рабочая программа

1. Пояснительная записка
Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного
общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования
России от 09.03.04. № 1312) [8] и авторской программы Босова Л.Л., опубликованной на
сайте «Методическая служба издательства БИНОМ. Лаборатория знаний» [7]. Программа
рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8-9 классов в
течении 136 часов (в том числе в VIII классе - 68 учебных часов из расчета 2 часа в
неделю и в IX классе - 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю). Программа
соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего
образования по информатике и информационным технологиям.
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 8-9 классе ориентировано на
использование учебников Л.Л. Босова «Информатика и ИКТ» для общеобразовательных
учреждений. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 г.
Цели:
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе
направлено на достижение следующих целей:
1. освоение знаний, составляющих основу научных представлений об
информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
2. овладение умениями работать с различными видами информации с
помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и
планировать ее результаты;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей средствами ИКТ;
4. воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и
этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной
информации;
5. выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при
выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности,
дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Формы организации учебного процесса:
1. индивидуальные;
2. групповые;
3. индивидуально-групповые;

2. 4. фронтальные;
5. практикумы.
Формы контроля ЗУН (ов);
1. наблюдение;
2. беседа;
3. фронтальный опрос;
4. опрос в парах;
5. практикум;
6. тестирование.
В состав учебно-методического комплекта по базовому курсу «Информатика и
ИКТ» входят:
1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
2. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 8 класса. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015
3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
4. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 9 класса. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014
5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику
«Информатика. 8 класс»
6. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику
«Информатика. 9 класс»
7. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)
8. http://school98.ru/files/%D0%A4%D0%93%D0%9E%D0%A1%202004.pdf

3. Требования к уровню подготовки школьников в области информатики и информационных
технологий 8 класс
знать/понимать
• о принципах кодирования информации;
• записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
• составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять
значение логического выражения; строить таблицы истинности;
• о том, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным
кодированием текстов, графических изображений, звука;
• смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения;
• свойства алгоритма дискретность, детерминированность, понятность,
результативность, массовость;
• термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя»,
«система команд исполнителя» и др.;
• ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг
задач, решаемых исполнителем;
• правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром
или цикл с условием продолжения работы;
•
уметь
• определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;
• оценивать информационный объём сообщения, записанного символами
произвольного алфавита
• переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и
шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;
• решать логические задачи с использованием таблиц истинности;
• решать логические задачи путем составления логических выражений и их
преобразования с использованием основных свойств логических операций;
• оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление»,
«цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той
или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической конструкции на
алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно);
• использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения
алгоритмов для формальных исполнителей;
• исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной
системой команд;
• составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает
заданное;
• исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий
цепочки символов.
• исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке;
• исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;
• определять значения переменных после исполнения простейших циклических
алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;
• определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение
поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального
исполнителя с заданной системой команд;
• подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов,
являющейся результатом работы алгоритма;

4. • разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы,
содержащие базовые алгоритмические конструкции;
• разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы,
содержащие базовые алгоритмические конструкции;
• разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные
алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.
Требования к уровню подготовки школьников в области информатики и информационных
технологий 9 класс
знать/понимать
• о современной научной картине мира, об информации как одном из основных
понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в
современном мире;
• о моделировании как методе научного познания;
• о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов
окружающего мира;
• о примерах использования графов и деревьев при описании реальных
объектов и процессов;
• основные приёмы обработки информации в электронных таблицах;
• основы организации и функционирования компьютерных сетей;
• о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об
использовании информационных ресурсов общества с соблюдением
соответствующих правовых и этических норм, требований информационной
безопасности;
• подходы к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника,
сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);
• о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий;
• принципы действия различных средств информатизации, их возможностей,
технических и экономических ограничений.
уметь
• анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы,
схемы и др.);
• перекодировать информацию из одной пространственно-графической или
знаково-символической формы в другую, в том числе использовать
графическое представление (визуализацию) числовой информации;
• выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в
соответствии с поставленной задачей;
• строить простые информационные модели объектов и процессов из
различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц,
графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной
модели объекту-оригиналу и целям моделирования;

5. • строить математическую модель задачи – выделять исходные данные и
результаты, выявлять соотношения между ними;
• составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для
формального исполнителя с заданной системой команд;
• по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он
предназначен;
• исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы
обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов
массива; суммирование элементов массива с определёнными индексами;
суммирование элементов массива, с заданными свойствами; определение
количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/
наименьшего элементов массива и др.);
• работать с формулами;
• визуализировать соотношения между числовыми величинами.
• осуществлять поиск информации в готовой базе данных;
• составлять запросы для поиска информации в Интернете;
• проводить обработку большого массива данных с использованием средств
электронной таблицы;
• оценивать возможное количество результатов поиска информации в
Интернете, полученных по тем или иным запросам.

6. Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Наименование разделов и
тем
Всегочасов
Из них
Домашнее
задание (Д/з)
ДатаЛабораторные и
практические (тема)
Контрольные и
диагностические
материалы (тема)
I
Повторение изученного в
7-8 классах
3 2 0 План Факт
1
Цели изучения курса
информатики. Техника
безопасности и организация
рабочего места.
1
2
Актуализация изученного
материала по теме
«Количественные
характеристики
информационных
процессов»
1 Решение задач РТ №4, 5 стр.4
3
Актуализация изученного
материала по теме
«Математические основы
информатики»
1 Решение задач
РТ №9(б), 10(2),
16(в), 19 стр.6
II
Моделирование и
формализация
13 5 1
4
Моделирование как метод
познания
1
§1.1 стр.5, РТ
№20(б), 21(б),
22(б), 25(б)
стр.14

7. 5 Словесные модели 1
§1.2.1 стр.12, РТ
№28 стр.23
6-7 Математические модели 2
Пр/р №1
"Математическая модель
свободного падения"(РТ
№33 стр.28)
§1.2.2 стр.12, РТ
№30(б), 31
стр.26
8 Графические модели. Графы 1
§1.3.1, 1.3.2
стр.19, РТ №36,
38 стр.32
9
Использование графов при
решении задач
1 Решение задач
§1.3.3 стр.22, РТ
№39, 45 стр.35
10 Табличные модели 1
§1.4 стр.27, РТ
№51 стр.48
11
Использование таблиц при
решении задач
1 Решение задач
§1.4.2 стр.30, РТ
№54 стр.52
12
База данных как модель
предметной области.
Реляционные базы данных.
1
§1.5 стр.37, РТ
№55, 59 стр.53
13
Система управления базами
данных.
1
Пр/р №2 "Создание базы
данных"(РТ №59 стр.55)
§1.6.1-1.6.3
стр.42
14 Запросы на выборку данных. 1
Пр/р №3 "Запросы на
выборку"(РТ №61 стр.58)
§1.6.4 стр.46,
№6, 11, 12 стр.49
15
Обобщение и
систематизация основных
понятий темы
1 РТ №62 стр.60
16 Контрольная работа №1 1
«Моделирование и
формализация»

8. III
Алгоритмизация и
программирование
18 10 1/1
17
Этапы решения задачи на
компьютере
1 §2.1.1 стр.58
18
Решение задач на
компьютере
1
Пр/р №4 "Задача о пути
торможения"(Уч 2.1.2
стр.60)
§2.1.2 стр.60, РТ
№65 стр.65
19
Решение задач на
компьютере
1
Пр/р №5 "Вычисление
заработка продавца газет"
(РТ №66 стр.68)
§2.1 стр.58 РТ
№67 стр.71
20
Одномерные массивы целых
чисел. Описание массива.
Использование циклов.
1
§2.2.1-2.2.3
стр.64, РТ №69,
71(в),74
21
Различные способы
заполнения и вывода
массива.
1 Решение задач
§2.2.1-2.2.3
стр.64, РТ №72
стр.79
22
Вычисление суммы
элементов массива
1
Решение задач (Уч. №6
стр.74)
§2.2.4 стр.66, РТ
№75 стр.80
23
Последовательный поиск в
массиве
1
§2.2.5 стр.68, РТ
№76, 78 (а)
стр.81

9. 24 Сортировка массива 1
Решение задач (РТ №82,
83 стр. 90)
§2.2.6 стр.71, РТ
№80 стр.88
25
Решение задач с
использованием массивов
1
Решение задач (Уч. №8, 9
стр. 74)
§2.2.6 стр.71, РТ
№81 стр.89
26 Проверочная работа 1 «Одномерные массивы»
27
Последовательное
построение алгоритма
1
§2.3.1 стр.71, РТ
№85 стр.92
28
Разработка алгоритма
методом последовательного
уточнения для исполнителя
Робот
1 Решение задач Робот
§2.3.2 стр.72, РТ
№86(в) стр.96
29
Вспомогательные
алгоритмы. Исполнитель
Робот
1
Пр/р №6 "Составление
узора" (Уч. Пример 1
стр.81, №11(а,б) стр.88)
§2.3.3 стр.81,
№11(в) стр.88
30
Запись вспомогательных
алгоритмов на языке
Паскаль.
1
Пр/р №7 "Процедуры"
(РТ №90 стр.102)
§2.4.1 стр.89,
№4, 5 стр.93

10. 31
Запись вспомогательных
алгоритмов на языке
Паскаль.
1
Пр/р №8 "Функции" (РТ
№92 стр.104, Уч. №9
стр.94)
§2.4.2 стр.91, №7
стр.94
32 Алгоритмы управления 1
§2.5 стр.95, РТ
№94 стр.106
33
Обобщение и
систематизация основных
понятий темы
1 РТ №95 стр.107
34 Контрольная работа №2 1
«Алгоритмизация и
программирование»
IV
Обработка числовой
информации в
электронных таблицах
11 8 1
35
Интерфейс электронных
таблиц. Данные в ячейках
таблицы.
1
§3.1.1, 3.1.2
стр.103, РТ
№101 стр.114
36
Основные режимы работы
ЭТ
1
Пр/р №9 "Ввод данных и
оформление таблиц"
§3.1.3 стр.105,
РТ №106, 107
стр.117
37
Относительные, абсолютные
и смешанные ссылки.
1
Пр/р №10 "Организация
вычислений" (№1, 3
стр.131)
§3.2.1 стр.109,
РТ №113 стр.121

11. 38 Встроенные функции. 1
Пр/р №11 "Организация
вычислений" (№4, 8
стр.131)
§3.2.2 стр.113,
РТ №120, 121
стр.126
39 Логические функции. 1
Пр/р №12 "Организация
вычислений" (№9, 10
стр.132)
§3.2.3 стр.115,
РТ №123 стр.
128
40
Организация вычислений в
ЭТ.
1
Пр/р №13 "Организация
вычислений"(РТ №124
стр. 129)
§3.2 стр.109, РТ
№160, 162(4)
стр. 89
41 Сортировка и поиск данных. 1
Пр/р №14 "Применение
фильтрации и сортировки
для решения задач" (Уч.
Пример 1 стр.121)
§3.3.1 стр.120
42
Диаграмма как средство
визуализации данных
1
§3.3.2 стр.122,
РТ №128, 129
стр.134
43 Построение диаграмм. 1
Пр/р №15 "Построение
столбчатой и круговой
диаграммы"
§3.3.2 стр.122,
РТ №132, 134
стр.137

12. 44
Обобщение и
систематизация основных
понятий темы
1
Пр/р №16 "Построение
графиков" (Уч. №12
стр.133)
РТ №135 стр.139
45
Практическая контрольная
работа №1
1
«Обработка числовой
информации в
электронных таблицах»
Подготовиться к
К/р
V
Коммуникационные
технологии
12 6 1
46-
47
Локальные и глобальные
компьютерные сети
2 Решение задач
§4.1 стр.139,
Вопросы 2-10
стр.144; §4.1
стр.139, РТ
№140, 141, 143
стр.143
48
Как устроен Интернет. IP-
адрес компьютера
1
Пр/р №17 "Определение
параметров сети"
§4.2.1, 4.2.2
стр.146, РТ
№146, 147,
стр.146
49
Доменная система имён.
Протоколы передачи
данных.
1
§4.2.3, 4.2.4
стр.149, РТ
№182, 187, 154
стр.109
50
Всемирная паутина.
Файловые архивы.
1
§4.3.1, 4.3.2
стр.155, РТ
№158, 160, 165
стр.153

13. 51
Электронная почта. Сетевое
коллективное
взаимодействие. Сетевой
этикет.
1
§4.3.3-4.3.5
стр.158
52 Контрольная работа №3 1
«Коммуникационные
технологии»
53 Технологии создания сайта. 1 §4.4.1 стр.165
54
Содержание и структура
сайта.
1
Пр/р №18 "Создание
гипертекстового
документа"
§4.4.2 стр.166
55-
56
Оформление сайта. 2
Пр/р №19 "Оформление
гипертекстового
документа"; Пр/р №20
"Вставка изображений и
гиперссылок"
§4.4.3 стр.167
57
Размещение сайта в
Интернете.
1
Пр/р №21"Создание сайта
мое хобби средствами
Google sites"
§4.4.4 стр.168
VI Повторение 11 10 1
58
Информация и
информационные процессы
1 Решение задач
РТ №181, 182
стр.168
59
Файловая система
персонального компьютера
1 Решение задач РТ №175 стр.166
60 Системы счисления и логика 1 Решение задач
РТ №171, 172,
189 стр.164
61 Таблицы и графы 1 Решение задач
РТ №173, 174,
187 стр.165
62
Обработка текстовой
информации
1 Решение задач
РТ №169, 170
стр.164

14. 63
Передача информации и
информационный поиск.
1 Решение задач
РТ №191, 193,
194 стр.172
64
Вычисления с помощью
электронных таблиц.
1 Решение задач
РТ №176-178
стр.166
65
Обработка таблиц: выбор и
сортировка записей.
1 Решение задач
РТ №188, 195
стр.171
66 Алгоритмы и исполнители 1 Решение задач
РТ №180, 192,
196 стр.168
67 Программирование 1 Решение задач
РТ №185, 186,
197 стр.170
68 Итоговое тестирование. 1 Пробный ОГЭ
Итого 68 41 5/1