2. LES ORIENTACIONS PEDAGÒGIQUES DEL NOSTRE CURRÍCULUM OFEREIXEN 3
POSSIBLES MANERES D’ORGANITZACIÓ
RACONS
TALLERS
AMBIENTS
• DISSENY ACURAT DE LES PROPOSTES QUE CONVIDIN A ACTUAR, EXPLORAR I OFERIR MOLTES
POSSIBILITATS D’APRENENTATGE.
• GRAN IMPORTÀNCIA DE COM ES DISPOSEN ELS RECURSOS I MATERIALS. EL DISSENY DELS ESPAIS
EDUCATIUS AFECTA LA CONDUCTA DELS ALUMNES, LA QUALITAT DE LES ACTIVITATS I ELS
APRENENTATGES.
(LLIBRE : DISEÑAR ESPACIOS EDUCATIVOS, JENNY SILVENTE)
3. ESPAIS D’APRENENTATGE, DE RELACIÓ I DE COMUNICACIÓ ON ELS ON ELS INFANTS ES
CONVERTEIXEN EN ELS CONSTRUCTORS DEL SEU PROPI APRENENTATGE A PARTIR DEL JOC , LA
INVESTIGACIÓ I LES RELACIONS AMB ELS COMPANYS/ES DE DIFERENTS EDATS, ELS ADULTS I
L’ENTORN.
Amb aquesta nova metodologia les nostres aules s’han convertit en espais d’aprenentatge, i els
nostres alumnes han pogut realitzar diferents propostes d’una manera activa,
constructiva i creativa. Amb aquest treball s’ha potenciat també l’autonomia i
responsabilitat de tots els alumnes , els quals lliurement i partir de les seves necessitats ,
han anat realitzant les diferents propostes de cadascun dels ambients.
4. QUAN I COM FEM ELS AMBIENTS?
• RODA D’AMBIENTS: DILLUNS DESPRÉS DE L’ESBARJO
AMB EL GRUP CLASSE/ TOTS ELS ALUMNES PASSEN PELS DIFERENTS AMBIENTS
• DIMARTS I DIJOUS A LA TARDA
• DIMECRES I DIVENDRES AL MATÍ
• LLIURE CIRCULACIÓ/ TANCAMENT DE PORTES PER RECOLLIR/CLOENDA
5. QUINS AMBIENTS TREBALLEM?
• CAN PANXUT (Joc simbòlic) MARIONA I JUDIT
• ELS MARRECS (Construccions) FERRAN I GISELA
• LA MASSAGRAN (Llengua) ÍNGRID
• EL SAFAREIG (Plàstica) GEMMA I ALBA
• LES BERNARDES (Matemàtiques) MARTA
• LA PLAÇA DE LES LLÚDRIGUES (Experimentació) MAGDA
• LA COMA CROS (Psicomotricitat) QUICO
• SUPORTS: JANINA , NÚRIA I SÒNIA
6. QUAN DUREN LES PROPOSTES?
QUÈ ES TÉ EN COMPTE?
• LES PROPOSTES DUREN 15 DIES O MÉS .
• PROPOSTES MOTIVADORES I ATRACTIVES QUE PERMETEN
L’ACCIÓ DELS ALUMNES
• ELS ADULTS SÓN UN GUIA DE L’APRENENTATGE
• ES TENEN EN COMPTE ELS CONTINGUTS DEL CURRÍCULUM EN
EL DISSENY DE LES DIFERENTS PROPOSTES
7. CONTROL D’ASSISTÈNCIA
• GRAELLA D’ASSISTÈNCIA PENJADA A CADA AULA
• REGISTRE TRIMESTRAL AL DRIVE DE L’ASSITÈNCIA DE TOTS ELS
ALUMNES EN CADASCUN DELS AMBIENTS
• REUNIONS PEDAGÒGIQUES PER PARLAR CONJUNTAMENT DELS ALUMNES
(A QUINS AMBIENTS VAN, ON NO VAN I PER QUIN MOTIU, COM ÉS LA SEVA
ACTITUD EN ELS AMBIENTS,...)
8. AVALUACIÓ
• OBSERVACIÓ DIRECTE I REUNIONS PEDAGÒGIQUES PER
PARLAR DE CADASCUN DELS ALUMNES
• NOUS ÍTEMS D’AVALUACIÓ EN ELS INFORMES
9. ALGUNS ASPECTES POSITIUS I PUNTS
A MILLORAR
• ALUMNES MOTIVATS , FELIÇOS I QUE APRENENEN DELS SEUS
COMPANYS/ES
• POCS ALUMNES ALS PASSADISSOS
• NOVES PROPOSTES PER ORGANITZAR L’AMBIENT DE
PSICOMOTRICITAT
• QUE L’AULA REFERENT COINCIDEIXI AMB L’AMBIENT DE LES
MESTRES
