의정부공업고등학교 학생생활부 주관 학생 워크숍 활용 프레젠테이션

1. 의정부공업고등학교 학생 대화 워크숍
신호승
gdaerosati@gmail.com
facebook.com/Hear2HeartCom

2. Who
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3. 하나밖에 없는 딸이 대학에 가지 않아도 좋다고 생각
하는 대책 없는 아빠 . 대학에서 교육학을 전공했다 .
대화법과 명상을 공부하고 있다 . < 가슴으로 대화하
기 > 워크숍 ( 내면 치유와 관계 회복을 위한 의사소
통 훈련 워크숍 ) 진행 , 한국회복적서클 진행자 , 파
주신문협동조합 아무나학교 대표 , 붓다의대화 ( 준 )
운영위원 , 컨텐츠 코디네이팅 , 도서 집필 , 논술 및
구술 강의 등의 일을 하고 있다 . 전 ) 한국 NVC 센터
강사 , 전 ) 한겨레출판 기획위원으로 일한 바 있다 .
간디의 ' 평화를 원하면 평화가 되라 .' 는 말을 가슴에
품고 산다
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4. 여는 시 – 방문객 / 정현종
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사람이 온다는 건
실은 어마어마한 일이다 .
그는
그의 과거와
현재와
그의 미래와 함께 오기 때문이다 .
한 사람의 일생이 오기 때문이다 .
부서지기 쉬운

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그래서 부서지기도 했을
마음이 오는 것이다 .
그 갈피를
아마 바람은 더듬어볼 수 있을
마음 .
내 마음이
그런 바람을 흉내 낸다면
필경 환대가 될 것이다 .

6. 어디를 향해 가고 있나
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7. Why?
지금 여기 ,
목적
자각하기
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8. 바람
나의 마음 깊은 곳을 들여다 볼 때 ,
다른 사람과 어떻게 관계 맺고
어떻게 대화하고 싶나 ?
다른 사람과 관계를 맺어가면서 그리고 대화
를 하면서 , 가장 행복했던 순간은 ?
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9. 현실
나는 진심으로 원하는 방식으로
다른 사람과 대화하고 ,
관계 맺고 있나 ?
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10. 방법
내가 진실로 원하는 방식으로
다른 사람과 관계 맺고
대화하기 위해
필요한 것은 무엇일까 ?
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11. Why?
무엇을 위해 지금 여기에 있는가
무엇에도 불구하고 여기에 있는가
나의 소중한 시간을 위해 무엇을 부탁하는가
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12. 공유하는 목적
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14. 2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 14

15. 나의 의도
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16. 2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 16

17. 동그라미
안에서
우리는
모두
평등합니
다
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18. 동그라미의 태도
동그라미 안에서는
누구도 앞에 있지 않습니다 ,
누구도 뒤에 있지 않습니다 ,
누구도 위에 있지 않습니다 ,
누구도 아래에 있지 않습니다 .
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19. 상처 주고받은 말의 특징
어떤 말에 상처를 받는가 ?
그 말의 특징은 무엇인가 ?
나는 어떤 말을 주로 하는가 ?
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20. 위치와 방향
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21. 대화는 주고받음
 對話
: 마주 대하여 이야기를 주고받음 .
: 말하기 & 듣기
_ 국립국어원사전
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22. 마주보며 독백하기 ?
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23. 말의 의미
dialogue = dia + logue
dia=through ~ 을 통과하여 , 사이로
logue <-- logos = word
dialogue = 말의 의미
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24. 의미의 흐름
우리 내부와 사람들 사이를 통과하여 흐르는
의미의 흐름 (stream of meaning)
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25. 창조적 과정
 대화는 전체 집단 안에서 의미의 흐름을 가능
하게 해주며 , 이를 통해서 새로운 이해가 출현할
가능성도 있다 .
 이는 시작단계에서는 존재하지 않았던 완전히
새로운 어떤 것 , 창조적인 것이 된다 .
이렇게 집단 구성원들 사이에 공유된 의미는 사
람과 사회를 하나로 묶어주는 ‘접착제’ 혹은 ‘시
멘트’ 역할을 한다 .
_ 데이비드 봄 , < 창조적 대화론 >( 강혜정 옮김 ,
에이지 21) 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍2014-04 25

26. 의 길聖人
세계 4 대 성인은 ? 聖人 ?
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27. 참된 대화란 ?
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28. 뫌
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29. 동그라미 대화 1
' 동그라미 대화모임 ' 은 인류 공통 문화유산으로 , 공동
체 안에서 모두의 목소리가 들려지도록 돕는 대화 및
회의 방법이다 . 아메리카 원주민은 실제 생활에 활용
하고 있다 . 최근에는 그 방법을 현대의 실정에 맞게
고안하여 가정 , 학교 , 병원 등 각 영역에 적용하고
있다 . 방법은 간단하지만 , 그 효과는 각 개인의 내면
에 깊이 새겨진다 . 동그라미 대화모임의 진행자와 참
가자가 다음의 가치와 방법을 마음에 새겨 둘 때 , 효
과적으로 작동한다 .
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30. 지향하는 가치
참가자들은 모두 한 인간으로 참여한다 .
교사 , 부모 , 학생 , 활동가 등의 꼬리표는 잠시 떼어
놓는다 .
동등하게 말하고 동등하게 듣는다 .
자발성과 선택을 존중한다 .
말을 한다는 것은 공동체의 초대에 응한다는 표시다 .
말하고 들을 때 , 자신의 확실성을 기꺼이 보류한다 .
참가자 스스로 힘 갖는 것을 중요하게 여긴다 .
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31. 2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 31

32. 진행 방법
진행자는 다루어지는 주제 ( 질문 ) 을 명료하게 정리
한다 .
해당 주제에 대해 참가자들이 스스로 생각할 수 있는
시간을 보장한다 .
이야기물건을 임의의 방향으로 돌려서 참가자들을 대
화에 초대한다 .
이야기물건을 가지고 있는 사람이 말할 기회를 얻는
다 .
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33. 진행자는 동그라미를 지키는 것이 목적이다 . 따라서
진행자는 특정 방향으로 결론을 유도하지 않는다 .
참여자는 자기 내면의 이야기를 할뿐 다른 사람의 의
견을 비평하거나 비판하지 않는다 .
다른 사람이 이야기할 때 , 그 사람의 이야기에 귀를
기울인다 .
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34. 이야기물건은 대화에 초대한다는 신호일뿐이다 . 초
대에 응하는 것은 초대받은 사람의 몫이다 . 즉 , 자발
적 선택에 따라 말을 한다 . 따라서 준비가 되지 않았
거나 어떤 이유에서든 이야기하고 싶지 않다면 이야
기물건이 자신에게 왔을 때 패스할 수 있다 .
한 사람이 시간을 독점하지 않도록 시간지킴이를 두
어 발언 시간을 정할 수 있다 . 제한 시간은 전체 시간
을 고려하여 동그라미 자체에서 결정한다 .
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35. 준비물
이야기물건 ( 나무 막대기나 인형 등 )
평화상징물 ( 생명평화를 상징하는 꽃이나 돌 등 자연
에서 취할 수 있는 것들 )
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36. 여러분이
동그라미의
주인공입니다
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37. 여러분은 공동체의 대화에 초대되었습니다 .
나이 , 성별 , 지위 등 나를 둘러싼 모든 것을 내려놓
고 하나의 인간으로 만나게 됩니다 .
모두가 둥근 원으로 둘러앉습니다 .
누구에게나 공정한 기회를 줍니다 .
 ‘ 이야기물건’을 가진 사람이 이야기를 합니다 .
이야기하고 싶지 않다면 패스할 수도 있습니다 .
한 사람이 너무 길게 이야기하지 않습니다 .
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38. 내 이야기를 잘 들어줄 것이라는 신뢰감을 가지고 안
전하게 이야기합니다 .
다른 사람이 이야기할 때 그 이야기에 귀를 기울입니
다 .
다른 사람의 이야기에 대해 해석하거나 비판하지 않
으며 끼어들지 않습니다 .
서로 간에 유대감을 공유하며 공동의 지혜가 만들어
질 것이라는 희망을 갖습니다 .
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39. 이야기 보따리 - 시작
“ 지금 내 느낌과 내가 좋아하는 것 한 가지는 ?”
“ 이번 주 나에 대한 뉴스 한 가지는 ?”
“ 나에 대해 불리고 싶은 별명은…… . 이고 오늘 내 마
음의 날씨는 ?”
“ 지난 주 내게 일어난 것 중 한 가지 기억나는 것은 ?”
“ 내가 이번 주 , 최근에 도전받는 한 가지는 ?”
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40. “ 이번 달 주말 중 내가 행한 ( 본 것 ) 것 은 ?”
“ 내가 행복하게 ( 즐겁게 ) 시간을 보내는 방식은 ?”
“ 내가 관심 있어 하는 한 영역은 …… . 이고 내가 그
것을 준비하기 위해 할 수 있는 하나의 구체적인 일은
?”
○ .
○ .
○ .
○ .
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41. 귀를 열어요
- 상대의 이야기에서 무엇을
들었나요 ?
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42. 귀를 열어요
상대의 이야기를 들을 때는 , 무엇보다 조용하게 귀를
기울이는 게 중요합니다 . 상대가 편안하게 말할 수
있도록 말이죠 . 상대의 말에 조용히 귀 기울이며 메
모를 해 보세요 . 그리고 다음과 같이 말해 보세요 .
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43. 당신의 이야기를 잘 들었는지 확인하고 싶어요 .
저는 당신의 이야기에서
_________________________ 를 들었습니다 . 맞나
요 ?
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44. 상대의 이야기를 듣습니다 .
상대가 ‘맞아요 !’ 라고 하면 , “ 더 하실 말씀 있으
세요 ?”
상대가 ‘아니오 !’ 라고 하면 , “ 다시 말씀해 주시
겠어요 ?” 라고 말한다 .
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45. 상대가 다시 이야기하면 1 번으로 돌아가 듣고
거울처럼 비춰주기를 합니다 .
상대가 할 말이 없다고 할 때까지 듣습니다 .
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46. 속 시원히 말해 봐요
- 상대가 무엇을 듣기 원하나
요 ?
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47. 속 시원히 말해 봐요
내 말을 할 때에는 무엇보다 내 속의 진실을 말하는
게 중요합니다 . 진심은 통한다는 말이 있지요 . 진심
을 말할 때 , 상대는 나의 이야기에 귀 기울일 확률이
높습니다 . 상대의 귀에 다가서길 원하는 , 나의 진심
은 무엇일까요 .
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48. 저는 에 대해 이야기 하고 싶습니다 .
제 마음이 잘 전달되었는지 알고 싶어요 .
제 이야기에서 무엇을 들었는지 이야기해
주실 수 있나요 ?
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49. 상대의 이야기를 듣습니다 .
‘ 들은 대로 이야기 해 줘서 고마워요 .’ 라고 말해
상대에게 감사를 표시한다 .
더 할 이야기가 있는지 자신의 마음을 살핀 후 ,
더 할 이야기가 있다면 , 더 이야기 한다 .
없다면 , ‘ 저는 다 했습니다 .’ 라고 말한다 .
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50. 이야기 보따리 - 마무리
“ 오늘 작업을 통해 나 자신이나 친구에 대해 발견한
것은 ?”
“ 이번 주를 돌아보며 기억나는 재미있었던 것 / 좋았
던 것 한 가지는 ?”
“ 오늘 수업 중에 배운 것 하나는 ?”
“ 내가 친구들과 시간을 내어서 같이 행한 것 한가지
와 그에 대한 나의 느낌은 ?”
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51. “ 내가 앞으로 해야 하는 것 중 힘들거나 고민이 되는
한 가지는 ?”
○ “ 이번 주 친구들이 나에게 도움을 준 것은 ?”
○ “ 내가 성취해야 하는 과제는 ?”
○ .
○ .
○ .
○ .
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52. 대화의 두 측면
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듣
기 말하
기

53. 대화의 두 패턴
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54. 기린과 자칼
“ 자칼은
기린말을
못 배운
기린”
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55. 네 가지 선택 , 네 귀
- 듣기 힘든 말을 들을 때 내
가 선택할 수 있는 방법
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56. 마음은 스스로 지배하는 곳 . 그곳에서는
지옥을 천국으로 , 천국을 지옥으로 만들 수
있다 .
- 밀턴의 < 실낙원 > 제 1 편 중에서
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57. 다른 사람에게서 오는 말 , 특히 듣기 힘들고 부정적
인 메시지를 듣거나 , 상대와의 연결이 끊어지고 나에
게 자극이 되는 대화를 할 때 , 우리는 다음 네 가지 반
응 중 하나을 선택할 수 있다 .
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58. 자칼 밖 – 상대 비난
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59. “ 네 잘못이야 !”, “ 너는 야 !”, “ 네가 했어야
지 !”
분노의 목소리
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60. 자칼 안 – 자기 비난
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61. “ 내 잘못이야 !”, “ 나는 야 !”, “ 내가 했어야지 !”
죄책감 , 수치심 , 우울의 목소리
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62. 기린 안 – 자기 공감
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63. “ 나는 느껴 . 왜냐하면 나는 이 ( 가 ) 필요하기 / 중요
하기 때문이야”
자기 공감의 목소리
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64. 기린 밖 – 상대 공감
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65. “ 너는 느껴 . 왜냐하면 네가 이 ( 가 ) 필요하기 / 중요
하기 때문이야 ?”
공감의 목소리
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66. 참고문헌
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67. 창조적 대화론
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68. 회복적 정의
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69. 소통 , 생각의 흐름
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70. 비폭력대화
생명
평화 소통
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71. 참고 사이트
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72. Facebook.com/Hear2HeartCom
의정부공업고등학교 학생 대화워크숍2014-04 72

73. www.peacewave.net
2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 73

74. www.krnvc.org
의정부공업고등학교 학생 대화워크숍2014-04 74

75. www.kopi.or.kr
2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 75

76. 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍2014-04 76