1. Tema:
“PSICOLOGÍA CONTEMPORÁNEA DE WUNDT,
BINET, PAVLOV, FREUD, CHARCOT, ADLER,
JUNG, SKINNER, PIAGET"
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
ALUMNO: Galo Fabián Silva
Quito - Ecuador
INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA

2. AUTORES DE LA PSICOLOGÍA
Principales conceptos de los distintos autores
ADLER
FUNDADOR DE
LA PSICOLOGÍA
INDIVIDUAL Y
PRECURSOR DE
PSICOTERAPIA
MODERNA.
JUNG
DESARROLLO UN
ESTILO DISTINTO
DE ESTUDIAR EL
COMPORTA-
MIENTO
HUMANO.
SKINNER
IMPORTANCIA
EN DESARROLLO
DE PSICOLOGÍA
DE APRENDIZAJE
DEL SIGLO XX.
PIAGET
DIVIDIO EN
CUATRO
ETAPAS EL
DESARROLLO
DE LOS NIÑOS.
WUNDT
PADRE DE LA
PSICOLOGÍA
BINET
AUTOR DEL TEST
DE PREDICCIÓN
DEL
RENDIMIENTO
ESCOLAR
PAVLOV
DESCUBRIÓ EL
CONDICIONA-
MIENTO CLÁSICO
O CONDUCTA
RESPONDIENTE
FREUD
DIVIDIÓ LA MENTE
EN 3 PARTES:
CONCIENTE,
INCONCIENTE Y
PRECONCIENTE
PSICOLOGÍA
CHARCOT
PADRE DE LA
NEUROLOGÍA

3. WUNDT Wilhelm
Psicólogo y filósofo que desarrollo el Primer Laboratorio de Psicología,
y gracias a ello alcanzó la categoría de CIENCIA.
Describió ´´El Sustrato Corporal de la Vida Mental¨ o la anatomía y
función del cerebro.
Detalló el Sistema Nervioso y postuló ideas que subyacen a la
conducción nerviosa.
Analizó las características fundamentales las sensaciones como: La
cualidad, intensidad, extensión y duración.

4. WUNDT
Sostiene que los Psicólogos no estudian el mundo exterior
per se los procesos, mediante los cuales el ser humano
experimenta y observa el mundo.
La herramienta de los Psicólogos es la auto-observación
experimental o introspección.
Indica la mente es una creatividad, dinámica, voluntiva.
Es el padre de la Psicología Científica, llamó a su Psicología
Voluntarismo.

5. Conocido por su esencial contribución a la psicometría y a la psicología
diferencial.
Autor diseñador del Test de Predicción del Rendimiento Escolar.
Contribuyó con la base para el desarrollo de l os sucesivos Test de
Inteligencia .
Creía que su Test se utilizaría para mejorar la educación de los niños,
temiendo que se utilizaría para etiquetarlos y en consecuencia limitara
sus oportunidades.
La hipnosis tuvo gran influencia sobre Binet.
BINET Alfred

6. Sus estudios no tuvieron el mejor resultado.
Fue obligado por Charcot a reconocer públicamente su error, a pesar
que este fue el Director de la investigación.
A pesar que se retiró por un tiempo, con el nacimiento de sus hijas, se
interesó por un nuevo tema de estudio, poniendo interés en el
Desarrollo Cognitivo.
Ocupó el puesto como Investigador del Laboratorio Experimental de la
Sorbona.
En sus últimos años desempeño el cargo de Director General del
Laboratorio Experimental de Sorbona.
BINET

7. Su obra científica la desarrollo en condiciones sumamente difíciles, ya que
su laboratorio fue instalado en un sitio completamente inadecuado,
dándole mayor valor a su trabajo.
Considera al aprendizaje como una adquisición de conductas provocadas
por acciones específicas, que proceden del medio ambiente y están
directamente vinculadas por el estímulo-respuesta.
Fue pionero en el estudio sistemático del aprendizaje.
Descubrió el condicionamiento clásico o de conducta respondiente.
PAVLOV

8. Indica que los reflejos incondicionados, son los reflejos innatos con los que
cuentan los animales desde su nacimiento. Estímulo incondicionado,
respuesta incondicionada.
Dice que los reflejos condicionados son reflejos aprendidos, consecuencia
de haber experimentado la asociación entre el estímulo incondicionado y
el estímulo neutro. Estímulo condicionado-respuesta condicionada.
Fue pionero en el estudio sistemático del aprendizaje, descubriendo el
condicionamiento clásico o de conducta respondiente.
Con sus investigaciones sobre el aparato digestivo, observó que los perros
de sus experimentos, no solo salivaban con los alimentos en la boca, sino
también con la presencia de quien los alimentaba.
PAVLOV

9. • Postulaba que nada ocurre al azar, todos los pensamientos y
todas las conductas poseen un significado preciso.
• Todos los fenómenos mentales tienen una intención consiente o
inconsciente y están determinados por sucesos que preceden.
• Divide la mente en 3 partes: El consiente (en el momento), el
inconsciente (elementos instintivos) y el preconsciente
(recuerdos).
• Define al ser humano en 3 etapas: Etapa oral (controla al
lactante), Etapa anal (descubre nuevas áreas de tensión y esfínter)
y la Etapa Fálica (adquiere conciencia de los órganos genitales).
FREUD

10. • TODO POR AMOR NADA POR LA FUERZA
• DESCUBRIÓ QUE TODOS LOS ESTUDIOS SOBRE
TRASTORNOS MENTALES ESTABAN EN DESORDEN.
• ES EL PADRE DE LA NEUROLOGÍA.
• CONSIDERA A LA HISTERIA COMO UNA
ENFERMEDAD REAL.
• SUS PRESENTACIONES DE ENFERMOS
ADQUIEREN PRESTIGIO INTERNACIONAL.
Promulgó la
idea de que
era posible
inducir o
mitigar los
síntomas
histéricos
mediante su
gestión
hipnótica.
CHARCOT

11. FUNDADOR DE
LAPRECURSOR DE LA
PSICOTERAPIA MODERNA
SOSTENÍA QUE EL
SENTIMIENTO DE
COOPERACIÓN Y LA
COMUNIDAD ES
IMPORTANTE PARA LA
EVOLUCIÓN HUMANA
PSICÓLOGO ECOLÓGICO,
SE CENTRABA EN LAS
RELACIONES ENTRE EL
INDIVIDUO Y EL
AMBIENTE
VEÍA LA SEXUALIDAD COMO
UNA EXPRESIÓN DE LA
PERSONALIDAD Y NO
COMO MOTIVADORLA COMPRENSIÓN DE
CADA PERSONA, SE
ASEMEJA AL
CONDICTIVISMO, YA QUE
SE INTERESA EN LAS
CONDUCTAS
EL ESTILO DE VIDA DEL
INDIVIDUO, DE INTERÉS
SOCIAL O COMUNITARIO
DIRIGIDO A UNA META
LA COMPRENSIÓN DE CADA
PERSONA, SE ASEMEJA AL
CONDICTIVISMO, YA QUE SE
INTERESA EN LAS
CONDUCTAS
ADLER

12. Desarrollo un estilo distinto en la
forma de estudiar el
comportamiento humano.
El hombre está gradualmente
emergido a través de las épocas, para
convertirse en un ser humano mejor y
más civilizado.
Trató el aspecto positivo de la
existencia del hombre.
Auto-realización: Fue optimista respecto
del hombre y su futuro, continuará
mejorando tal como en el pasado.
Opuestos: Siempre habrá opuestos y
por eso aparecen los conflictos, El
conflicto produce progreso, y sin
conflicto nada sucede..
Estados Inconscientes: El poder y
efecto del inconsciente sobre la
conducta del hombre lo divide en dos:
inconsciente personal e inconsciente
colectivo.
JUNG

13. .
• Tuvo una gran importancia en el desarrollo de la Psicología del Aprendizaje del
Siglo XX.
.
• Publica la conducta del organismo, un análisis experimental, leyes descriptivas
empíricas del aprendizaje.
.
• El Aprendizaje es un proceso activo de construcción, por lo tanto puede ser
construida e interpretada de diferentes formas.
.
• Las contingencias varían de persona a persona, según las características genéticas
y los estímulos recibidos.
.
• Enseñanza individualizada.
.
• Los factores hereditarios que pueden influir sobre las respuestas de los
organismos son, y la del medio es mucho más efectiva.
SKINNER

14. Rechazó las pruebas
estandarizadas.
El desarrollo es un
intento de los niños por
darle sentido al mundo.
En períodos diferentes los
niños usan estructuras
mentales diferentes.
Se fijó principalmente en las
respuestas incorrectas de los
niños.
Piensa que los niños
son incapaces de
aprender tareas
particulares sino están
en esa etapa.
Etapas del desarrollo:
Sensorio motor (0-2 años),
Pre-operacional (2-7 años),
Operacional-concreta (7-11
años) y operacional formal
(11 a 15 años).
PIAGET