Planeación para dos semasn

1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Profesora:SoledaddelRosarioGonzálezGarcía
JardíndeNiños “GabrielaMistral”
C.C.T15DJN0141H
Periodo:__________________2015-2016
SITUACIÓN DIDÁCTICA TIEMPO MATERIALES
Plantando semillas de girasol 10 días Medias, tierra, semillas delenteja, algodón y agua
CAMPO FORMATIVO Y
COMPETENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDÁCTICA
EXPLORACIÓN Y
CONOCIMIENTODEL
MUNDO
Entiende en qué
consiste un
experimento y anticipa
lo que puede suceder
cuando aplica uno de
ellos para poner a
prueba una idea
Entiende en qué consiste
un experimentoyanticipa
lo que puede suceder
cuando aplica uno de ellos
para ponera prueba una
idea
LENGUAJE Y
COMUNICACÓN
Obtiene y comparte
informacióna través de
diversasformas
de expresiónoral
APRENDIZAJES
ESPERADOS
• Plantea preguntas que pueden
responderse mediante
actividades de indagación:
¿qué pasa cuando se deja una
fruta en un lugar
seco/caluroso/húmedo por
varios días?, ¿cómo podemos
hacer que de esta semilla de
frijol salgan más frijoles?
• Especula sobre lo que cree
que va a pasar en una situación
observable; por ejemplo, al
hervir agua, al mezclar
elementos como agua con
aceite, con tierra, con azúcar, y
observa las reacciones y
explica lo que ve que pasó.
• Contrasta sus ideas iniciales
con lo que observa durante un
fenómeno natural o una
situación de experimentación,
y las modifica como
consecuencia de esa
experiencia
OTROS APRENDIZAJES
ESPERADOS QUE SE
FAVORECEN:
• Comunica los resultados de
experiencias realizadas.
• Usa el lenguaje para
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Plantando semillas de girasol
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
INICIO:
Se le dirá a los niños que hay jugaremos a realizar
experimentos,
 Para que poder empezar tendrán que decir las
reglas que debemos tomar en cuenta para
poder trabajar.
 A partir de las preguntas: ¿han plantado alguna
vez? ¿Les gustaría hacerlo?
 Obtenidas las respuestas les diré en qué
consiste la actividad (en una media colocar
tierra y semillas de lenteja)
DESARROLLO
 Colocar las semillas (sin que ellos las vean ni
sepan de que son) y revisar sus inferencias
sobre la actividad
 Explicar que esta actividad se desarrolla en
varios días por ello será necesario llevar un
registro diario sobre lo que observamos
 Les diré que este frasco lo pondremos en un
lugar seguro dentro del salón, para que día a
día; observemos como la semilla del fríjol va
cambiando y registremos en una hoja
(individualmente, con su planta).
 Por último preguntar: ¿Qué creen que pase con
sus plantas?, ¿si les gusto realizar esta
actividad? Y también pediré que realicen un
dibujo de cómo está su planta el día de hoy.
EVALUACIÓN: que ideas previas poseen, como
las expresan que tipo de predicciones realiza,
como elaboran sus registros, esperan turnos para
comunicarse p no lo hacen

2. comunicarse y relacionarse con
otros niños y adultos dentro y
fuera de la escuela.