Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.
ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ
ΘΕΜΑΤΟΣ
• ΔΕΔΟΜΕΝΑ-ΖΗΤΟΥΜΕΝΑ
• ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
• ΔΙΑΠΛΟΚΗ ΒΑΣΙΚΩΝ
ΕΝΝΟΙΩΝ
• ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΠΕΡΙΣΤΑΣΗ:
...
ΔΕΔΟΜΕΝΑ-ΖΗΤΟΥΜΕΝΑ
• ΤΙ ΠΡΟΫΠΟΤΙΘΕΤΑΙ, ΤΙ ΕΙΝΑΙ
ΔΕΔΟΜΕΝΟ (ΑΠΛΩΣ ΘΑ
ΕΠΙΚΥΡΩΘΕΙ)
• ΤΙ ΖΗΤΕΙΤΑΙ (ΚΑΙ ΕΠΟΜΕΝΩΣ
ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΛΥ...
ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
• ΠΑΝΩ ΤΟΥΣ ΟΙΚΟΔΟΜΕΙΤΑΙ
ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
• ΕΝΤΟΠΙΖΟΥΜΕ ΚΑΙ
ΔΙΕΡΕΥΝΟΥΜΕ ΤΗΝ
ΚΑΘΕΜΙΑ
• ΔΟΥΛΕΥΟΥΜΕ ΑΠΟ
Μ...
ΔΙΑΠΛΟΚΗ ΒΑΣΙΚΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ
• ΔΕΝ ΦΤΑΝΕΙ Ο ΕΝΤΟΠΙΣΜΟΣ, Η
ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΚΑΙ Η ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ
ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ
• ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΝΑ ΔΟΥΜΕ...
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΠΕΡΙΣΤΑΣΗ
• ΠΟΜΠΟΣ: ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ,
ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ, ΑΝΑΓΚΕΣ
• ΔΕΚΤΗΣ: ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ
ΡΟΛΟΣ, ΑΝΑΓΚΕΣ, ΠΡΟ...
ΣΥΝΟΨΗ
• ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΔΕΔΟΜΕΝΟ ΣΤΟ ΘΕΜΑ;
• ΤΙ ΑΚΡΙΒΩΣ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ
ΕΞΗΓΗΣΟΥΜΕ;
• ΠΟΙΕΣ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΝΝΟΙΕΣ ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΟ...
• ΠΟΙΟ «ΡΟΛΟ» ΕΧΟΥΜΕ ΕΜΕΙΣ ΠΟΥ
ΣΤΕΛΝΟΥΜΕ ΤΟ «ΜΗΝΥΜΑ», ΠΟΙΕΣ ΟΙ
ΑΝΑΓΚΕΣ ΜΑΣ;
• ΤΙ «ΡΟΛΟ» ΕΧΕΙ Ο «ΑΠΟΔΕΚΤΗΣ» ΤΟΥ
ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ, ...
ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ
• Σε άρθρο που πρόκειται να
αναρτηθεί στην επίσημη
ιστοσελίδα του σχολείου σας να
εκθέσετε τις απόψεις σας
σχετ...
ΠΟΜΠΟΣ
• ΜΑΘΗΤΕΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
• ΕΧΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ
ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΛΛΕΙΨΗ ΣΕΒΑΣΜΟΥ
ΠΡΟΣ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
• ΘΕΛΟΥΜΕ ΝΑ ΑΝ...
ΜΗΝΥΜΑ
• ΕΧΕΙ ΤΗ ΜΟΡΦΗ ΑΡΘΡΟΥ
• ΠΡΕΠΕΙ, ΕΠΟΜΕΝΩΣ, ΝΑ
ΓΡΑΨΟΥΜΕ ΠΑΝΩ ΣΕ
ΑΥΤΟ ΤΟ ΕΙΔΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
• ΑΥΤΟ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΟΤΙ
ΧΡΗΣΙΜΟΠΟ...
ΔΕΚΤΗΣ
• ΟΠΟΙΟΣΔΗΠΟΤΕ
ΕΠΙΣΚΕΦΤΕΙ ΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ
ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΩΣ ΜΕΛΟΣ
ΚΑΙ ΕΠΙΣΚΕΠΤΗΣ ΤΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ
ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ
• ΕΧΕΙ Τ...
ΒΑΣΙΚΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
• ΔΕΝ ΦΤΑΝΕΙ ΝΑ ΞΕΡΟΥΜΕ
ΚΑΠΟΙΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ
ΘΕΜΑ ΚΑΙ ΝΑ ΤΙΣ
ΕΠΑΝΑΛΑΒΟΥΜΕ ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ
• ΧΡΕΙΑΖ...
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΑΡΘΡΟΥ
ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΕΞΑΙΤΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΕΙΨΗΣ ΣΕΒΑΣΜΟΥ
ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ ΠΡΟΣ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
• Ατμόσφαιρα:
μόλυ...
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΑΡΘΡΟΥ
ΤΡΟΠΟΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ
ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΗΣΕΙ ΤΗ ΣΧΕΣΗ ΤΟΥ ΜΕ
ΑΥΤΟ
• Παιδεία- εκπαιδευτ...
Nächste SlideShare
Wird geladen in …5
×

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΘΕΜΑΤΟΣ ΕΚΘΕΣΗΣ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ, ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ-ΖΗΤΟΥΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑΠΛΟΚΗ ΒΑΣΙΚΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ

  • Loggen Sie sich ein, um Kommentare anzuzeigen.

  • Gehören Sie zu den Ersten, denen das gefällt!

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΘΕΜΑΤΟΣ ΕΚΘΕΣΗΣ

  1. 1. ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΘΕΜΑΤΟΣ • ΔΕΔΟΜΕΝΑ-ΖΗΤΟΥΜΕΝΑ • ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ • ΔΙΑΠΛΟΚΗ ΒΑΣΙΚΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ • ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΠΕΡΙΣΤΑΣΗ: ΠΟΜΠΟΣ-ΔΕΚΤΗΣ-ΜΗΝΥΜΑ
  2. 2. ΔΕΔΟΜΕΝΑ-ΖΗΤΟΥΜΕΝΑ • ΤΙ ΠΡΟΫΠΟΤΙΘΕΤΑΙ, ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΔΕΔΟΜΕΝΟ (ΑΠΛΩΣ ΘΑ ΕΠΙΚΥΡΩΘΕΙ) • ΤΙ ΖΗΤΕΙΤΑΙ (ΚΑΙ ΕΠΟΜΕΝΩΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΛΥΘΕΙ)
  3. 3. ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ • ΠΑΝΩ ΤΟΥΣ ΟΙΚΟΔΟΜΕΙΤΑΙ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ • ΕΝΤΟΠΙΖΟΥΜΕ ΚΑΙ ΔΙΕΡΕΥΝΟΥΜΕ ΤΗΝ ΚΑΘΕΜΙΑ • ΔΟΥΛΕΥΟΥΜΕ ΑΠΟ ΜΝΗΜΗΣ Ή ΜΕ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟ ΛΕΞΙΚΟ
  4. 4. ΔΙΑΠΛΟΚΗ ΒΑΣΙΚΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ • ΔΕΝ ΦΤΑΝΕΙ Ο ΕΝΤΟΠΙΣΜΟΣ, Η ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΚΑΙ Η ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ • ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΝΑ ΔΟΥΜΕ ΤΟΝ ΑΚΡΙΒΗ ΤΡΟΠΟ ΠΟΥ ΑΥΤΕΣ ΟΙ ΕΝΝΟΙΕΣ ΣΥΝΔΕΟΝΤΑΙ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΕΛΙΚΑ ΣΥΓΚΡΟΤΟΥΝ ΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΘΕΜΑ: ΠΟΙΕΣ ΠΤΥΧΕΣ ΤΟΥΣ ΑΝΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΘΕΜΑ; • ΑΝΑΛΥΟΥΜΕ ΑΚΡΙΒΩΣ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΖΗΤΕΙΤΑΙ, ΕΙΝΑΙ ΛΑΘΟΣ ΝΑ ΠΛΑΤΕΙΑΖΟΥΜΕ
  5. 5. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΠΕΡΙΣΤΑΣΗ • ΠΟΜΠΟΣ: ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ, ΑΝΑΓΚΕΣ • ΔΕΚΤΗΣ: ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ, ΑΝΑΓΚΕΣ, ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ • ΜΗΝΥΜΑ: ΕΙΔΟΣ (ΔΟΚΙΜΙΟ, ΑΡΘΡΟ, ΓΡΑΜΜΑ, ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΜΗΝΥΜΑ, ΕΠΙΣΤΟΛΗ, ΟΜΙΛΙΑ), ΜΟΡΦΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΑ ΖΗΤΟΥΜΕΝΑ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΕΡΔΟΜΗ (ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΗ ΔΟΜΗ) ΤΟΥ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΥ ΚΕΙΜΕΝΙΚΟΥ ΕΙΔΟΥΣ
  6. 6. ΣΥΝΟΨΗ • ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΔΕΔΟΜΕΝΟ ΣΤΟ ΘΕΜΑ; • ΤΙ ΑΚΡΙΒΩΣ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΞΗΓΗΣΟΥΜΕ; • ΠΟΙΕΣ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΝΝΟΙΕΣ ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΣΤΟ ΘΕΜΑ; • ΜΕ ΠΟΙΟ ΤΡΟΠΟ ΣΥΝΔΕΟΝΤΑΙ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ;
  7. 7. • ΠΟΙΟ «ΡΟΛΟ» ΕΧΟΥΜΕ ΕΜΕΙΣ ΠΟΥ ΣΤΕΛΝΟΥΜΕ ΤΟ «ΜΗΝΥΜΑ», ΠΟΙΕΣ ΟΙ ΑΝΑΓΚΕΣ ΜΑΣ; • ΤΙ «ΡΟΛΟ» ΕΧΕΙ Ο «ΑΠΟΔΕΚΤΗΣ» ΤΟΥ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ, ΠΟΙΕΣ ΕΠΙΘΥΜΙΕΣ, ΑΝΑΓΚΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ ΕΧΕΙ ΑΠΟ ΕΜΑΣ; • ΤΙ ΜΟΡΦΗ ΕΧΕΙ ΤΟ «ΜΗΝΥΜΑ»; ΓΡΑΜΜΑ, ΕΠΙΣΤΟΛΗ Ή ΤΙ ΑΛΛΟ;
  8. 8. ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ • Σε άρθρο που πρόκειται να αναρτηθεί στην επίσημη ιστοσελίδα του σχολείου σας να εκθέσετε τις απόψεις σας σχετικά με: • α) τις επιπτώσεις που έχει προκαλέσει η έλλειψη σεβασμού του ανθρώπου προς το φυσικό περιβάλλον και • β) τους τρόπους με τους οποίους μπορεί ο άνθρωπος να αποκαταστήσει τη σχέση του με αυτό (500-600 λέξεις).
  9. 9. ΠΟΜΠΟΣ • ΜΑΘΗΤΕΣ ΛΥΚΕΙΟΥ • ΕΧΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΛΛΕΙΨΗ ΣΕΒΑΣΜΟΥ ΠΡΟΣ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ • ΘΕΛΟΥΜΕ ΝΑ ΑΝΑΛΥΣΟΥΜΕ ΘΕΜΑΤΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΑ ΖΗΤΟΥΜΕΝΑ (ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ-ΤΡΟΠΟΙ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΕΣΗΣ ΜΕ ΑΥΤΟ) • ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΜΕ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΩΣ ΜΕΣΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ
  10. 10. ΜΗΝΥΜΑ • ΕΧΕΙ ΤΗ ΜΟΡΦΗ ΑΡΘΡΟΥ • ΠΡΕΠΕΙ, ΕΠΟΜΕΝΩΣ, ΝΑ ΓΡΑΨΟΥΜΕ ΠΑΝΩ ΣΕ ΑΥΤΟ ΤΟ ΕΙΔΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ • ΑΥΤΟ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΟΤΙ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΜΕ ΤΟ ΑΝΑΛΟΓΟ ΥΦΟΣ ΚΑΙ ΔΟΜΗ
  11. 11. ΔΕΚΤΗΣ • ΟΠΟΙΟΣΔΗΠΟΤΕ ΕΠΙΣΚΕΦΤΕΙ ΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΩΣ ΜΕΛΟΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΚΕΠΤΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ • ΕΧΕΙ ΤΗΝ ΑΝΑΓΚΗ ΝΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΘΕΙ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΖΗΤΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ
  12. 12. ΒΑΣΙΚΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ • ΔΕΝ ΦΤΑΝΕΙ ΝΑ ΞΕΡΟΥΜΕ ΚΑΠΟΙΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΘΕΜΑ ΚΑΙ ΝΑ ΤΙΣ ΕΠΑΝΑΛΑΒΟΥΜΕ ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ • ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΝΑ ΛΑΒΟΥΜΕ ΥΠΟΨΗ ΜΑΣ ΣΕ ΠΟΙΟΝ ΑΠΕΥΘΥΝΟΜΑΣΤΕ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΙ ΑΚΡΙΒΩΣ ΓΡΑΦΟΥΜΕ, ΠΟΙΟ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΕΙΔΟΣ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΜΑΣ ΚΑΙ ΠΟΙΑ ΤΑ ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ
  13. 13. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΑΡΘΡΟΥ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΕΞΑΙΤΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΕΙΨΗΣ ΣΕΒΑΣΜΟΥ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ ΠΡΟΣ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ • Ατμόσφαιρα: μόλυνση εξαιτίας των αποβλήτων καταστροφή του όζοντος φαινόμενο του θερμοκηπίου μείωση των ποσοστών του οξυγόνου εξαιτίας της αποψίλωσης των δασών • Έδαφος- υδάτινοι πόροι: μόλυνση εδάφους από απόβλητα και σκουπίδια εξαφάνιση του ορυκτού πλούτου
  14. 14. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΑΡΘΡΟΥ ΤΡΟΠΟΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΗΣΕΙ ΤΗ ΣΧΕΣΗ ΤΟΥ ΜΕ ΑΥΤΟ • Παιδεία- εκπαιδευτικό σύστημα- οικογένεια: ανθρωποκεντρική προσέγγιση: ο άνθρωπος αρωγός προς το περιβάλλον ως τελικός αποδέκτης των ωφελημάτων από αυτό ενίσχυση περιβαλλοντικής αγωγής πρωτοβουλίες για δενδροφυτεύσεις με στόχο την ανάπτυξη της αγάπης προς το περιβάλλον ενημέρωση των παιδιών για την αξία του περιβάλλοντος και μετάδοση του σεβασμού προς αυτό

×