2. Identificar bien las características particulares de sus alumnos,
valorando su experiencia de vida, rescatando sus conocimientos
previos, para que sirvan de base de los nuevos aprendizajes.
Actuar como un facilitador que no impone ni reprime, sino que
propone y sugiere tomando en cuenta la organización personal
que el alumno pueda hacer.
Focalizar el aprendizaje en la realidad de los alumnos, en los
problemas complejos que debe afrontar y en sus posibles
soluciones.
Tener en cuenta tanto la actualización del conocimiento como
de las habilidades que le permite al alumno desarrollar y
potenciar nuevas competencias adaptadas activamente a una
realidad siempre dinámica y cambiante.
3. Combinar en actividades y propuestas que propicien el trabajo en
grupos en forma colaborativa en tareas tipo proyecto, cubriendo
diferentes etapas para la toma de decisiones frente a la necesidad de
resolver un problema.
Proponer actividades en las que las personas trabajan juntas
resolviendo un problema entre todos.
Favorecer la formación de vínculos entre los individuos y el despliegue
de lo singular y lo colectivo mediante procesos de comunicación y
aprendizaje participativo.
Tener en cuenta que cada integrante es portador de una microcultura
que se expresará en cada una de sus intervenciones.
Reconocer que los vínculos virtuales se construyen y fortalecen a partir
del trabajo comprometido de tutores y cursantes.
4. Tener en cuenta que a pesar de que todos están recibiendo las mismas
explicaciones y hacen las mismas actividades y ejercicios, cada
miembro del grupo aprenderá de manera distinta y avanzará mejor en
unas áreas que en otras.
En los alumnos teóricos, proponer analizar y sintetizar la información y
valoran la lógica y la racionalidad, ya que se sienten incómodos con los
juicios subjetivos, las técnicas de pensamiento lateral y las actividades
faltas de lógica clara.
A los alumnos reflexivos plantearles tareas de recoger datos y analizarlos
detalladamente antes de llegar a una conclusión.
Aprovechar a los estudiantes activos que se involucran totalmente y
sin prejuicios en las experiencias nuevas.
Hacer que los estudiantes pragmáticos prueben ideas, teorías y
técnicas nuevas y ponerlas en práctica inmediatamente
5. Toma de iniciativas.
Participación.
Formación en el tema.
Apertura a la diversidad.
Capacidad de crear vínculos cercanos.
6. Experiencia.
Uso y aprovechamiento de
herramientas que se usan en la
educación a distancia.