Conférence présentée lors du REFER 2015 à Québec. Éducation, communauté, réseau, francophonie et langue : Vers une culture et un “humanisme” numériques communs. Regards croisés, pistes et approches pédagogiques. Le REFER est un moment de rassemblement, d’échanges et de formation pour tous les acteurs du milieu de l’éducation. Que vous soyez cadre, enseignant, professionnel ou étudiant, les activités prévues durant ces 24 heures de ressourcement sauront rejoindre chacun d’entre vous. L’événement veut permettre de : Réfléchir à la place de l’école quant aux défis posés par le numérique; Mettre en lumière les dernières tendances en pédagogie et les nouvelles façons d’envisager la classe et ses apprenants à l’ère du numérique; Favoriser la mise en réseau d’expertises, toutes disciplines et tous niveaux confondus, ainsi que la création et le partage de contenus en français; Revaloriser la profession de l’enseignement. http://refer-edu.org

1. Badges numériques
et innovation pédagogique
GeoffroiGaron-Épaule, M.A.
Agent de recherche et animateur pédagogique
Conseiller et analyste en innovation ouverte
Le numériqueà l’école : entre humanismeet utilitarisme
Atelier | Québec, 20 mars2015

3. « Les badges numériques sont des
artéfacts d’apprentissage qui vont
permettre de mieux outiller les
humains dans leur rôle social afin
d’affronter notre futur incertain. »

4. Chaînon manquant ?

5. Parcours bigarré, couleurs variées

6. • Mon parcours personnel et professionnel est varié, multiple,
fluide. Apprentissage systémiques, intégrer plusieurs
écosystèmes, cultures. Mais comment reconnaitre, valoriser,
communiquer mes forces, mes qualités, mes expériences ?
Mon CV, mon profil LinkedIn, mon blogue, mon portfolio ?
• C’est le problème de tous, faire sens, trouver sa place, son
rôle social, tracer sa route, apprendre tout au long de la vie,
s’améliorer, se réinventer.
• Si rien n'est fait, le citoyen numérique restera un utilisateur,
un consommateur, un individu de la chaîne.
• L’opportunité est immense, l’accès à la connaissance et aux
compétences est généralisé et les gens veulent être des
créateurs, des artisans (maker), ils veulent faire sens.
Problèmes/contexte

7. • La solution est le badge numérique comme outil de
reconnaissance et de valorisation des apprentissages.
• Les badges numériques vont permettre à une personne de
prendre possession de son parcours d’apprentissage, de le
visualiser, de l’organiser, de l’orchestrer, de donner un sens au
formel et à l’informel, de l’aligner.
• Les badges numériques est un artéfact numérique qui
permet d’encapsuler et de pouvoir démontrer ses
apprentissages, ses compétences et son parcours avec une
plus grande crédibilité, authenticité et personnalisation.
• Les badges numériques sont le liant entre les disciplines, la
transdiciplinatiré, l’apprentissage ludique et social, la
simulation, la flexibilité, la combinaison, le bricolage
d’expériences, un réseau de confiance.
Solution

8. https://fr.foursquare.com/geoffroigaron/badges/all
Badge numérique dans le commerce

9. C’est une représentation visuelle d’une
compétence ou d’un accomplissement.
“Digital credential that represents skills,
interests and achievements earned by an
individual through specific projects,
programmes, courses or other activities.”
(Mozilla, 2013)
Qu’est-ce qu’un badge numérique ?

10. Le standard OpenBadges de Mozilla
• Standard
• Interopérabilité
http://openbadges.org
• Ouvert
• Pérennité

11. Une image (.png) plus de l’information (métadata)
Qu’est-ce qu’un badge numérique ?
Nom du badge
Description
Émetteur
Critères d’obtention
Preuves
Date d’émission
Date de validité
Standard
Mots-clés
+

12. Une image (.png) plus de l’information (métadata)
Qu’est-ce qu’un badge numérique ?

13. Hype Cycle en technologies éducatives
Gartner – Université du Michigan
Mars 2015
https://hypecycle.umn.edu

14. • Académique
– K-12, formation professionnelle, Cegep,
Université, en ligne (MOOC)
• Monde du travail
– Formation continue, à la tâche, certification
• Communauté
– Organisme économie sociale (bénévolat),
éducation populaire, etc.
– Tiers lieux de l’apprentissage (bibliothèque,
musée, fablab, living lab, etc.)
– Ville apprenante
Type d’organisation

15. • Les acteurs du monde académique vont redéfinir et
bonifier leur façon de faire, leur rôle, leur pertinence, leurs
mécanismes, les approches pédagogiques, les lieux
d’apprentissage.
• Les acteurs du monde du travail vont valoriser les
parcours, l’intégration, l’agilité, les compétences du 21e
siècle, la circulation, soutenir le développement,
l’autonomisation, les acteurs de changement
(changemaker).
• Les acteurs du monde communautaire et du social, vont
bénéficier de cette valorisation des compétences acquises
dans un contexte informel, e structurer pour accueillir,
pour encourager et reconnaître.
Modèle d’affaires (de viabilité)

16. • L’effort et l’investissement seront variables, mais seront au
coeur de la survie, de l’émergence et du succès futur des
différents types d’organisation.
• Pour que ça fonctionne, l’ensemble des acteurs de
l’écosystème doit se concerter, codevelopper, rendre possible
l’émergence.
Modèle d’affaires (de viabilité)

17. Créé en février 2014, Badge Alliance, une
communauté d’intérêts basée sur les principes d’une
constellation pour le changement social collaboratif
(Constellation Model of Collaborative Social Change)
Mouvement des badges numériques

18. Mouvement des badges

19. 12 groupes de travail

21. http://www.badgetheworld.org

22. Processus des badges

23. Les couches multiples des badges numériques :
• Image
• Métadonnées
• Plateformes
• Objets d’apprentissage
• Design pédagogique
• Référentiel de compétences
• Contexte
• Objectifs
Démarche de création de badge

24. Usages 2.0
• Informer/Diffuser
• Veiller
• Conserver
• Coconstruire
• Repérer
• Coordonner
• Partager
• Former
Usages numériques
Les usages du Web 2.0 dans les
organisations, CEFRIO, 2011.
Compétences numériques
• Jouer
• Simulation
• Appropriation
• Multitâches
• Cognition distribuée
• Intelligence collective
• Jugement
• Navigation transmédia
• Réseautage
• Négociation
Confronting the Challenges of Participatory Culture: Media
Education for the 21st Century, Jenkins et All. , 2006.

25. http://www.p21.org/about-us/p21-framework
Compétences du 21e siècle
Compétences en apprentissage et innovation
Communication, collaboration, créativité et pensée critique
Compétences en gestion de vie et de carrière
Compétences en médias, technologies et gestion de l’information

26. Raconter son parcours d’apprentissage

27. 1. Badges de rendement (démonstration des réalisations)
2. Badges de capacité (connaissances et compétences)
3. Badges de potentiels (indicateurs de performance future)
4. Badges de participation (événements, activités)
5. Badges d'adhésion (associations, réseaux)
6. Badges d'engagement (attitudes, valeurs, croyances)
7. Badges d'encouragement (motivation)
Typologie des badges numériques
Adaptation de Ilona Buchem (@mediendidaktik)
https://ibuchem.wordpress.com/2015/02/28/digital-badges-open-badges-taxonomy

28. 1. Badges d'activité (une seule activité d'apprentissage mesurable)
2. Badges de mission (basé sur une série d'activités)
3. Badges d'affectation (basé sur l'achèvement d'une période)
4. Badges composites (basé sur une série de tâches multiples)
5. Badges de progrès (basé sur les progrès sur une tâche donnée)
6. Badges académiques (basé sur les qualités formelles)
7. Badges hiérarchiques (basé sur plusieurs niveaux )
Type d’octroi des badges
Adaptation de Ilona Buchem (@mediendidaktik)
https://ibuchem.wordpress.com/2015/02/28/digital-badges-open-badges-taxonomy

29. https://www.netmaths.net/
https://fr.khanacademy.org/
Badges numériques et K-12

30. http://badges.openbadges.org/badges
Badges de OpenBadges

31. • https://en.wikipedia.org/wiki/Digital_literacy
• https://webmaker.org/fr/resources
• https://blog.webmaker.org/badges
Littératie numérique (Web Literacy)

32. Badges numériques et ville apprenante
http://citiesoflearning.org
• Encouraging discovery
Exploration fosters curiosity, resilience and 21st century skills.
• Increasing workforce readiness
Skills development and internships promote workplace success.
• Preventing summer learning loss
Enticing learning opportunities help maintain academic gains.
• Leveling the playing field
Youth from all backgrounds can develop their talents and ambitions.

33. Badges numériques et ville apprenante
Chicago City of learning
https://chicagocityoflearning.org

34. Plateforme de badges numériques permettant
aux jeunes de construire leur journal de bord
(portfolio d'accomplissement).
5,000 écoles, 75,000 étudiants, 10,000 enseignants
https://www.makewav.es/
Plateforme Makewaves
https://www.makewav.es/safe
Safe The online certificate for safe social networking
Exemple :

35. https://www.makewav.es/
Design pédagogique des badges
http://www.digitalme.co.uk/badgecanvas

36. http://prezi.com/iy0ipkntqre6/exploration-des-badges-numeriques-au-cegep-a-distance/?utm_source=prezi-
view&utm_medium=ending-bar&utm_content=Title-link&utm_campaign=ending-bar-tryout
Cégep à distance

37. • Compétences (Hard et Soft Skill)
• Analyse
• Animation d’atelier
• Rédaction collaborative
• Méthodologie
• Étalonnage (Benchmark)
• Pensée design (carte conceptuelle, scénario)
• Connaissance
• Design communautique
• Systèmes sociaux numériques
Cours à l’UQAM

38. Cours à l’UQAM

39. https://credly.com
Cours à l’UQAM

40. Système de badges numériques afin de :
• Développer les compétences des enseignants
• Valoriser la profession d’enseignant
Projet : FEEP et Cadre 21
http://www.feep.qc.ca

41. Système de badges numériques pour :
• Favoriser l'appropriation des nouvelles
technologies par la population
(fracture numérique)
• Favoriser l’apprentissage et la mise en action
des compétences personnelles
• Développer les compétences du 21e siècle
Projet : Communautique et échoFab
http://www.communautique.qc.ca http://www.echofab.org

42. Geoffroi Garon-Épaule, M.A.
@geoffroigaron
Agent de recherche et animateur pédagogique / UQAM
garon.geoffroi@uqam.ca /www.lca.uqam.ca
Conseiller et analyste en innovation ouverte
conseil@geoffroigaron.com / www.geoffroigaron.com
Me joindre