SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 32
    
Tema 6
   
   En el año 711 el reino visigodo sufría una guerra civil.
    Uno de los contendientes pidió ayuda a los musulmanes
    del norte de África. El gobernador Musa y su general
    Tariq con sus tropas derrotaron al ejército visigodo de
    don Rodrigo en la batalla de Guadalete (711).
   En tan sólo cuatro años los ejércitos musulmanes
    ocuparon la mayor parte de la península, encontrando
    poca oposición.
   Llamaron Al-Andalus a las tierras de la península
    Ibérica que quedaron en su poder. Este territorio pasó a
    estar gobernado por un emir o gobernador, dependiente
    del califato de Damasco, y Córdoba se convirtió en la
    capital del territorio.
 En  el año 750 Abderramán
 llega a la península y se hizo
 con el poder. En el 756 se
 proclamó emir de Córdoba con
 el nombre de Abderramán I.
 Los primeros tiempos de la
 historia de Al-Andalus fueron
 turbulentos. Los emires se
 tuvieron que enfrentar a los
 francos, a los cristianos y
 sofocar sus propias revueltas
 internas.
   Córdoba fue la mayor ciudad europea durante la Edad
    Media y allí se construyó la mezquita, uno de los
    edificios musulmanes más importantes que se
    conservan ene España.
   Más información en: http://estaticos01.cache.el-
    mundo.net/elmundo/2001/graficos/mayo/semana3/mezq
    uita/presentacion.swf
   Abderramán III logró sofocar las sublevaciones internas
    y las incursiones cristianas. Se proclamó califa en el
    929, lo que significaba que además de dirigir el
    gobierno, era también la máxima autoridad religiosa de
    su reino. El Califato de Córdoba fue el periodo más
    brillante de la historia de Al-Andalus.
   En el 976 llegó al califato Hisham II, de sólo once años.
    El gobierno quedó en manos de un brillante general,
    Almanzor. Éste realizó razias (campañas de saqueo
    con el objeto de recoger botín y prisioneros) y mantuvo a
    raya a los ejércitos cristianos.
   Tras la muerte de Almanzor las luchas asolaron Al-
    Andalus. Así en el 1031 el califato se dividió en
    numerosos reinos o taifas. Las taifas fieron hostigadas
    constantemente por los reinos cristianos del norte. Para
    evitar los ataques, las taifas pagaban parias (tributos) a
    los reyes cristianos. Los musulmanes pidieron ayuda a
    los almorávides, guerreros bereberes que habían
    formado un gran imperio en el norte de África, con
    capital en Marrakech.
   Los almorávides frenaron el avance cristiano y volvieron
    a reunificar Al-Andalus. En 1147 fueron sustituidos por
    los almohades, que lanzaron una importante ofensiva
    general contra los reinos cristianos. Éstos últimos se
    unieron y derrotaron a los musulmanes en la batalla de
    las Navas de Tolosa (Jaén). Tras esta derrota el imperio
    almohade se desintegró y los cristianos conquistaron
    casi toda Al-Andalus.
   El reino de Granada se convirtió en el último territorio
    musulmán en la península, y estuvo gobernado por la
    familia de los Nasr. Era muy débil, fue vasallo de
    Castilla, los gobernantes granadinos debían pagar
    tributo a los reyes castellanos y ayudarles en caso de
    guerra. Los enfrentamientos internos debilitaron el reino
    y acabaron facilitando la conquista cristiana por los
    Reyes Católicos en 1492.
   La mayor parte de la población de Al-Andalus se dedicaba a
    la agricultura, principalmente de cereales, vid y olivo. Pero
    además se introdujeron algunas innovaciones técnicas en:
    o Agricultura: Se desarrollaron nuevas técnicas de regadío, como
      norias y acequias que aseguraban el riego de los campos y
      comportó un aumento de la producción. También la introducción de
      nuevos cultivos como el algodón, el índigo (para tintar textiles), el
      arroz, la caña de azúcar, las berenjenas, las alcachofas, etc.
    o Artesanía: Se desarrolló mucho en las ciudades, como la
      cerámica, el cuero repujado, la orfebrería, la fabricación de
      armas, la producción de colorantes y el trabajo de la seda.
    o Comercio: Al-Andalus fue el centro de un comercio muy activo. Los
      productos artesanos andalusíes se vendían en otras regiones del
      mundo. Los comerciantes traían esclavos y oro. Usaban
      principalmente dos monedas: el dinar de oro y el dirhem de plata.
   Los musulmanes fueron tolerantes con los cristianos y los
    judíos. La sociedad andalusí estaba formada por gentes de
    distintas costumbres y religiones:
   Los gobernantes. Era el grupo más poderoso formado por
    los conquistadores y sus descendientes, árabes y bereberes.
    Pero había diferencias:
    o Los árabes poseían las mejores tierras y los cargos de gobierno
    o Los bereberes, más numerosos, obtuvieron menos beneficios, por
       lo que se revelaron con frecuencia.
   El resto de la población, que se agrupaba según su religión:
    o Muladíes. Antiguos cristianos que adoptaron la religión, la lengua y
      las costumbres del islam. No tenían que pagar impuestos.
    o Mozárabes, eran los cristianos que continuaron practicando su
      religión. Pagaban impuestos.
    o Los judíos, eran una minoría económicamente muy activa, residían
      en barrios separados del resto de la población.
   En el islam las ciudades tuvieron una gran importancia, ya que eran
    el centro de la vida económica, religiosa y cultural. Poseían las
    siguientes características:
    o Eran muy grandes (Córdoba llegó a tener unos 100.000 habitantes)
    o Estaban amuralladas y tenían varias puertas de entrada que se cerraban
        por la noche.
    o   La medina era la parte principal de la ciudad en la que se encontraban los
        edificios más destacados, como la aljama o mezquita mayor.
    o   Las calles eran estrechas e irregulares y formaban auténticos laberintos.
    o   Los arrabales estaban alrededor de la medina y eran los barrios más
        populares, donde vivían también los artesanos.
    o   El alcazar en un recinto fortificado donde se concentraba la vida política.
        En él vivían las autoridades y funcionarios.
    o   En el zoco o mercado se desarrollaba la vida social y económica.
    o   La alhóndiga eran grandes almacenes donde los comerciantes guardaban
        sus mercancías.
   La    casa      de  gente
    modesta era pequeña, de
    una sola planta, con
    pocas estancias y una
    terraza en el tejado. Las
    de       familias     más
    adineradas tenían dos
    plantas, en el piso
    superior    estaban    las
    habitaciones.           El
    mobiliario era escaso ,
    para     dormir    usaban
    colchones que recogían
    por el día y no tenían
    armarios.
   Eran             públicos
    (hamman) y acudían
    frecuen-temente
    hombres y mujeres
    siempre por separado.
    Estaban formados por
    tres     salas:     agua
    caliente,           agua
    templada y fría. En
    ellos se daban masajes
    y      servicios       de
    peluquería.
   En Al-Andalus floreció una cultura espléndida. A partir
    del siglo X con Al-Hakam II se reunió una biblioteca que
    alcanzó los 400.000 volúmenes. Destacaron
    intelectuales como Averroes o Maimónides. El legado
    andalusí es profundo: viviendas, gastronomía, lengua
    (unas 4.000 palabras castellanas tienen origen árabe).
   Su arte floreció también de manera excepcional, sobretodo la
    arquitectura. Ya que escultura y pintura sirvieron principalmente
    para decorar. Algunas de sus características fueron:
     o Se construía con materiales pobres y poco duraderos como ladrillo, yeso,
         azulejos, etc.
     o   Recubrían los edificios con una decoración abundante y muy bella, que les
         daba apariencia de gran riqueza. Como el islam prohíbe representar
         animales y personas en sus decoraciones usaban motivos geométricos,
         vegetales y caligráficos.
     o   Creaban ambientes agradables y frescos, con múltiples juegos de luces y
         sombras que se lograban por medio del uso de vidrieras, celosías y reflejos
         en los azulejos. Además, su gusto por el agua y la vegetación (símbolo del
         paraíso) se materializó en fuentes, piscinas, cascadas, etc.
     o   Los edificios musulmanes se sostenían sobre columnas , pilares y
         diferentes tipos de arcos, como los de herradura y los polilobulados.
     o   Los edificios se cubrían, generalmente, con techos planos y de madera,
         aunque también usaban cúpulas que llegaron a adquirir gran riqueza y
         decoración.
     o   Los edificios públicos más abundantes fueron las mezquitas, pero también
         se construyeron palacios, castillos y baños.
Epigráfica      Vegetal     Laceria   Red de
Caligráfica   (Ataurique)             rombos
Tema 6. Al-Andalus

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

La Europa feudal - Proyecto Alia2 en la Mola
La Europa feudal - Proyecto Alia2 en la MolaLa Europa feudal - Proyecto Alia2 en la Mola
La Europa feudal - Proyecto Alia2 en la MolaCristina Ibáñez Sarrió
 
Tema 2. al andalus y sus principales etapas
Tema 2. al andalus y sus principales etapasTema 2. al andalus y sus principales etapas
Tema 2. al andalus y sus principales etapascopybird
 
El inicio de la Edad Media
El inicio de la Edad MediaEl inicio de la Edad Media
El inicio de la Edad MediaLuis Lecina
 
Adh 2 eso la monarquía autoritaria
Adh 2 eso la monarquía autoritariaAdh 2 eso la monarquía autoritaria
Adh 2 eso la monarquía autoritariaAula de Historia
 
Las actividades del sector primario 3ºESO
Las actividades del sector primario 3ºESO Las actividades del sector primario 3ºESO
Las actividades del sector primario 3ºESO Fueradeclase Vdp
 
Tema 9. Los reinos cristianos
Tema 9. Los reinos cristianosTema 9. Los reinos cristianos
Tema 9. Los reinos cristianoscopybird
 
El Islam y Al Andalus 2º ESO
El Islam y Al Andalus 2º ESOEl Islam y Al Andalus 2º ESO
El Islam y Al Andalus 2º ESOlioba78
 
Arte gótico 2º ESO
Arte gótico 2º ESOArte gótico 2º ESO
Arte gótico 2º ESOpalomaromero
 
El resurgir de las ciudades (hirien susperraldia)
El resurgir de las ciudades   (hirien susperraldia)El resurgir de las ciudades   (hirien susperraldia)
El resurgir de las ciudades (hirien susperraldia)IES F.J.Z. BHI
 
El Imperio Bizantino
El Imperio BizantinoEl Imperio Bizantino
El Imperio Bizantinolioba78
 
Conceptos CyL tema 1 (de prehistoria a los visigodos)
Conceptos CyL tema 1 (de prehistoria a los visigodos)Conceptos CyL tema 1 (de prehistoria a los visigodos)
Conceptos CyL tema 1 (de prehistoria a los visigodos)Ricardo Chao Prieto
 
Esquemas sobre la cronología del siglo XIX en España
Esquemas sobre la cronología del siglo XIX en EspañaEsquemas sobre la cronología del siglo XIX en España
Esquemas sobre la cronología del siglo XIX en Españaprofeshispanica
 

Was ist angesagt? (20)

La Europa feudal - Proyecto Alia2 en la Mola
La Europa feudal - Proyecto Alia2 en la MolaLa Europa feudal - Proyecto Alia2 en la Mola
La Europa feudal - Proyecto Alia2 en la Mola
 
Tema 2. al andalus y sus principales etapas
Tema 2. al andalus y sus principales etapasTema 2. al andalus y sus principales etapas
Tema 2. al andalus y sus principales etapas
 
La Europa Feudal 2º ESO
La Europa Feudal 2º ESOLa Europa Feudal 2º ESO
La Europa Feudal 2º ESO
 
Modelos de repoblación
Modelos de repoblaciónModelos de repoblación
Modelos de repoblación
 
El inicio de la Edad Media
El inicio de la Edad MediaEl inicio de la Edad Media
El inicio de la Edad Media
 
Adh 2 eso la monarquía autoritaria
Adh 2 eso la monarquía autoritariaAdh 2 eso la monarquía autoritaria
Adh 2 eso la monarquía autoritaria
 
Al Andalus
Al AndalusAl Andalus
Al Andalus
 
Las actividades del sector primario 3ºESO
Las actividades del sector primario 3ºESO Las actividades del sector primario 3ºESO
Las actividades del sector primario 3ºESO
 
Tema 9. Los reinos cristianos
Tema 9. Los reinos cristianosTema 9. Los reinos cristianos
Tema 9. Los reinos cristianos
 
El Islam y Al Andalus 2º ESO
El Islam y Al Andalus 2º ESOEl Islam y Al Andalus 2º ESO
El Islam y Al Andalus 2º ESO
 
Al andalus 3
Al andalus 3Al andalus 3
Al andalus 3
 
Arte gótico 2º ESO
Arte gótico 2º ESOArte gótico 2º ESO
Arte gótico 2º ESO
 
España Medieval Al Andalus
España Medieval Al AndalusEspaña Medieval Al Andalus
España Medieval Al Andalus
 
Actividades románico 2º eso
Actividades románico 2º esoActividades románico 2º eso
Actividades románico 2º eso
 
El resurgir de las ciudades (hirien susperraldia)
El resurgir de las ciudades   (hirien susperraldia)El resurgir de las ciudades   (hirien susperraldia)
El resurgir de las ciudades (hirien susperraldia)
 
El Imperio Bizantino
El Imperio BizantinoEl Imperio Bizantino
El Imperio Bizantino
 
Conceptos CyL tema 1 (de prehistoria a los visigodos)
Conceptos CyL tema 1 (de prehistoria a los visigodos)Conceptos CyL tema 1 (de prehistoria a los visigodos)
Conceptos CyL tema 1 (de prehistoria a los visigodos)
 
Esquemas sobre la cronología del siglo XIX en España
Esquemas sobre la cronología del siglo XIX en EspañaEsquemas sobre la cronología del siglo XIX en España
Esquemas sobre la cronología del siglo XIX en España
 
Unidad 5. La Europa feudal
Unidad 5. La Europa feudalUnidad 5. La Europa feudal
Unidad 5. La Europa feudal
 
Esquemas al andalus
Esquemas al andalusEsquemas al andalus
Esquemas al andalus
 

Ähnlich wie Tema 6. Al-Andalus

Trabajo de al anadalus
Trabajo de al anadalusTrabajo de al anadalus
Trabajo de al anadalusmiguelblan
 
Trabajo de al anadalus
Trabajo de al anadalusTrabajo de al anadalus
Trabajo de al anadalusinma1234
 
Trabajo de al anadalus
Trabajo de al anadalusTrabajo de al anadalus
Trabajo de al anadalusmiguelblan
 
Tema 6 7 al-andalus y reconquista
Tema 6  7 al-andalus y reconquistaTema 6  7 al-andalus y reconquista
Tema 6 7 al-andalus y reconquistadiegocorrales2012
 
Power point tema 7 sociales
Power point tema 7 socialesPower point tema 7 sociales
Power point tema 7 socialesbelendr1993
 
Edad Media
Edad MediaEdad Media
Edad Medialygobu78
 
La Peninsula Iberica entre s.VIII y XI
La Peninsula Iberica entre s.VIII y XILa Peninsula Iberica entre s.VIII y XI
La Peninsula Iberica entre s.VIII y XIJuliaTinGS
 
La Edad Media en la Península Ibérica. 1ª parte
La Edad Media en la Península Ibérica. 1ª parteLa Edad Media en la Península Ibérica. 1ª parte
La Edad Media en la Península Ibérica. 1ª partezaneque
 
La peniinsula iberica entre s.viii y xi
La peniinsula iberica entre s.viii y xiLa peniinsula iberica entre s.viii y xi
La peniinsula iberica entre s.viii y xiJuliaTinGS
 
La Edad Media
La Edad MediaLa Edad Media
La Edad MediaVisi00
 
Tema 4 2 º ESO Al Andalus Curso 2018 / 2019
Tema 4  2 º ESO Al Andalus Curso 2018 /   2019Tema 4  2 º ESO Al Andalus Curso 2018 /   2019
Tema 4 2 º ESO Al Andalus Curso 2018 / 2019Chema R.
 
La penÍnsula Ibérica entre S.VIII-S.XI
La penÍnsula Ibérica entre S.VIII-S.XILa penÍnsula Ibérica entre S.VIII-S.XI
La penÍnsula Ibérica entre S.VIII-S.XImefas
 
Epígrafes tema 3 la península Ibérica en la edad media Al Ándalus
Epígrafes tema 3 la península Ibérica en la edad media Al ÁndalusEpígrafes tema 3 la península Ibérica en la edad media Al Ándalus
Epígrafes tema 3 la península Ibérica en la edad media Al ÁndalusConchagon
 

Ähnlich wie Tema 6. Al-Andalus (20)

Trabajo de al anadalus
Trabajo de al anadalusTrabajo de al anadalus
Trabajo de al anadalus
 
Trabajo de al anadalus
Trabajo de al anadalusTrabajo de al anadalus
Trabajo de al anadalus
 
Trabajo de al anadalus
Trabajo de al anadalusTrabajo de al anadalus
Trabajo de al anadalus
 
Tema 6 7 al-andalus y reconquista
Tema 6  7 al-andalus y reconquistaTema 6  7 al-andalus y reconquista
Tema 6 7 al-andalus y reconquista
 
Al andalus
Al andalusAl andalus
Al andalus
 
Al Andalus
Al AndalusAl Andalus
Al Andalus
 
Trabajo de sociales
Trabajo de socialesTrabajo de sociales
Trabajo de sociales
 
Power point tema 7 sociales
Power point tema 7 socialesPower point tema 7 sociales
Power point tema 7 sociales
 
Edad Media
Edad MediaEdad Media
Edad Media
 
La Peninsula Iberica entre s.VIII y XI
La Peninsula Iberica entre s.VIII y XILa Peninsula Iberica entre s.VIII y XI
La Peninsula Iberica entre s.VIII y XI
 
Edad Media
Edad MediaEdad Media
Edad Media
 
La Edad Media en la Península Ibérica. 1ª parte
La Edad Media en la Península Ibérica. 1ª parteLa Edad Media en la Península Ibérica. 1ª parte
La Edad Media en la Península Ibérica. 1ª parte
 
Presentación Edad Media completa 5º
Presentación Edad Media completa 5ºPresentación Edad Media completa 5º
Presentación Edad Media completa 5º
 
La peniinsula iberica entre s.viii y xi
La peniinsula iberica entre s.viii y xiLa peniinsula iberica entre s.viii y xi
La peniinsula iberica entre s.viii y xi
 
La Edad Media
La Edad MediaLa Edad Media
La Edad Media
 
Tema 4 2 º ESO Al Andalus Curso 2018 / 2019
Tema 4  2 º ESO Al Andalus Curso 2018 /   2019Tema 4  2 º ESO Al Andalus Curso 2018 /   2019
Tema 4 2 º ESO Al Andalus Curso 2018 / 2019
 
La penÍnsula Ibérica entre S.VIII-S.XI
La penÍnsula Ibérica entre S.VIII-S.XILa penÍnsula Ibérica entre S.VIII-S.XI
La penÍnsula Ibérica entre S.VIII-S.XI
 
Epígrafes tema 3 la península Ibérica en la edad media Al Ándalus
Epígrafes tema 3 la península Ibérica en la edad media Al ÁndalusEpígrafes tema 3 la península Ibérica en la edad media Al Ándalus
Epígrafes tema 3 la península Ibérica en la edad media Al Ándalus
 
Unidad 3 Al Andalus
Unidad 3 Al AndalusUnidad 3 Al Andalus
Unidad 3 Al Andalus
 
La Edad Media de 5º B
La Edad Media de 5º BLa Edad Media de 5º B
La Edad Media de 5º B
 

Mehr von IES Lucas Mallada (Huesca)

EL DEBATE ACADÉMICO: UNA HERRAMIENTA PARA EL AULA
EL DEBATE ACADÉMICO:  UNA HERRAMIENTA PARA EL AULAEL DEBATE ACADÉMICO:  UNA HERRAMIENTA PARA EL AULA
EL DEBATE ACADÉMICO: UNA HERRAMIENTA PARA EL AULAIES Lucas Mallada (Huesca)
 
Unite 11. L'ère des grandes découvertes géographiques
Unite 11. L'ère des grandes découvertes géographiquesUnite 11. L'ère des grandes découvertes géographiques
Unite 11. L'ère des grandes découvertes géographiquesIES Lucas Mallada (Huesca)
 
Unidad 4. El origen de los primeros reinos peninsulares
Unidad 4. El origen de los primeros reinos peninsularesUnidad 4. El origen de los primeros reinos peninsulares
Unidad 4. El origen de los primeros reinos peninsularesIES Lucas Mallada (Huesca)
 
Unité 2. La Revolution Française et l’époque des révolutions libérales
(1789-...
Unité 2. La Revolution Française et l’époque des révolutions libérales
(1789-...Unité 2. La Revolution Française et l’époque des révolutions libérales
(1789-...
Unité 2. La Revolution Française et l’époque des révolutions libérales
(1789-...IES Lucas Mallada (Huesca)
 
UD13. La decadencia del Imperio de los Austrias
UD13. La decadencia del Imperio de los AustriasUD13. La decadencia del Imperio de los Austrias
UD13. La decadencia del Imperio de los AustriasIES Lucas Mallada (Huesca)
 
Ud 11. La época de los descubrimientos geográficos
Ud 11. La época de los descubrimientos geográficosUd 11. La época de los descubrimientos geográficos
Ud 11. La época de los descubrimientos geográficosIES Lucas Mallada (Huesca)
 
UD 8. Las actividades comerciales y los flujos de intercambio
UD 8. Las actividades comerciales y los flujos de intercambioUD 8. Las actividades comerciales y los flujos de intercambio
UD 8. Las actividades comerciales y los flujos de intercambioIES Lucas Mallada (Huesca)
 
Tema 6. Los servicios, la comunicación y la innovación
Tema 6. Los servicios, la comunicación y la innovaciónTema 6. Los servicios, la comunicación y la innovación
Tema 6. Los servicios, la comunicación y la innovaciónIES Lucas Mallada (Huesca)
 
Tema 4. La minería, la energía y la construcción
Tema 4. La minería, la energía y la construcciónTema 4. La minería, la energía y la construcción
Tema 4. La minería, la energía y la construcciónIES Lucas Mallada (Huesca)
 
Tema 3. la agricultura, la ganadería, la pesca y la silvicultura
Tema  3. la agricultura, la ganadería, la pesca y la silviculturaTema  3. la agricultura, la ganadería, la pesca y la silvicultura
Tema 3. la agricultura, la ganadería, la pesca y la silviculturaIES Lucas Mallada (Huesca)
 

Mehr von IES Lucas Mallada (Huesca) (20)

EL DEBATE ACADÉMICO: UNA HERRAMIENTA PARA EL AULA
EL DEBATE ACADÉMICO:  UNA HERRAMIENTA PARA EL AULAEL DEBATE ACADÉMICO:  UNA HERRAMIENTA PARA EL AULA
EL DEBATE ACADÉMICO: UNA HERRAMIENTA PARA EL AULA
 
Unite 11. L'ère des grandes découvertes géographiques
Unite 11. L'ère des grandes découvertes géographiquesUnite 11. L'ère des grandes découvertes géographiques
Unite 11. L'ère des grandes découvertes géographiques
 
Unidad 4. El origen de los primeros reinos peninsulares
Unidad 4. El origen de los primeros reinos peninsularesUnidad 4. El origen de los primeros reinos peninsulares
Unidad 4. El origen de los primeros reinos peninsulares
 
U6. L'epoque de l'imperialisme
 U6. L'epoque de l'imperialisme U6. L'epoque de l'imperialisme
U6. L'epoque de l'imperialisme
 
Unité 2. La Revolution Française et l’époque des révolutions libérales
(1789-...
Unité 2. La Revolution Française et l’époque des révolutions libérales
(1789-...Unité 2. La Revolution Française et l’époque des révolutions libérales
(1789-...
Unité 2. La Revolution Française et l’époque des révolutions libérales
(1789-...
 
UD1. La fragmentation du monde antique
UD1. La fragmentation du monde antiqueUD1. La fragmentation du monde antique
UD1. La fragmentation du monde antique
 
UD1. La crise de l'Ancien Regime
UD1. La crise de l'Ancien RegimeUD1. La crise de l'Ancien Regime
UD1. La crise de l'Ancien Regime
 
UD13. La decadencia del Imperio de los Austrias
UD13. La decadencia del Imperio de los AustriasUD13. La decadencia del Imperio de los Austrias
UD13. La decadencia del Imperio de los Austrias
 
UD 12. El auge del imperio de los Austrias
UD 12. El auge del imperio de los AustriasUD 12. El auge del imperio de los Austrias
UD 12. El auge del imperio de los Austrias
 
Ud 11. La época de los descubrimientos geográficos
Ud 11. La época de los descubrimientos geográficosUd 11. La época de los descubrimientos geográficos
Ud 11. La época de los descubrimientos geográficos
 
UD 10. El Renacimiento
UD 10. El RenacimientoUD 10. El Renacimiento
UD 10. El Renacimiento
 
UD 9. El nacimiento del mundo moderno
UD 9. El nacimiento del mundo modernoUD 9. El nacimiento del mundo moderno
UD 9. El nacimiento del mundo moderno
 
UD 8. Las actividades comerciales y los flujos de intercambio
UD 8. Las actividades comerciales y los flujos de intercambioUD 8. Las actividades comerciales y los flujos de intercambio
UD 8. Las actividades comerciales y los flujos de intercambio
 
UD 7. Los transportes y el turismo
UD 7. Los transportes y el turismoUD 7. Los transportes y el turismo
UD 7. Los transportes y el turismo
 
Tema 6. Los servicios, la comunicación y la innovación
Tema 6. Los servicios, la comunicación y la innovaciónTema 6. Los servicios, la comunicación y la innovación
Tema 6. Los servicios, la comunicación y la innovación
 
Tema 5. La industria
Tema 5. La industriaTema 5. La industria
Tema 5. La industria
 
Tema 4. La minería, la energía y la construcción
Tema 4. La minería, la energía y la construcciónTema 4. La minería, la energía y la construcción
Tema 4. La minería, la energía y la construcción
 
Tema 3. la agricultura, la ganadería, la pesca y la silvicultura
Tema  3. la agricultura, la ganadería, la pesca y la silviculturaTema  3. la agricultura, la ganadería, la pesca y la silvicultura
Tema 3. la agricultura, la ganadería, la pesca y la silvicultura
 
Unidad 10. La Segunda Guerra Mundial
Unidad 10. La Segunda Guerra MundialUnidad 10. La Segunda Guerra Mundial
Unidad 10. La Segunda Guerra Mundial
 
UD 9. La población en el mundo
UD 9. La población en el mundoUD 9. La población en el mundo
UD 9. La población en el mundo
 

Kürzlich hochgeladen

UNIDAD DPCC. 2DO. DE SECUNDARIA DEL 2024
UNIDAD DPCC. 2DO. DE  SECUNDARIA DEL 2024UNIDAD DPCC. 2DO. DE  SECUNDARIA DEL 2024
UNIDAD DPCC. 2DO. DE SECUNDARIA DEL 2024AndreRiva2
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.amayarogel
 
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dstEphaniiie
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...JonathanCovena1
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónLourdes Feria
 
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfManual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfMaryRotonda1
 
Historia y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteHistoria y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteRaquel Martín Contreras
 
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdfBaker Publishing Company
 
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticostexto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticosisabeltrejoros
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxlclcarmen
 
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptx
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptxTECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptx
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptxKarlaMassielMartinez
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptxFelicitasAsuncionDia
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Lourdes Feria
 
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxSesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxMaritzaRetamozoVera
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSjlorentemartos
 

Kürzlich hochgeladen (20)

UNIDAD DPCC. 2DO. DE SECUNDARIA DEL 2024
UNIDAD DPCC. 2DO. DE  SECUNDARIA DEL 2024UNIDAD DPCC. 2DO. DE  SECUNDARIA DEL 2024
UNIDAD DPCC. 2DO. DE SECUNDARIA DEL 2024
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
 
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfManual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
 
Historia y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteHistoria y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arte
 
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
 
Power Point: "Defendamos la verdad".pptx
Power Point: "Defendamos la verdad".pptxPower Point: "Defendamos la verdad".pptx
Power Point: "Defendamos la verdad".pptx
 
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticostexto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
 
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptx
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptxTECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptx
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptx
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxSesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
 
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptxMedición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
 

Tema 6. Al-Andalus

  • 1.  Tema 6
  • 2.
  • 3. En el año 711 el reino visigodo sufría una guerra civil. Uno de los contendientes pidió ayuda a los musulmanes del norte de África. El gobernador Musa y su general Tariq con sus tropas derrotaron al ejército visigodo de don Rodrigo en la batalla de Guadalete (711).  En tan sólo cuatro años los ejércitos musulmanes ocuparon la mayor parte de la península, encontrando poca oposición.  Llamaron Al-Andalus a las tierras de la península Ibérica que quedaron en su poder. Este territorio pasó a estar gobernado por un emir o gobernador, dependiente del califato de Damasco, y Córdoba se convirtió en la capital del territorio.
  • 4.
  • 5.
  • 6.  En el año 750 Abderramán llega a la península y se hizo con el poder. En el 756 se proclamó emir de Córdoba con el nombre de Abderramán I. Los primeros tiempos de la historia de Al-Andalus fueron turbulentos. Los emires se tuvieron que enfrentar a los francos, a los cristianos y sofocar sus propias revueltas internas.
  • 7.
  • 8. Córdoba fue la mayor ciudad europea durante la Edad Media y allí se construyó la mezquita, uno de los edificios musulmanes más importantes que se conservan ene España.  Más información en: http://estaticos01.cache.el- mundo.net/elmundo/2001/graficos/mayo/semana3/mezq uita/presentacion.swf
  • 9. Abderramán III logró sofocar las sublevaciones internas y las incursiones cristianas. Se proclamó califa en el 929, lo que significaba que además de dirigir el gobierno, era también la máxima autoridad religiosa de su reino. El Califato de Córdoba fue el periodo más brillante de la historia de Al-Andalus.  En el 976 llegó al califato Hisham II, de sólo once años. El gobierno quedó en manos de un brillante general, Almanzor. Éste realizó razias (campañas de saqueo con el objeto de recoger botín y prisioneros) y mantuvo a raya a los ejércitos cristianos.
  • 10. Tras la muerte de Almanzor las luchas asolaron Al- Andalus. Así en el 1031 el califato se dividió en numerosos reinos o taifas. Las taifas fieron hostigadas constantemente por los reinos cristianos del norte. Para evitar los ataques, las taifas pagaban parias (tributos) a los reyes cristianos. Los musulmanes pidieron ayuda a los almorávides, guerreros bereberes que habían formado un gran imperio en el norte de África, con capital en Marrakech.
  • 11.
  • 12. Los almorávides frenaron el avance cristiano y volvieron a reunificar Al-Andalus. En 1147 fueron sustituidos por los almohades, que lanzaron una importante ofensiva general contra los reinos cristianos. Éstos últimos se unieron y derrotaron a los musulmanes en la batalla de las Navas de Tolosa (Jaén). Tras esta derrota el imperio almohade se desintegró y los cristianos conquistaron casi toda Al-Andalus.
  • 13.
  • 14.
  • 15. El reino de Granada se convirtió en el último territorio musulmán en la península, y estuvo gobernado por la familia de los Nasr. Era muy débil, fue vasallo de Castilla, los gobernantes granadinos debían pagar tributo a los reyes castellanos y ayudarles en caso de guerra. Los enfrentamientos internos debilitaron el reino y acabaron facilitando la conquista cristiana por los Reyes Católicos en 1492.
  • 16.
  • 17.
  • 18. La mayor parte de la población de Al-Andalus se dedicaba a la agricultura, principalmente de cereales, vid y olivo. Pero además se introdujeron algunas innovaciones técnicas en: o Agricultura: Se desarrollaron nuevas técnicas de regadío, como norias y acequias que aseguraban el riego de los campos y comportó un aumento de la producción. También la introducción de nuevos cultivos como el algodón, el índigo (para tintar textiles), el arroz, la caña de azúcar, las berenjenas, las alcachofas, etc. o Artesanía: Se desarrolló mucho en las ciudades, como la cerámica, el cuero repujado, la orfebrería, la fabricación de armas, la producción de colorantes y el trabajo de la seda. o Comercio: Al-Andalus fue el centro de un comercio muy activo. Los productos artesanos andalusíes se vendían en otras regiones del mundo. Los comerciantes traían esclavos y oro. Usaban principalmente dos monedas: el dinar de oro y el dirhem de plata.
  • 19.
  • 20. Los musulmanes fueron tolerantes con los cristianos y los judíos. La sociedad andalusí estaba formada por gentes de distintas costumbres y religiones:  Los gobernantes. Era el grupo más poderoso formado por los conquistadores y sus descendientes, árabes y bereberes. Pero había diferencias: o Los árabes poseían las mejores tierras y los cargos de gobierno o Los bereberes, más numerosos, obtuvieron menos beneficios, por lo que se revelaron con frecuencia.  El resto de la población, que se agrupaba según su religión: o Muladíes. Antiguos cristianos que adoptaron la religión, la lengua y las costumbres del islam. No tenían que pagar impuestos. o Mozárabes, eran los cristianos que continuaron practicando su religión. Pagaban impuestos. o Los judíos, eran una minoría económicamente muy activa, residían en barrios separados del resto de la población.
  • 21.
  • 22. En el islam las ciudades tuvieron una gran importancia, ya que eran el centro de la vida económica, religiosa y cultural. Poseían las siguientes características: o Eran muy grandes (Córdoba llegó a tener unos 100.000 habitantes) o Estaban amuralladas y tenían varias puertas de entrada que se cerraban por la noche. o La medina era la parte principal de la ciudad en la que se encontraban los edificios más destacados, como la aljama o mezquita mayor. o Las calles eran estrechas e irregulares y formaban auténticos laberintos. o Los arrabales estaban alrededor de la medina y eran los barrios más populares, donde vivían también los artesanos. o El alcazar en un recinto fortificado donde se concentraba la vida política. En él vivían las autoridades y funcionarios. o En el zoco o mercado se desarrollaba la vida social y económica. o La alhóndiga eran grandes almacenes donde los comerciantes guardaban sus mercancías.
  • 23.
  • 24. La casa de gente modesta era pequeña, de una sola planta, con pocas estancias y una terraza en el tejado. Las de familias más adineradas tenían dos plantas, en el piso superior estaban las habitaciones. El mobiliario era escaso , para dormir usaban colchones que recogían por el día y no tenían armarios.
  • 25. Eran públicos (hamman) y acudían frecuen-temente hombres y mujeres siempre por separado. Estaban formados por tres salas: agua caliente, agua templada y fría. En ellos se daban masajes y servicios de peluquería.
  • 26. En Al-Andalus floreció una cultura espléndida. A partir del siglo X con Al-Hakam II se reunió una biblioteca que alcanzó los 400.000 volúmenes. Destacaron intelectuales como Averroes o Maimónides. El legado andalusí es profundo: viviendas, gastronomía, lengua (unas 4.000 palabras castellanas tienen origen árabe).
  • 27.
  • 28. Su arte floreció también de manera excepcional, sobretodo la arquitectura. Ya que escultura y pintura sirvieron principalmente para decorar. Algunas de sus características fueron: o Se construía con materiales pobres y poco duraderos como ladrillo, yeso, azulejos, etc. o Recubrían los edificios con una decoración abundante y muy bella, que les daba apariencia de gran riqueza. Como el islam prohíbe representar animales y personas en sus decoraciones usaban motivos geométricos, vegetales y caligráficos. o Creaban ambientes agradables y frescos, con múltiples juegos de luces y sombras que se lograban por medio del uso de vidrieras, celosías y reflejos en los azulejos. Además, su gusto por el agua y la vegetación (símbolo del paraíso) se materializó en fuentes, piscinas, cascadas, etc. o Los edificios musulmanes se sostenían sobre columnas , pilares y diferentes tipos de arcos, como los de herradura y los polilobulados. o Los edificios se cubrían, generalmente, con techos planos y de madera, aunque también usaban cúpulas que llegaron a adquirir gran riqueza y decoración. o Los edificios públicos más abundantes fueron las mezquitas, pero también se construyeron palacios, castillos y baños.
  • 29.
  • 30.
  • 31. Epigráfica Vegetal Laceria Red de Caligráfica (Ataurique) rombos