1. La Presencia Docente en
entornos de aprendizaje en
red
JORNADAS DIM-UAM EDUCAPARTY
4 DE MARZO DE 2011
Gema de Pablo González

2. MARCO TEÓRICO
 Constructivismo Social:
− El aprendizaje se construye o co-construye en
interacción social y cognitiva.
− El conocimiento, significado y comprensión existe si
el alumno se involucra en una actividad
intencionalmente educativa y significativa.
− Fomenta la participación activa en grupos,
importancia del rol del profesor.
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3. EVOLUCIÓN DE LOS ENTORNOS DE
E-LEARNING
• Desde entornos donde el docente era el centro y los
materiales tenían gran importancia
• A entornos donde el centro es el alumno, el docente
es facilitador.
• Entornos e-learning hacia un MODELO COLABORATIVO y EN
RED:
− Moodle
− Redes sociales
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4. APRENDIENDO JUNTOS EN LA RED
 Concepto de Presencia Docente:
− Tarea por parte del profesor-tutor de diseñar y
orientar los procesos de aprendizaje e interacción
entre los miembros de tal forma que se obtengan
resultados educativos de importancia (Garrison y
Anderson, 2005).
− Capacidad de ser diseñador de la experiencia
educativa, en la facilitación y cocreación de un
ambiente social conducente al aprendizaje activo y
acertado, en el dominio del tema (Barbera, Badía y
Mominó, 2001).
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5. ROLES DOCENTES‫‏‬
 Rol Organizativo: planificar actividades, seleccionar
contenidos y recursos de aprendizaje, diseño de recursos y
objetos de aprendizaje, organizar el trabajo en grupos.
 Rol Social: creación de un ambiente agradable de
aprendizaje, promoviendo la interacción con y entre los
alumnos.
 Rol Evaluativo: participar activamente en las evaluaciones
del aprendizaje y del propio proceso formativo.
 Rol Técnico: apoyar técnicamente a los alumnos cuando
surjan dificultades.
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6. UNA EXPERIENCIA
• Máster de Directivos UAM-Fundación
Telefónica
• Módulo a trabajar en grupos: distintas
fases (Moodle):
- Consulta inicial (individual)
- Foro en pequeño grupo: importante el reparto de
roles
- Foro en gran grupo
- Vuelta a la consulta