El documento presenta una crítica y reflexión sobre los planes lectores obligatorios en el Perú a cargo de las instituciones educativas y el Ministerio de Educación. Señala que la lectura debería ser una cultura más que un plan, y que las instituciones educativas no generan un ambiente propicio para la lectura. Además, muchos profesores no leen o tienen lecturas limitadas, y que el plan se centra más en cumplir con horas de lectura que en fomentar comprensión. Finalmente, propone que se requieren materiales de apo