene reflejo en •Acceso rápido y “desde casa” a
penetración fuentes de información
•Acceso a atlas digitales
de las TIC en •Construcción automatizada de
la vida mapas temáticos
•Utilización de elementos de
cotidiana geolocalización
•Etc.
La percepción que tenemos del territorio
Las formas de representarlo
El acceso a la información sobre el mismo
La forma de tratarla
La geoinformación está determinando la forma en la que las
sociedades perciben y conocen el territorio en el que viven

4. GEOINFORMACIÓN Y APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
La geoinformación está determinando la forma en la que las
sociedades perciben y conocen el territorio en el que viven
La enseñanza de la Geografía en enseñanza secundaria se
muestra reacia a incorporar estas tecnologías
Algunas preguntas…
¿La incorporación de
imágenes digitales ¿Incorporamos
¿Utilizamos los supone la incorporación resultados de la
GPS como de elementos de geoinformación o
herramienta para geoformación a la formamos en su
enseñar y enseñanza-aprendizaje manejo como
enseñamos o una modernización de herramienta del
cómo funcionan? los formatos conocimiento del
tradicionales? territorio?

5. GEOINFORMACIÓN Y APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
¿Para qué enseñamos Geografía?
Objetivo: que el alumno sea capaz de conocer el
contexto espacial en el que se desenvuelve su vida,
siendo capaz de interpretarlo y de dar respuestas
adecuadas a los problemas que le pueda suscitar.
¿Enseñamos a utilizar
las herramientas de
•Fuentes de información geoinformación para
•Tratamiento de la información realizar esas tareas?
•Elaboración de hipótesis explicativas ¿Aprende el alumno a
•Comprobación de esas hipótesis utilizar esas
•Comunicación de los resultados herramientas para
realizar esas tareas?

6. GEOINFORMACIÓN Y APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Ideas centrales:
Las herramientas de geoinformación deben
incorporarse a los procesos de enseñanza-aprendizaje
como contenidos y aprendizajes geográficos útiles y,
en bastantes ocasiones, necesarios.
Los procesos de enseñanza-aprendizaje
escolares van por detrás de los que se realizan de
forma “informal” fuera de ella.

7. GEOINFORMACIÓN Y APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
¿Por qué ese retraso en la incorporación de contenidos que
la sociedad ya utiliza de forma cada vez más generalizada?
Aprender
El peso del libro de texto en papel como contenidos de
fuente de información excluye la posibilidad geoinformación
de aprender contenidos de geoinformación. supone
necesariamente
que el alumno
El peso de los modelos “transmisivos” de maneja esas
enseñanza frenan la incorporación de aprender herramientas:
contenidos de geoinformación. asume un papel
activo en sus
aprendizajes,
que las
Los temarios en los que prima la exhaustividad didácticas
de los conocimientos son obstáculos para el convencionales
aprendizaje de esas herramientas.
dificultan

8. GEOINFORMACIÓN Y APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Incorporar contenidos de geoinformación en el
currículo lleva consigo:
• Cambios en la forma de enseñar y de aprender
• Cambios en la forma de concebir los contenidos de
la Geografía
¿Enseñar conocimientos geográficos o
formas de acceder a ellos?

9. GEOINFORMACIÓN Y APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Principales
herramientas de
geoinformación para
enseñanza secundaria

10. GEOINFORMACIÓN Y APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
1. Herramientas que ofrecen imágenes digitales del territorio
(“globos virtuales”)
Google Maps
Otros
FlashEarth

11. GEOINFORMACIÓN Y APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
1. Herramientas que ofrecen imágenes digitales del territorio
(“globos virtuales”)
¿Qué hacemos con ellos?
“Ver” información territorial
Analizar alumno-profesor el territorio de forma virtual
Representación de la información
El mapa como soporte de otra información
Viajes reales + realidad aumentada “casera”
Relacionar elementos territoriales:
Relacionar información y mapa
unos añadidos otros del mapa
Cartografía y Google maps

12. GEOINFORMACIÓN Y APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
1. Herramientas que ofrecen imágenes digitales del territorio
(“globos virtuales”)
¿Qué hacemos con ellos?
Curvas de nivel
Curvas de nivel I Perfiles topográficos 1y2
Mapas topográficos
Google Map Labs
Maps y meteorología
Woice: audioguías
Costas y nivel del mar
Mashups para Google Maps

13. GEOINFORMACIÓN Y APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
1. Herramientas que ofrecen imágenes digitales del territorio
(“globos virtuales”)
Servicios que ofrecen imágenes de satélite y mapas
Servicios Confederaciones
Visores
Autonómicos: Hidrográficas:
del IGN
SITAR SITEBRO
Servicios Servicios
meteorológicos meteorológicos FNMOC
EUMESAT NASA
SITNA
Otros

14. GEOINFORMACIÓN Y APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
2. Atlas digitales “más o menos”
Y… muchísimos más

15. GEOINFORMACIÓN Y APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
3. Herramientas para hacer mapas u obtener información de
ellos
a. Funden bases de datos con
cartografía
b. Permiten dibujar
c. Insertan iconos donde alojar
información
d. Pueden exportar mapas como
imágenes o como ficheros KML o
GPX
e. Descargan el mapa en el ordenador
o lo guardan “en nube”
Otros

16. GEOINFORMACIÓN Y APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
3. Herramientas para hacer mapas u obtener información de
ellos
Ventajas:
- Facilidad en el acceso a la información que
contiene (es una fotografía)
- Contiene más información
- Facilidad en el uso de escalas, elementos
de localización, etc.
- Permite incorporar más información
Inconvenientes:
- La información no está seleccionada ni
clasificada como en los mapas
convencionales
- La información no está tratada (representan
“lo que el ojo ve”), para hacerlo es necesario
utilizar un software que, a veces, requiere
aprendizaje.

17. GEOINFORMACIÓN Y APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
3. Herramientas para hacer mapas u obtener información de
ellos
Más problemas:
•¡¡No les gustan las tildes!!
•Están georreferenciadas en inglés
•Son algo inestables
•Cada software requiere utilizar su plataforma
Utilización de software bastante precisión en la utilización
•Requieren Preparar el manejo
adecuado para análisis tiempo parapara facilitar la etc.
•Requieren manejar datos, selección
territoriales: de información o para
ejemplo incorporarla: ejemplo

18. GEOINFORMACIÓN Y APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
3. Herramientas para hacer mapas u obtener información de
ellos
Y… muchísimos más
¿De donde obtengo los datos?
 INE
 Eurostat
 UNData
Preparar la utilización
para facilitar la selección
de información o para
incorporarla: ejemplo

19. GEOINFORMACIÓN Y APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Gracias por
su atención