Es una revisión de los fundamentos de la tecnología educativa en la actualidad y los retos de la educación presente y futura

2. ¿QUÉ ES EDUCACIÓN?

3. Tecnología
Educativa:
piedra angular
de la
educación del
presente y el
futuro
MTE. Gilberth Charpentier Acuña

4. Un punto de partida…
“La tecnología educativa es aquella que
reflexiona sobre la aplicación de la técnica a la
resolución de problemas educativos, justificada
en la ciencia vigente en cada momento
histórico”. (Sarramona, 1994)

5. ENTONCES….
Proceso de Problemas de
enseñanza Y aprendizaje +
aprendizaje intervención educativa
Tecnología
Educativa
Proceso de
aprendizaje efectivo

6. VISIÓN HISTÓRICA
Vinculada al empleo de las
ENFOQUE
nuevas tecnologías pero
RESTRINGIDO limitada a los artefactos
Conjunto de procedimientos,
ENFOQUE principios y lógicas para
ABIERTO atender problemas de la
educación

7. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN: CARACTERÍSTICAS
Manejo de • Muy abundante. Posible intoxicación
información • Rápido acceso e intercambio, renovación constante
• Proceso de Aprender a Aprender toda la vida
Tecnología • Nuevos códigos y tecnologías específicas para acceder a
la información. Convergencia tecnológica
La sociedad • Sociedad Globalizada
• Nuevo tipo de inteligencia. Sociedad Red.
• Brecha Digital Exclusión Social

8. MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Democratización del
acceso a la educación y la
información
Valor de las Tecnologías
Los “más” y de los “menos”
Ámbito Cultural
Ámbito Educativo

9. MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Democratización del
acceso a la educación y la Valor “per-se” de
información
las tecnologías
Valor de las Tecnologías Neutralidad de las
Tecnologías
Los “más” y de los “menos”
Interactividad
Ámbito Cultural
Ámbito Educativo

10. MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Democratización del
acceso a la educación y la
información Más rápido, Más lejos
más impacto, más
Valor de las Tecnologías fácil
Los “más” y de los “menos”
Menos costoso,
menos tiempo
Ámbito Cultural A más personas,
Mayor acceso
Ámbito Educativo

11. MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Democratización del
acceso a la educación y la
información
Valor de las Tecnologías Las tecnologías,
manipuladoras
Los “más” y de los “menos”
conductas
Ámbito Cultural Deshumanización
Ámbito Educativo Súper medios

12. MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Democratización del
acceso a la educación y la
información
Valor de las Tecnologías
Los “más” y de los “menos”
Sustitución del docente
Ámbito Cultural Innovación “per se”
Ámbito Educativo La panacea

13. ROLES DEL
PROFESOR Y
DEL ALUMNO

14. TIC: POSIBILIDADES EDUCATIVAS
• AMPLIACIÓN DE LA OFERTA INFORMATIVA
• ENTORNOS MÁS FLEXIBLES
• ELIMINACIÓN DE BARRERAS ESPACIO-TEMPORALES
• MÁS MODALIDADES COMUNICATIVAS
• FAVORECE INDEPENDENCIA Y COLABORACIÓN
• PROMUEVE EDUCACIÓN PERMANENTE

15. A modo de Conclusión, para empezar de
nuevo
Requiere
La Sociedad de Nuevas formas
la Información de Educación
Permite
SEYMOUR PAPERT, 1993

16. El cambio es HOY… mañana es tarde…
Información… Aprender a
buscar y criticar
Desarrollar
modelos de PARA NUESTROS
aprendizaje Ordenarla,
permanente
ALUMNOS HOY ES organizarla.
RELEVANTE.
..
Comunicarse y Producir información Sintetizar e
Colaborar para y desarrollar recursos integrar
aprender. diversas fuentes

17. Construcción delDEL APRENDIZAJE
PARADIGMAS Conocimiento
Producción
Personal
INDIVIDUO
INFORMACIÓN
Aprendizaje

18. CONTEXTOS FORMATIVOS DEL SIGLO XXI
CARACTERIZADOS POR…
Trabajo colaborativo
Deslocalización de la información
Nuevos códigos además del verbal
Nuevos patrones de interactividad
No coincidencia espacio temporal del profesor y el alumno

19. NUEVOS ESCENARIOS EDUCATIVOS
Conocimiento deja de ser
lento, escaso y estable Se duplica cada 5 años
La escuela no es el canal
Nuevos problemas:
único de contacto con el Abundancia de
conocimiento. información.
Evaluación de su
veracidad
Actualizar las competencias,
Habilidades
tipo de aprendizaje y de
inteligencia informacionales
Profesores y Alumnos: Nuevo rol…

20. NUEVOS ROLES DEL DOCENTE
Consultores de información Buscadores de Recursos
Soporte a los alumnos
Colaboradores y tutores para el acceso a la
virtuales información
Usuarios
Diseñadores de situaciones
experimentados de
mediadas de aprendizaje
herramientas
tecnológicas
Desarrolladores de cursos y
materiales Expertos de
documentación
Evaluadores continuos y
orientadores

21. NUEVOS ROLES DEL DOCENTE
Consultores de información Expertos en trabajo
colaborativo.
Colaboradores y tutores Expertos en entornos
virtuales formales y no formales
Diseñadores de situaciones Nuevas formas de
mediadas de aprendizaje colaborar en el trabajo
Tutores de entornos
Desarrolladores de cursos y formativos virtuales
materiales
Evaluadores continuos y
orientadores

22. NUEVOS ROLES DEL DOCENTE
Consultores de información Centrándose más en el
aprendizaje que en la
enseñanza.
Colaboradores y tutores
virtuales Facilitadores, proveedores de
recursos, expertos en
Diseñadores de situaciones metodología
mediadas de aprendizaje
Creadores de situaciones de
aprendizaje
Desarrolladores de cursos y
materiales Criterios ante la información
Evaluadores continuos y Facilitadores del aprendizaje
orientadores

23. NUEVOS ROLES DEL DOCENTE
Consultores de información
Visión constructivista del
Colaboradores y tutores desarrollo curricular.
virtuales
Diseñadores de materiales en
entornos tecnológicos.
Diseñadores de situaciones
mediadas de aprendizaje Planificadores de actividades
en entornos virtuales
Desarrolladores de cursos y Agentes de cambio curricular
materiales y metodológico
Evaluadores continuos y
orientadores

24. NUEVOS ROLES DEL DOCENTE
Consultores de información
Colaboradores y tutores
virtuales
Diagnóstico de
Diseñadores de situaciones necesidades académicas
mediadas de aprendizaje
Ayuda en la selección de
los itinerarios de
Desarrolladores de cursos y
formación
materiales
Tutorizar y supervisar a
Evaluadores continuos y los alumnos
orientadores

25. ROL DEL PROFESOR
Transmisor principal y
más autorizado de Actualmente
información es absurdo
Evolución
Facilitador
Creador de hábitos y destrezas en la búsqueda,
selección y tratamiento de la información

26. Un conocimiento:
•Más Interdisciplinar
EL ROL DEL ALUMNO
•No lineal
Nuevas variables espacio - temporales •Centrado en los
problemas y procesos
Currículum no uniforme ni fijo ni
estable •Orientado al trabajo en
equipo
Necesidad de Aprender, Desaprender
•Basado en el
y Reaprender
pensamiento crítico
Importancia del Autoaprendizaje •Con soporte en
Herramientas
Tecnológicas

27. ESTUDIANTE:
CAPACIDADES NECESARIAS PARA MUNDO ACTUAL
 Análisis y síntesis  Resolución de
 Aplicación de problemas y
conocimientos nuevas situaciones
 Gestión y
 Aprender y planificación del
aprehender tiempo
 Trabajo en equipo  Gestión de la
información
 Creatividad

28. COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS:
PROFESORES Y ALUMNOS
Habilidades Informacionales
Habilidades para manejar la información
Capacidad para evaluar la relevancia y fiabilidad de la
información
Capacidad para expresarse en múltiples códigos y sobre
variados soportes tecnológicos.
Disponer de un conjunto de valores, actitudes y sentido crítico en
torno a las tecnologías y la sociedad de la información

29. CAMBIO DE PARADIGMA EDUCATIVO
• Centrado en el aprendizaje (no en la
enseñanza)
• El docente como facilitador / mediador
• El saber no está concentrado en el
docente

30. NO OBSTANTE SEGUIMOS...
Transmitiendo saberes estáticos de forma
extremadamente memorística, evitamos
divergencia
Recelando del aprovechamiento de fuentes de
información en soporte digital
Utilizando casi exclusivamente un solo código: la
palabra
Entrenando la reproducción de patrones antes
que la adaptación a nuevas situaciones.

31. ¿QUÉ DEBEMOS HACER ?
• Favorecer aprendizajes a través de la construcción
del propio universo cognitivo
• Favorecer el trabajo colaborativo (próximo y lejano)
• Favorecer el uso de nuevos medios de expresión
• Potenciar la integración de información de
procedencia diversa - analógica y digital.
Cambiar el modo en que el estudiante se
apropia del conocimiento

32. PROBLEMA DE ABORDAJE INICIAL…
Docentes: migrantes Estudiantes: nativos
hacia el mundo del mundo
tecnológico tecnológico

33. PROPUESTAS DE APLICACIÓN
TECNOLÓGICA: EDUCAPLAY
Es una
excelente
plataforma
online para
crear y
compartir
actividades
educativas
multimedia.

34. PROPUESTAS DE APLICACIÓN
TECNOLÓGICA: DIPITY Es un
excelente
recurso
para
elaborar
líneas de
tiempo
animadas e
ilustradas.
URL http://www.dipity.com/karita/personal/ Requiere
uso de la
web

35. PROPUESTAS DE APLICACIÓN
TECNOLÓGICA: INTEGRACIÓN EDU 2.0
http://liceodepuriscal.edu20.org

36. Es un recurso gratuito para centros educativos de hasta 2000
estudiantes, con claves de acceso y funciones para director,
docente, padre de familia y estudiantes

37. ANTE TODO, EDUQUEMOS CON EMOCIÓN…
«La inteligencia emocional está
relacionada con la motivación, ya que una
persona es inteligente emocionalmente en
la medida que puede mejorar su propia
motivación».
García, F. y Doménech, F. (1997)

38. Por ejemplo, estudiando la
religión en el Ganges
ES POR EL DESIGNIO DE LOS “DIOSES” QUE GOBIERNAN.
EL RIO GANGES ES EXTREMAMENTE SUCIO, LLENO DE BASURA,
LOS CADÁVERES PASAN FLOTANDO EN TODO MOMENTO.

39. ACECHANDO LA MUERTE…
Genial fotógrafo sudanés Kevin Carter ganó el
premio Pulitzer con una fotografía tomada en la
región de Ayod (una pequeña aldea en Sudan),
que recorrió el mundo entero. En la imagen puede
verse la figura esquelética de una pequeña niña,
totalmente desnutrida, recostándose sobre la
tierra, agotada por el hambre, y a punto de morir,
mientras que en un segundo plano, la figura negra
expectante de un buitre se encuentra acechando y
esperando el momento preciso de la muerte de la
niña. Cuatro meses después, abrumado por la
culpa y conducido por una fuerte dependencia a
las drogas, Kevin Carter se quitó la vida.

40. El cambio es
posible, solo hay
que iniciarlo….

41. Alguna consulta o
comentario?