1. SZKOŁA WEBSKIEGO
SAVOIR-VIVRE’U
webski [czyt. łebski] – słowo to powstało z połączenia dwóch wyrazów:
łebski – mądry, sprytny, inteligentny, błyskotliwy
web [czyt. łeb] – (słowo z języka angielskiego) sieć internetowa
PREZENTACJA UCZNIOWSKICH PROJEKTÓW
opracowała: Gabriela Źrałek
2. STRONA INTERNETOWA WebQuestu
Projekt posiada własną stronę internetową,
http://webquest085.oeiizk.edu.pl/,
na której znajdują się wszystkie niezbędne
informacje (wprowadzenie, wytyczne dla
uczniów, źródła, z których mogą skorzystać,
kryteria oceny itd.).
3. FORUM DYSKUSYJNE
Dla uczestników projektu utworzone
zostało specjalne forum dyskusyjne,
które cieszyło się wśród uczniów dużą
popularnością – w znaczący sposób
ułatwiło grupom realizację prac.
Poza wyrażaniem ogólnych opinii
o projekcie, większość dzieci
wykorzystała je do zarządzania pracą
w swojej grupie, konsultowania
pomysłów i przekazywania kolegom
informacji o postępach pracy.
Ponadto poszczególne zespoły
poprzez forum wspierały siebie
nawzajem, podpowiadały ciekawe
rozwiązania, pomagały innym grupom
w wyszukiwaniu informacji.
4. GRUPY
1. Uprzejmi badacze opinii publicznej
2. Sympatyczni twórcy komiksów
3. Kulturalni artyści sceniczni
4. Dobrze wychowani fotoreporterzy
5. Życzliwi ilustracyjni literaci
Uczniowie wyrazili zgodę na opublikowanie przygotowanych przez nich prac bez podawania ich danych osobowych jako autorów.
5. GRUPA 1
Uprzejmi badacze opinii publicznej
Zadaniem grupy było przeprowadzenie
internetowego badania ankietowego na wybrany
temat (związany z poziomem kultury osobistej),
a następnie opracowanie i przedstawienie jego
wyników w postaci prezentacji multimedialnej.
6. Uczniowie tej grupy postanowili
zbadać tematykę wulgaryzmów
i przemocy werbalnej.
Do przygotowania swojej ankiety
wykorzystali jeden z serwisów dających
możliwość darmowego przeprowadzania
badań ankietowych.
7. Grupa nr 1
Uprzejmi badacze
opinii publicznej
Wyniki ilościowe swojego badania chłopcy
opracowali i przedstawili w postaci poniższej prezentacji (kliknij):
9. Pyt.1 Jak często używasz
wulgaryzmów? a) Często
30.3%
b) Rzadko
54.5%
c) Nigdy
15.2%
10. W domu a) Często
6.1%
b) Rzadko
27.3%
c) Nigdy
66.6%
a) Często
15.2%
b) Rzadko
51.5%
c) Nigdy
33.3%
W szkole
a) Często
36.4%
b) Rzadko
48.5%
c) Nigdy
15.2%
Na dworze a) Często
18.2%
b) Rzadko
42.4%
c) Nigdy
39.4%
Pyt.2 Jak często i gdzie używasz
wulgaryzmów?
W innych miejscach publicznych
11. a) Tak i to
często 0%
b) Tak
21.2%
c) Nie
78.8%
Pyt.3 Czy odezwałeś się wulgarnie
kiedyś do osoby starszej?
19. GRUPA 2
Sympatyczni twórcy komiksów
Zadaniem grupy było przygotowanie
w wersji elektronicznej humorystycznego
komiksu, wskazującego na niewłaściwe
zachowania lub promującego zasady kultury
osobistej wśród rówieśników.
20. Z kilku zaproponowanych serwisów służących do tworzenia komiksów
grupa wybrała najbardziej złożony, ale dający najwięcej możliwości.
Jest to serwis anglojęzyczny, co jednak nie stanowiło dla uczniów problemu.
Po stworzeniu komiksu
on-line mogli zapisać go
na swoim dysku lub przesłać
mailem na dowolny adres.
Ostatecznie zespół stworzył
nie jeden, lecz pięć krótkich
historyjek obrazkowych,
poruszających tematykę
dobrych manier, kultury
słownej i dbania o porządek.
21.
22.
23.
24.
25.
26. GRUPA 3
Kulturalni artyści sceniczni
Grupie przydzielono zadanie aktorskie.
Uczennice miały przygotować występ (krótkie
przedstawienie) według wybranego lub własnego
scenariusza, którego treścią będą zasady
dobrego wychowania.
27. • Po przejrzeniu w Internecie zaproponowanych scenariuszy dotyczących kultury
osobistej, uczennice należące do tej grupy postanowiły napisać własne teksty
do adaptacji na scenie.
• Zajęły się tematyką:
̶ właściwego zachowania przy stole,
̶ uprzejmości wśród nastolatków.
• Powstały w ten sposób dwa scenariusze, według których zostały przygotowane
dwie scenki zaprezentowane widowni podczas uroczystości podsumowującej
cały projekt.
SCENKA 1 SCENKA 2
29. GRUPA 4
Dobrze wychowani fotoreporterzy
Zadaniem grupy było opracowanie nowoczesnego
poradnika dobrych manier dla współczesnych
nastolatków w formie prezentacji multimedialnej.
Swoje rady należało zilustrować własnoręcznie
zrobionymi fotografiami.
30. Nowoczesny video-poradnik dobrych manier
dla nastolatków (z przymrużeniem oka)
Poradnik przygotowany przez grupę w postaci prezentacji multimedialnej zawiera
najważniejsze zasady dobrego wychowania, zilustrowane nagranymi przez
członkinie zespołu – często humorystycznymi – filmikami. Załączona poniżej
prezentacja to zaledwie kilka slajdów z całego poradnika (na potrzeby WWK został
on skrócony, a przykładowe filmy skompresowane):
36. Prezentację wykonała grupa
„Dobrze wychowani fotoreporterzy” w składzie:
♥ Maja- Bogusia, kamerzysta
♥ Wiktoria - Edward, kamerzysta
♥ Elwira - Betty Brzydula, Dżoana Krupa
♥ Aleksandra - Maniek, Katarzyna
♥ Wioletta - Magda, Mariolka
Współpracowali z nami:
♥ Marcel,
♥ Emil.
Mamy nadzieję, że wam się podobała nasza
prezentacja
DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ !!!
KONIEC
37. GRUPA 5
Życzliwi ilustracyjni literaci
Zadanie dla grupy było inspirowane tzw. „trzema
magicznymi słowami”: proszę, przepraszam,
dziękuję. Uczniowie mieli zaprojektować trzy karty
(podobne do kart z życzeniami), z których każda
wyrażać miała inne z tych trzech magicznych słów.
38. Projekt przodu i wnętrza kartki
wyrażającej słowo DZIĘKUJĘ, razem
z dopasowanym do niego wierszem.
Uczniowie zaprojektowali swoje
kartki przy pomocy różnych
programów graficznych.
Uzupełnili projekty o wierszyki
własnego autorstwa, inspirowane
„trzema magicznymi słowami”.
39. Projekt przodu i wnętrza kartki
wyrażającej słowo PROSZĘ, razem
z dopasowanym do niego wierszem.
40. Projekt przodu i wnętrza kartki
wyrażającej słowo PRZEPRASZAM,
razem z dopasowanym do niego
wierszem.
![SZKOŁA WEBSKIEGO
SAVOIR-VIVRE’U
webski [czyt. łebski] – słowo to powstało z połączenia dwóch wyrazów:
łebski – mądry, sprytny, inteligentny, błyskotliwy
web [czyt. łeb] – (słowo z języka angielskiego) sieć internetowa
PREZENTACJA UCZNIOWSKICH PROJEKTÓW
opracowała: Gabriela Źrałek](https://image.slidesharecdn.com/szkoawebskiegosavoirvivreu-170501195200/85/Szkola-webskiego-savoir-vivre-u-1-320.jpg)
