1) El documento describe cómo preparar un archivo CSV para su uso en mapas digitales, incluyendo limpiar y organizar datos, añadir coordenadas espaciales, y subir el archivo al mapa. 2) Explica cómo editar la capa en el mapa para seleccionar el año de los datos y el tipo de simbología (tamaño proporcional, clasificado, puntos fijos). 3) También cubre cómo personalizar la leyenda y mostrar información adicional como imágenes mediante el uso de la opción de "recuentos y

1. Cartografía digital:
una herramienta para aprendizajes
competenciales.
Mapas para comprender nuestro
mundo
3

2. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
¿De qué va esto?
Ahora nos vamos a trabajar con un tipo de archivos que permiten que añadamos
al mapa informaciones obtenidas por nosotros, y que lo hagamos de forma
numérica: los archivos CSV
La información que
convertimos en capa está
georreferenciada (cada
información tiene una
localización) en puntos
• Longitud
• Latitud
y los TXT
De estos iremos
hablando a lo
largo de esta
presentación

3. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
¿De qué va esto?
Ahora nos vamos a trabajar con un tipo de archivos que permiten que añadamos
al mapa informaciones obtenidas por nosotros, y que lo hagamos de forma
numérica: los archivos CSV
La información (por
ejemplo, hm3) se formula
de forma numérica
(1233,55 p. ej.)
Permite que cada
punto pueda tener un
tamaño proporcional al
de la información
representada

4. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
¿Cómo es un archivo CSV?
Es un formato de hoja de cálculo
en el que los datos se encuentran:
• En diferentes filas de una
misma columna.
• Separados por comas Aunque la apariencia
sea la de una tabla
convencional de
columnas y filas.
Dos columnas recogen los
datos de localización:
• Longitude
• Latitude
Las demás columnas recogen
informaciones: nombre,
cantidad, URL de una imagen o
de un vídeo, o de una web, etc.

5. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
¿Cómo es un archivo CSV cuando lo descargo de Internet?
En cada fila, los datos aparecen uno detrás de otro, separados por comas (u otro símbolo)
Como hay tres tipos de información: número total de personas,
número de hombres y número de mujeres, para separar cada
tipo de información se utilizan comillas

6. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
1¿Cómo hago para que ese “monstruo” sea inteligible y manejable?
1º Voy a eliminar las
primeras filas que no
contienen información
útil (puedo copiarla
antes en un archivo de
texto)
2º Selecciono la
columna en la que
está toda la
información
3º Luego, en “Datos”, utilizo “Texto en columnas”
En la ventana emergente:
1. Señalo “delimitados” (los datos
van separados /delimitados por
comas)
2. Compruebo en la ventana interior
que todo va bien
3. Pulso “siguiente”

7. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
2¿Cómo hago para que ese “monstruo” sea inteligible y manejable?
4º Indico que el separador es “coma”
5º Indico que el clasificador de texto
(total, hombres, mujeres) son
“comillas”
6º Compruebo que la separación en
columnas es correcta
7º Formato de las columnas. Veo que las de datos de
población (números) separan los decimales con “puntos”.
Para corregir esto y ganar tiempo, selecciono la primera
columna de números, pulso la tecla de mayúscula y, sin
soltarla, con la barra inferior recorro todas las columnas
hasta pulsar sobre la última: ¡Todas seleccionadas”
8º Pulso en “avanzadas”
e indico que el separador
de decimales es un
punto, y que no hay
separador de miles (lo
dejo en blanco)

8. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
3
9º ¡¡Un problema!!
El nombre de las provincias con nombre compuesto
(dos palabras separadas por un espacio) ha
ocupado dos columnas
¿Cómo hago para que ese “monstruo” sea inteligible y manejable?
10º “A mano”, copio el nombre correcto de la
provincia en la columna adecuada.
Selecciono todas las celdas de la fila con datos de
población y los muevo a su sitio
¡Menos mal que sólo me sucede en 4 provincias!

9. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
4¿Cómo hago para que ese “monstruo” sea inteligible y manejable?
11º Quitar los números que
acompañan al nombre de las
provincias
Seleccionamos en
conjunto de celdas en
el que está el nombre
de la provincia y el
número
Sigue… 
Creamos una columna nueva para
que luego aloje los nombres. Nos
situamos en la zona superior de la
columna B, pulsamos el ratón y el
botón de la derecha del mismo,
para seleccionar “insertar”
Nueva columna

10. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
5¿Cómo hago para que ese “monstruo” sea inteligible y manejable?
11º Quitar los números que acompañan al
nombre de las provincias
En la ventana emergente, ponemos el ratón sobre la
línea que separa números y nombres, y pulsamos y, a
la vez, movemos hasta situarla junto a estos. De
forma que queden dos columnas: la de números con
un espacio a su derecha, y la de nombres sin espacio
Volvemos a pulsar en “datos” y en “texto en
columnas” para separar los número de los
nombres
En la ventana
emergente, esta vez,
pulsamos sobre “de
ancho fijo”
Sigue… 

11. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
6¿Cómo hago para que ese “monstruo” sea inteligible y manejable?
11º Quitar los números que acompañan al nombre de las provincias
Cuando pulsemos en
“finalizar”, el
resultado será este.
Si queremos
conservar la columna
con los códigos de
las provincias, lo
dejamos como está,
y sino, pulsamos
sobre la zona
superior (A), botón
de la derecha y
“eliminar”
Ahora se trata de comprobar que la hoja tiene la
información que queremos. Por ejemplo, población total.
Observamos que esta hoja contiene también número de
hombres y de mujeres ¿nos interesa para lo que estamos
haciendo?. Si la respuesta es negativa, eliminemos esas
columnas: ocuparán memoria y todo funcionará peor…
Un problema:
¿Cómo ArcGIS Online va a adivinar
dónde sitúa cada dato?
¡¡Las provincias y la información
asociada a ellas no tiene referencias
espaciales!!

12. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
7¿Cómo hago para que ese “monstruo” sea inteligible y manejable?
Crear dos
columnas
nuevas
Formatear como texto:
1. Seleccionar las dos columnas
2. Botón derecho del ratón: “formato de celdas”
3. Seleccionar “texto”
Los nombres de las
columnas deben
estar en la primera
fila (eliminar las
filas que pueda
haber por encima)
1. Preparar el csv

13. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
7¿Cómo hago para que ese “monstruo” sea inteligible y manejable?
12. Poner referencias espaciales
Poner referencias espaciales
(longitud y latitud, en este caso) se
puede hacer de muchas formas:
• Manualmente, con la herramienta
de medir de ArcGIS Online, en
grados decimales, lo que resulta
algo pesado (hay que hacerlo de
uno en uno y con formato texto:
no vale copiar y pegar).
• Utilizando un archivo csv que ya
tenga esos datos, que es lo más
común y recomendable.
Es fácil encontrar repertorios (por ejemplo,
http://www.comunidadsig.com/)en los que aparecen
esos archivos. En nuestro grupo hay uno o dos
archivos
Método 1
Una vez elegida la provincia a georreferenciar
y activado el medidor, pulso sobre un punto y
escribo en la hoja csv el resultado, en
latitude y longitude

14. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
¿Cómo hago para que ese “monstruo” sea inteligible y manejable?
12. Poner referencias espaciales
Método 2
7
Compruebo:
Los datos de
longitude y latitude
están como texto.
El orden la las
provincias es el
mismo, sino tengo
que ordenarlo igual.
Selecciono y copio las
celdas que quiero pasar
al otro csv
Selecciono las celdas a las que va
a ir la información.
Botón derecho “pegado especial”
Dos opciones:
1. Valores
2. Pegado especial.
Luego: valores

15. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
8¿Cómo hago para que ese “monstruo” sea inteligible y manejable?
Ya tenemos la hoja csv con todos los datos.
Comprobamos que es así… y…
¡Las columnas con los habitantes empiezan en
2016 y acaban en 1996!
¡No siguen un orden cronológico!
¡No es determinante el error, pero no está bien!

16. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
9¿Cómo hago para que ese “monstruo” sea inteligible y manejable?
1
2
3
4
5
6
Seleccionamos todas las
celdas con datos de
población, incluyendo los
años.
¡A ordenar!
• Datos, ordenar…
• La novedad: “opciones”, eligiendo de izquierda a derecha (filas)
• Fila 1 (la de los años), con el criterio de menor a mayor.
• ¡¡Todo en orden!!

17. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
10¿Cómo hago para que ese “monstruo” sea inteligible y manejable?
Por fin, vamos a
subir el archivo csv
al mapa.
Volvemos a ArcGIS
Online y a nuestro
mapa
Agregar capa desde un archivo
(está en nuestro ordenador)
Buscamos el archivo…
Y lo importamos…

18. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
La capa ha subido y ahora
vanos a editarlo:
1. Elegimos el año que
queremos representar
2. Elegimos entre que los
iconos tengan un tamaño
proporcional a la
población, que sean
todos iguales o un mapa
de calor
Iremos poco a poco…
Editar la capa

19. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
Antes hemos elegido el año 2016
Aquí tenemos que elegir el
tipo de símbolo y el color
(forma, relleno y contorno)
Aquí llegamos a algo realmente
importante: cómo queremos distribuir
los tamaños de los símbolos:
• Proporcionalmente, como está.
• Clasificando los datos
• Manualmente:
• Moviendo los límites en el
gráfico
• Utilizando “cortes manuales”
¿Cuántos rangos o intervalos
queremos? (Sólo si “clasificamos”)
Transparencia y rango visible (a qué escalas preferimos que no se vea)
Editar la capa

20. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
Si hemos utilizado “clasificar datos”, hay
una opción muy interesante, editando la
leyenda Doble click sobre el símbolo y
podemos modificar tamaño,
forma y color de cada uno.
Por ejemplo, podemos
resaltar el tamaño de
provincias como Madrid o
Barcelona, dando más tamaño
o un color más oscuro…
Con doble click sobre las
etiquetas podemos
redondear las cifras para que
los alumnos puedan tener
una idea más cabal del
tamaño demográfico de la
provincia
Además de lo bonito que pueda ser un color, etc. lo esencial es que el
alumno perciba fácilmente lo que se quiere transmitir: por ejemplo, que en
España la población está muy concentrada en unas pocas provincias
Editar la capa

21. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
Editar la capa
“Recuentos y cantidades”: todos los símbolos son del mismo tamaño, aunque pueden tener diferente color.
Se suele utilizar para añadir información NO numérica:
• Textos descriptivos de ese lugar
• Imágenes
• Enlaces a Vídeos o a páginas web
• Etc.
Esa información debe ir en las
columnas del csv, en lugar de los
datos numéricos de nuestra hora de
población
En la próxima página vemos un ejemplo

22. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
Información que
contiene el csv
Ventana emergente
Fotografía obtenida (en
otra pestaña) al pulsar
Editar la capa

23. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
Editar la capa
“Los mapas de calor se basan en
poner en relación el tamaño con la
distancia entre entidades. El
resultado es un mapa que resalta la
distribución. Por ejemplo, este
mapa remarca la idea de la
concentración de la población en
grupos de provincias, y los bajos
números de otros grupos de
provincias.
La edición es sencilla:
• Gama de color desde
mayor “calor”
(concentración) a menor.
• Área de influencia
• Transparencia y rango de
visibilidad

24. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
¡¡Un problema!!
Cuando abrimos una
ventana emergente o
cuando miramos la tabla:
Aparecen unos extraños
símbolos en lugar de tildes,
eñes o cualquier símbolo
que no se anglosajón.
Para trabajar en educación
¡¡esto es un desastre!!
¿Qué ha pasado?

25. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
Nos tomamos un descanso y lo solucionamos
¡¡Vaya con
los csv!!

26. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
Ha pasado que Excell trabaja los textos en un código que no es compatible con la mayor
parte del software profesional, por eso…
Dos soluciones:
1. Fácil. Volvemos al csv y lo seguimos
abriendo con Excell, pero lo
“guardamos como” y elegimos el
formato: Texto Unicode (*txt).
2. Menos fácil o no: trabajar con Open
Office (la hoja de cálculo se llama
Calc)en lugar de Excell. Este software
permite trabajar y guardar en
múltiples formatos, incluido
UNICODE (UTF-8), que es el que nos
interesa.
El trabajo con Open Office es muy
similar al de Excell. En la próxima
diapositiva vemos las peculiaridades
Si no tienes instalado Open Office (gratuito, libre y
ocupa poca memoria), pulsa aquí o ve a esta URL:
https://www.openoffice.org/es/

27. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
Al abrir un documento de hoja de cálculo,
nos pide que digamos que código/lenguaje
queremos. Si tenemos dudas, en la pantalla
de abajo vemos cómo queda la hoja.
Generalmente utilizaremos:
Europa occidental (ISO-8859-15/EURO)
Cuando identifica que estamos ante una
csv, nos solicita que le digamos el “separador”
(lo vemos en la pantalla de abajo). Así abre
directamente el csv dividido en columnas.
Pantallita de abajo: vemos lo
que hay y cómo va a quedar
Peculiaridad 1

28. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
Al guardar un documento como csv,
utilizamos “guardar como” y Texto CSV (.csv)
(*.csv)
Peculiaridades 2 y 3
Nombre de la hoja csv
Después, nos
preguntará si
queremos
mantener el
formato actual.
Indicamos que sí.
Cuando copio y pego las columnas de longitude y latitude,
nos ofrece este menú. Seleccionamos: Texto y Números

29. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
Por último…
Las capas de entidades (las que
llevan puntos, líneas o polígonos
georreferenciados con
información (numérica o no)
asociada, ofrecen este menú en
ArcGIS Online
Ver leyenda
Ver la tabla
Volver a editar los símbolos
Mover la capa arriba/abajo
Crear clúster
Configurar ventanas
emergentes
Crear etiquetas
Guardar la capa
en ArcGIS Online
Vamos por partes

30. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
Configurar ventana emergente
Podemos poner un título
y, si queremos, decirle que
a continuación aparezca
en nombre de la provincia¿Qué
queremos
mostrar?
Podemos cambiar el
texto. Por ejemplo,
escribiendo:
Población en 1996
¿Cómo aparecerá?
Esto es para otro curso
Con los datos de la tabla
que le indiquemos
Si en la tabla hay URL/s

31. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
Clustering
Se trata de hacer agrupaciones por cercanía y parecidas
características
En el caso de provincias, no tiene mucho interés
Establece la
distancia entre
entidades
Configura la ventana emergente
Tres provincias cercanas, con
una población media de
2.256.340

32. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
Etiquetas.
Son rótulos que se sitúan próximos a la entidad correspondiente con información de la misma
Etiquetas
sí o no
¿Qué información?
Tamaño de
la letra
Color y forma
de la letra o
número
Un fino halo rodea las
letras/números para que
se vean mejor. Elegir
grosor y color
¿En qué zona
próxima a la
entidad?
¿Cuándo son visibles? Es importante porque a
grandes escalas puede quedar un mapa muy borroso

33. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
Ayuda en caso de pérdida completa:
jvelillagil@gmail.com
cguallart@gmail.com
¿Por qué no un mapa en el que se relacionen cuatro
informaciones o elementos:
1. Población provincial en el último año disponible
2. Ciudades según su número de habitantes
3. Densidad de población según su reparto en una
rejilla de cuadrados de 1 km de lado
4. Relieve
Fuente de datos: INE (Padrón)
Buscar en ArcGIS Online: localidades de más e
10000 habitantes, en España, en 2016
Capa WMS del SEDACBuscar en ArcGIS Online: un
mapa de modelo digital de
terreno
No olvides:
• Guardar
• Compartir
• Hacer una aplicación con “visor básico”

34. Cartografía digital: una herramienta para aprendizajes competenciales. Mapas para comprender nuestro mundo
Final, de momento