Óravázlat a Halogének témájú óra megtartásához.

1. Név: Gál István Neptun Kód: RO2SJ9
Kitöltendő óravázlat
A) Óravázlat fejrésze
I. ALAPADATOK
Iskola típusa (alsó, közép, felső, felnőtt): középiskola
Osztály: 9.
Óra helye a tantervben: A hidrogén, a nemesgázok, a halogének és vegyületeik
Tantárgy: kémia
Téma, témakör: Halogének
Óra típusa: Új ismeretet feldolgozó és rendszerező
Elsajátítandó fogalmak jegyzéke: mégpedig: nemesgáz-elektronszerkezet, reakciókészség,
veszélyességi szimbólum, fertőtlenítés, erélyes oxidálószer.
II. FEJLESZTÉSI CÉLOK
Az ismeretek, ismeretkörök tudása, mégpedig: Atomjaikban egy elektronnal kevesebb van a
nemesgázokénál, legstabilisabb oxidációs szám: (-1), oxidáló (mérgező) hatás a csoportban lefelé az EN-
sal csökken. Kétatomos apoláris molekulák, rossz (fizikai) vízoldhatóság. Jellemző halmazállapotaik, a
jód szublimációja. Reakcióik vízzel, fémekkel, hidrogénnel, más halogenidekkel. Előfordulás:
halogenidek. Előállítás. Felhasználás. Információk Semmelweis Ignácról, a hipó összetételéről,
felhasználásáról és annak veszélyeiről, a halogénizzókról, a jódoldatok összetételéről és felhasználásáról
(pl. fertőtlenítés, a keményítő kimutatása).
A képességek, készségek, mégpedig: A klór előállítása (fülke alatt vagy az udvaron) hipó és sósav
összeöntésével. Bróm bemutatása, kioldása brómos vízből benzinnel.
Az attitűdök, viselkedésbeli jellemzők, mégpedig: A veszélyes anyagok biztonságos használatának
gyakorlása a halogén elemek és vegyületeik példáján.
III. MÓDSZEREK ALKALMAZOTT MUNKAFORMÁK
Hagyományos osztálytermi módszerek: egyéni megfigyelés, tanári magyarázat
A számítógéppel segített kooperatív tanulási módszerek: felfedező alapú tanulás
Tervezett hálózatalapú konnektivista tanulási módszerek:
gondolattérkép összeállítása és megosztása (fogalomtérkép)
IV. FORRÁSOK ESZKÖZÖK
Hagyományos források: Kémia 9. tankönyv (Mozaik kiadó, 2014., 2. kiadás), periódusos rendszer
Digitális források: 1. web.inc.bme.hu/csonka/csg/oktat/adatb/schubertg/index.htm
2. www.jccanalda.es/jccanalda_doc/jccanalda_ciencia/quimica/graficos_quimica/halogenos.jpg
3. http://hu.wikipedia.org/wiki/Halog%C3%A9nek
Tantermi eszközök:
Beszéd, periódusos tábla, számítógép, vegyszerek (NaOCl-oldat, HCl-oldat, jód, brómosvíz,
benzin, Lugol-oldat, keményítő-oldat), elszívó fülke, kémcsövek, cseppentő, extraháló tölcsér,
gömblombik, azbesztháló, Bunsen-égő
Konkrét hálózati (közösségi média) eszköz: http://www.mindmeister.com/
Tanulói szemléltető eszközök: tankönyv, periódusos rendszer
Tanári szemléltetőeszközök: periódusos tábla, számítógép, vegyszerek
V. FELHASZNÁLT IRODALOM
Hagyományos, papíralapú: kémia kerettanterv (NAT2012, 4 évfolyamos gimnázium, B változat)
Elektronikus (offline, online): http://kerettanterv.ofi.hu/03_melleklet_9-12/3.2.09.2_kemia_9-10_g_b.doc

2. B) Az óra logikai felépítése (menete) és a tevékenységek (időarány, módszer eszközök,
szemléltetés, számonkérés) különös tekinetetl a hálózatalapú módszerek alklamazásáara
Idő Tartalom Az órai tevékenység
0-
45
Gondolatmenet,
részfeladat
Adat, név,
fogalom,
jelenség
Módszerei,
tevékenységei
formái
(tantermi,
offline, online)
Eszközei
http://www.
Szemléltetés
0-2
I. Motiváció
Ki milyen fogkrémet
használ?
Van aki szereti után
sózni az ételt?
Szokott valaki
fényképezni?
fogkrém - F−;
só - Cl−, I−;
film - Br−;
tantermi
periódusos
rendszer
szóbeli
magyarázat
II. Korábbi
ismeretek
3-4
aktivizálása
Mit tanultatok 8.
osztályban a halogén
elemkről?
17. csoport;
7 külső e−;
2 atomos
apoláris
molekulák
tantermi
periódusos
rendszer
táblára kerülő
szöveg
5-7
részellenőrzés,
Apolárisak, tehát
vízben hogyan
oldódnak?
Csak 1 e− kell a
nemesgázszerkezet
kialakulásához: mi
ennek a
következménye?
rossz
vízoldhatóság
(Lugol-oldat:
KI + I2; I2 + I− →
I3
−, így oldódik);
+ 1e− => 8 külső
e− => reaktívak,
ill. oxidatívak (e−
elvonása).
tantermi
periódusos
rendszer
táblára kerülő
szöveg
8-9
visszacsatolás /
megerősítés
Rajzolja fel valaki az
elemmolekulákat.
F-F; Cl-Cl; Br-Br;
I-I
tantermi
táblára kerülő
szöveg
10-
19
III. Új ismeretek
feldolgozása
Halmazállapotok és
tulajdonságok
Reaktivitás-EN
összefüggése:
reakciókészség lefelé
csökken - EN is lefelé
csökken (, mert egyre
távolabb kerül a külső
e− az atommagtól)
lefelé gáz-gáz-
folyadék-szilárd;
sötétedik a szín
is lefelé;
EN~reaktivitás;
I2+hő→
szublimál (lila)
Br2 extrakció
(polárisból →
apoláris fázisba)
I2+keményítő
hélix → I2-hélix
(kék)
online és
tantermi
1., 2., és 3.
digitális forr.;
azbesztháló;
Bunsen-égő;
I2 ;extraháló
tölcsér;
brómosvíz;
benzin;
kémcső;
cseppentő;
Lugol- és
keményítő-
oldatok
számítógép,
kísérlet és
táblára kerülő
szöveg
20-
35
célkitűzés,
problémafelvetés
Hol találhatjuk meg a
halogéneket a
természetben?
Hogyan állíthatjuk elő
őket (vegyületeikből az
elemi állapotú Hlg-t)?
halogenid ionok
(fluorid, klorid,
bromid, jodid);
F2 reaktív instabil
NaOCl+2 HCl →
Cl2+H2O+NaCl
online és
tantermi
3. digitális
forrás;
elszívófülke;
gömblombik;
NaOCl- és
HCl-oldat
számítógép,
kísérlet és
táblára kerülő
szöveg

3. Milyen reakcióik
vannak egymással és
más anyagokkal? Az a
Hlg, mely erélyesebb
oxidálószer, a reakció
előtt elemi (Hlg2)
állapotban van, és így
oxidálni képes a
kevésbé oxidáló Hlg-t,
mely Hlg− ionként van
jelen a kiindulási
anyagok között.
2 Hlg− + Cl2 →
2 Cl− + Hlg2;
A nagyobb EN-ú
Hlg erélyesebb
oxidálószer;
Me + Hlg → fém-
halogenidek;
Cl2, Br2 vízzel:
HHlg + HOHlg;
HHlg vegyületek
-1 oxidációs
számú, jellemző
vegyületeik H-nel
36-
40
ellenőrzés,
visszacsatolás
A halogénekről
készítsetek gondolat-
térképet
SZINTEK:
halogén csoport
elemek
tulajdonságok
egyebek
online
www.mind
meister.com
számítógép
41-
44
IV. Összefoglalás
Elsősorban
oxidálószerekként
használhatjuk fel a
halogéneket:
fertőtlenítés. Egyéb
felhasználás:
halogénizzók. A
veszélyekről a
veszélyességi
szimbólumok
tájékoztatnak.
Veszélyességi
szimbólum ábrái;
Semmelweis-
Ca(OCl)2;
Manapság jód-
oldattal és
NaOCl-dal
fertőtlenítünk.
tantermi tankönyv tankönyv
45 V. Értékelés
A tanulói csoport
összmunkájának
értékelése és a
következő óra
anyagának
ismertetése.