Tarea numero dos de Fisiologia y conducta

1. Universidad Yacambú
Vicerrectorado de Estudios a
Distancia
Instituto de Investigación y Postgrado
Alumna: Gabriela De Los Ángeles Fonseca Medina
Expediente: HPS-171-00036V
Asignatura: Fisiología y conducta
Barquisimeto, Estado Lara
Procesos
mentales

2. Procesos Mentales
Recordar hacer una tarea, prestar atención en clases, percibir el olor a comida
quemada o el agradable olor de las rosas, pensar, analizar y comunicar lo que se
piensa, son unas de las funciones de los procesos mentales. Los procesos mentales o
procesos cognitivos son definidos como las operaciones psicológicas que lleva a cabo
el cerebro y que se encarga, además, de procesar la información proveniente del
ambiente.
Estos procesos utilizan mecanismos sencillos y totalmente vitales del
conocimiento y, se dividen en básicos y complejos. En los básicos se puede observar a
la percepción, la atención, conciencia y memoria, y en cuanto a los complejos, al
lenguaje, el pensamiento, el aprendizaje y la inteligencia. Todos estos mecanismos
forman parte importante en la cotidianidad de los seres humanos, y a diferencia de los
animales, el hombre se caracteriza por el uso del razonamiento lógico, de símbolos
lingüísticos para transmitir el pensamiento, y la resolución de problemas (actividad
dirigida por las funciones ejecutivas que tienen su origen en el lóbulo frontal).
Por otro lado, Jean Piaget, fue un Psicólogo Suizo que centró sus estudios y
postuló a la historia de la Psicología su teoría referente al Desarrollo cognitivo,
responsable de la maduración de los procesos mentales. En esta misma línea, según
investigaciones, «Para Piaget, el desarrollo cognitivo era una reorganización
progresiva de los procesos mentales resultantes de la maduración biológica y la
experiencia ambiental.» Esto quiere decir, que desde la infancia las funciones
cognitivas van reorganizándose de acuerdo a las etapas del desarrollo cognitivo

3. Propuestas por Piaget y las experiencias vividas. Entre las etapas están la etapa
sensoriomotriz (0-2 años), la preoperacional (2-7 años) la de operaciones concretas
(7-11 años) y la de operaciones formales (11- adultez). A través de ellas, que se
pueden ver a profundidad en la Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, las
operaciones mentales van avanzando progresivamente junto al infante hasta alcanzar
su máximo desarrollo en la adultez, sin embargo, si se presentan dificultades en dicho
proceso, existen ejercicios o actividades para mejorarlas, entre ellas el cuidado de la
salud, comenzando por evitar hábitos que la perjudiquen, así como utilizar
excesivamente el teléfono móvil, descuidar las relaciones sociales o alimentarnos
indebidamente, puesto que estas repercuten en nuestros procesos mentales.
En la actualidad se ha demostrado que los problemas de memorización y
atención son más frecuentes de lo que parecen y por tal razón, el buen uso de la
tecnología puede ser de gran ayuda. A través de internet se pueden encontrar una gran
cantidad de juegos mentales que mejorarán tu memoria y atención.
Por último, leer y esforzarse en analizar ciertas situaciones y tareas son útiles
para el óptimo funcionamiento de estas funciones cognitivas debido a la estimulación
de las mismas, asimismo, a pesar de que los individuos cuentan con varias
alternativas para mejorarlas, siempre es recomendable acudir a un experto, ya que la
salud mental debe ser primordial y, por ende, tomarla responsablemente.

4. Procesos
mentales
básicos
Percepción
Memoria
Atención
Conciencia

5. Percepción
La Percepción es definida como una de
las capacidades cognitivas que posee el
hombre, encargada de interpretar la
información proveniente de un estímulo
interno o externo. Es la manera de ver la vida
y el mundo, pues, bien dice el filósofo Kant
«Vemos las cosas, no como son, sino como
somos nosotros» y analizando brevemente
esta pequeña frase, se debe a la lectura de los
estímulos ambientales desde un punto de
vista muy subjetivo.
La sensación y la percepción son
procesos que trabajan en conjunto, por lo cual
no sería prudente hablar de la percepción de
manera individual, ambas habilidades van de
la mano ya que para llevar a cabo la
percepción o el procesamiento de un
estímulo, primeramente debe ser captado por
alguno de los cinco sentidos que envuelven a
la sensación: olfato, gusto, oído, visión y
tacto.
Normalmente se recibe un
estímulo a través de alguno de los
sentidos nombrados anteriormente
y, ya una vez captado, será posible
la interpretación, no obstante, es
importante recordar que no para
todos los individuos el mensaje
será el mismo gracias a los factores
subjetivos como ya se mencionó, a
las actitudes, el aprendizaje y la
experiencia, la cultura,
motivaciones, entre otros

6. Conciencia
La conciencia es una actividad psíquica que
envuelve y permite al ser humano tener razón de sí
mismo y de su entorno, de saber quiénes son realmente
y está medida por las experiencias únicas en la vida de
cada sujeto, por lo que se considera que se construye
poco a poco en la vida individual, no obstante, hablar
de conciencia no es solamente «saber quiénes somos»,
sino que también puede hacer referencia al conjunto de
pensamientos morales que llevan a distinguir actos
buenos o malos según los juicios sociales o personales
inculcados por la cultura en la que se encuentra dicho
sujeto.
La conciencia no sólo se ve en los humanos, los
animales también poseen esta función mental, sin
embargo, el nivel de esta es distinta ya que así como
describe Aristóteles, el humano es un animal racional,
es decir, es capaz de razonar mejor.
«Algunos estudios han hablado de altos niveles de
conciencia en algunas especies de animales,
comparándolos con niveles humanos. »

7. Memoria
La Memoria es la capacidad de codificar, almacenar y recuperar información de
hechos pasados en un momento demandante. La memoria se divide en tres tipos
según si su almacenamiento es sensorial, de información en general y el tiempo en el
que se es retenida.
La Memoria sensorial es una de los tipos de memoria, guarda las sensaciones
percibidas mediante los sentidos. Este tipo de memoria por lo general almacena por
un tiempo muy breve, sin embargo, estudios mencionan que los que son percibidos a
través de la visión y audición duran un poco más en comparación al resto.
Por otro lado, esta la Memoria a corto y largo plazo. En estas el individuo
almacena su interacción con el ambiente y son más duraderas que la sensorial. La
memoria a corto plazo retiene por un lapso de tiempo inferior al de la a largo plazo,
pero está en el individuo pasarla a la M.L.P, ya que dependerá del repaso que se le dé
a lo que quiera ser recordado, como recuerdos vividos, el conocimiento acerca
del mundo, imágenes, conceptos, estrategias de actuación, etc.

8. Atención
La atención la última de los procesos mentales básicos. Es
el proceso psíquico y conductual donde el sujeto se concentra
en un estímulo ignorando el resto que esté al rededor. Esto
aunque a veces se lleve a cabo de manera inconsciente,
normalmente se da de manera activa e incluso puede depender
de factores externos (potencial del estímulo, el cambio, el
tamaño, la repetición, movimiento, entre otros,) e internos
(motivación o intereses, emoción, estado orgánico, distracción,
entre otros), y del funcionamiento típico de las capacidades
cognitivas.
Existen tres tipos de atención. La primera es la atención
selectiva, la cual es de la que se venía haciendo referencia,
puesto que se concentra en un solo estímulo. La segunda es la
dividida, capaz de atender varias demandas de atención al
mismo tiempo, así como hablar con una persona y a su vez
estar cocinando.
Finalmente, en la última de los tipos de atención está la
atención sostenida, la cual tiene su mayor uso en centros
educativos. Mantiene la concentración por un buen lapso de
tiempo con el objetivo de no cometer errores.

9. Procesos
mentales
complejos o
superiores
Lenguaje
Inteligencia
Pensamiento
Aprendizaje

10. Lenguaje
El lenguaje es un conjunto de sonidos o códigos que son utilizados
con el único fin de llevar a cabo la comunicación. Mediante esta función
psicológica que proporciona el cerebro es posible hacer llegar el mensaje
que se quiera transmitir a terceros por diversos sonidos y palabras,
combinados con un sinfín de letras y frases. El lenguaje no solamente se
compone de lo que se pueda decir verbalmente puesto que existe, a su vez,
el lenguaje no verbal o corporal, el cual forma parte de lo que es esta
herramienta comunicativa.
El Lenguaje corporal esta compuesto por gestos, posturas y
movimientos del cuerpo que expresan lo que realmente sienten los
interlocutores. Este lenguaje es generalmente inconsciente y está
totalmente ligado al pensamiento por ser el lugar de origen de los factores
que provocan el lenguaje corporal a un pensamiento en específico.

11. Inteligencia
La Inteligencia es considerada la capacidad más difícil de explicar debido a
las diversas funciones que posee. Actividades como la resolución de
problemas, de comprender, analizar, razonar y modificar pensamientos que
influyen en el aprendizaje y la memoria son algunas de las que esta
desarrolla, sin embargo, manteniendo a Piaget (1972) «la inteligencia es un
término genérico que indica las formas superiores de organización o
equilibrio de la estructura cognoscitiva que se utilizan para la adaptación al
ambiente físico y social.» es decir que, La Inteligencia se encarga de
mantener cierto equilibrio entre las habilidades cognitivas en pro de la
adaptación y resolución ante situaciones de la vida diaria, con el objetivo de
que con el uso de la mismas la respuesta se mantenga en perfecta armonía con
el momento demandante.

12. Aprendizaje
El Aprendizaje es un proceso psicológico mediante el cual se adquieren
conocimientos en forma de destrezas, conductas o valores. Este proceso se realiza de
manera tanto individual como grupal, pues, es un hecho que el aprendizaje en grupo es
igual de efectivo.
El aprendizaje, la memoria y la inteligencia son conceptos que depende del otro
ya que para mantener un buen aprendizaje es necesario recordar lo estudiado u
observado y, asimismo, saber utilizar lo aprendido en diferentes situaciones, así como
se explica en la inteligencia.
Si bien es cierto que este proceso está compuesto por los mismos sistemas, no
todo ser humano aprende del mismo modo, por lo tanto, existen diferentes tipos de
aprendizaje. Entre ellos el receptivo, por descubrimiento y significativo.
Se explica al aprendizaje receptivo como un tipo de aprendizaje donde el
individuo recibe y compre una información , pero no descubre nada sobre esta. Es
pasivo y limitado.
En discrepancia con el aprendizaje receptivo, el que se lleva a cabo por
descubrimiento se da de forma activa, consciente y adapta sus esquemas a lo adquirido.
Muchos personajes influyentes en la Psicología han tratado de explicar que
metodología es mejor para aprender, y a pesar de que no existe una en si, debido a que
como se mencionó anteriormente, no todos aprenden por igual, el aprendizaje
significativa vendria siendo el tipo más cercano a ser escogido por el tiempo que este
se mantiene en el sujeto debido a la coherencia que el mismo le da a la relación de
conocimientos nuevos y viejos.

13. Trastornos asociados a los
procesos mentales
Delirios
Los trastornos del estado de conciencia son padecimientos donde el estado de
alerta o de vigilia se encuentran alterados. Esto puede variar desde la confusión
leve (no poder pensar claramente) hasta encontrarse totalmente inconsciente
(desmayado). El estado de conciencia es normalmente controlado por diferentes
partes del cerebro. Estos sistemas mantienen a una persona alerta y consiente de
sí misma y de su ambiente.
Los Delirios son un estado de confusión súbito con desorientación, pensamiento
y memoria desordenados y cambios en el nivel de conciencia. según el DSM V,
los delirios son creencias fijas que no son susceptibles de cambio a la luz de las
pruebas en su contra. Su contenido puede incluir varios temas, ya sean
persecutorios, somáticos, religiosos, de grandeza, entre otros. Sus sintomas:
Ciclo vigilia-sueño alterado.
-Desorientación (no puede distinguir personas, lugares o tiempos).
-Tiene alucinaciones (ve, escucha o siente cosas que no existen).
-Hiperactividad o falta de descanso. Puede también observarse disminución de la
actividad.
-Incapacidad para pensar, recordar o hablar claramente.
Conciencia

14. Hiperestesia
Por regla general, las personas que padecen hiperestesia
experimentan la mayoría de las sensaciones desagradables a través
del tacto, aunque existen casos en que también se ven afectados los
sentidos de la vista y la audición.
Percepción-lenguaje
Dislalias
La dislalia es un trastorno del lenguaje que
consiste en la alteración, omisión o sustitución de
ciertos fonemas por otros de forma incorrecta.
Pensamiento
Trastorno
obsesivo-
compulsivo
En este proceso podemos incluir el trastorno obsesivo
compulsivo, que se caracteriza por la presencia de obsesiones y / o
compulsiones. En donde las obsesiones son pensamientos, impulsos o
imágenes recurrentes y persistentes que se experimentan como
intrusivos y no deseados.

15. Aprendizaje-memoria
También llamado dificultad en el aprendizaje de las matemáticas,
denominado en el DSM V como un trastorno específico del aprendizaje con
dificultad matemática, se refiere a una dificultad permanente para aprender o
comprender los conceptos numéricos, principios de conteo o aritmética.
Discalculia
Amnesia
Amnesia se refiere a la pérdida parcial o completa de la memoria. Ser
olvidadizo es común y normal a medida que una persona envejece, sin
embargo, cuando la pérdida de la memoria comienza a interferir con las
actividades de la vida diaria, debe ser evaluado por un médico para ser un
signo de una enfermedad más profunda.

16. Sistema simpático y
Parasimpático
Ambos sistemas forman parte del sistema
nervioso, el cual se define según investigaciones
como «un conjunto organizado
de células especializadas en la conducción de
señales eléctricas.»
El sistema simpático y parasimpático son la
parte del sistema nervioso que se encargan de las
acciones involuntarias. En el caso del simpático, su
función es mantener el cuerpo alerta en una
situación de lucha o huida, por lo tanto, dilata la
pupila, inhibe la salivación, acelera el ritmo
cardiaco, entre otros.
En cuanto al sistema parasimpático, este relaja o mantiene un estado de descanso
luego de un esfuerzo o una situación estresante. Entre sus funciones específicas está la
contracción de la pupila, la estimulación de la salivación, relajación del recto, entre
otros. Un claro ejemplo de cómo trabajan ambos sistemas es el acto sexual, pues, el
mismo acelera la función del organismo de acuerdo al estado de excitación (sistema
simpático) y luego de la actividad sexual el organismo vuelve a relajarse (sistema
parasimpático)
Componentes

17. En otras palabras, ambos sistemas trabajan sistemáticamente y se encargan
de adaptar y de que los procesos internos respondan ante cierta situación.
Finalmente, cabe destacar que El Sistema Nervioso Parasimpático (S.N.P)
tiene los centros nerviosos de origen de las neuronas que constituyen el SNP
están situados tanto en el encéfalo como en la región lumbar de la médula
espinal, ambas estructuras pertenecientes al sistema nervioso central (SNC).
Al igual que el resto de estructuras nerviosas que comprende el sistema
nervioso autónomo, las del SNP están compuestas por sistemas de dos neuronas
(preganglionares y postganglionares). Para entrar en contexto, hemos de decir
que las neuronas son células especializadas en la transmisión de impulsos
electroquímicos.
El neurotransmisor por excelencia en el SNP es la acetilcolina. Esta
molécula es liberada en la brecha sináptica (espacio físico que separa la región
terminal de una neurona de las dendritas de la neurona adyacente) y será
recogida por la neurona correspondiente. Casi todas las neuronas
posganglionares parasimpáticas secretan acetilcolina. Por otro lado, todos los
órganos diana del SNP expresan otro tipo de receptor para este neurotransmisor,
los receptores muscarínicos, los cuales secuestran del mismo modo la
acetilcolina lo que desencadena diversas respuestas en función del órgano diana
del que se trate.

18. https://blog.cognifit.com/es/procesos-cognitivos/
https://es.slideshare.net/karinitaorozco1991/procesos-mentales
https://es.wikipedia.org/wiki/Conciencia#Conciencia_en_humanos
https://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_(proceso)#Memoria_sensorial
https://es.wikipedia.org/wiki/Atenci%C3%B3n
http://conceptodefinicion.de/pensamiento/
http://elpsicoasesor.com/14-definiciones-de-inteligencia/
https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje#Tipos_de_aprendizaje
http://asociacioneducar.com/ilustracion-sistema-nervioso-autonomo-
parasimpatico-simpatico
Bibliografía