1.
AlfaBetitzaCió Digital de persones adultes Les Tecnologies de la informació i la comunicació – TIC com a eina d’inclusió social Gabriel González Correu-e: gcgabriel@gmail.com Twitter: @fumobarnable

2.
La meva experiència <ul><li>Xarxa Òmnia: projecte d’inclusió social a través de les TIC amb un treball organitzat en 3 eixos : </li></ul><ul><li>Formació </li></ul><ul><li>Treball comunitari </li></ul><ul><li>Inserció laboral </li></ul><ul><li>120 punts. </li></ul><ul><li>Inici any 1999. Departament de Benestar Social i Família. </li></ul>

3.
Fractura digital <ul><li>Nadius i immigrants digitals </li></ul><ul><li>Popularització dels ordinadors personals </li></ul><ul><li>Accés limitat a Internet </li></ul><ul><li>La configuració de la Societat de la Informació </li></ul><ul><li>Les TIC com a un factor d’ exclusió </li></ul><ul><li>Nous conceptes , nous llenguatges (tuitejar, perfil, whatsapp, Skype, sexting, grooming…) </li></ul>

4.
Avantatges de l’ús de les TIC <ul><li>Millora de la capacitació de les persones </li></ul><ul><ul><li>Inserció laboral </li></ul></ul><ul><ul><li>Accés a recursos (administració, oci, gestions, etc.) </li></ul></ul><ul><ul><li>Autoaprenentatge (e-learning) </li></ul></ul><ul><ul><li>Comunicació </li></ul></ul><ul><ul><li>Participació ciutadana </li></ul></ul><ul><ul><li>Acció comunitària </li></ul></ul><ul><ul><li>Integració social </li></ul></ul>

5.
Avantatges de l’ús de les TIC <ul><ul><li>La possibilitat de ser creadors (web 2.0) </li></ul></ul><ul><ul><li>Accés al coneixement universal i actualitzat </li></ul></ul><ul><ul><li>Accés a continguts multimèdia a la carta </li></ul></ul><ul><ul><li>Millorar les possibilitats de cohesió social i convivència , el coneixement intergeneracional … els espais d’ús social de les TIC acullen persones amb discapacitat, persones immigrades, gent gran, joves). </li></ul></ul>

6.
Avantatges de l’ús de les TIC <ul><ul><li>Un mitjà per entendre el món que ens envolta. </li></ul></ul><ul><ul><li>Noves formes de relacionar-nos personalment i professional. </li></ul></ul>En definitiva… ofereixen oportunitats per a fer i ésser

7.
No tot és positiu <ul><ul><li>Malauradament també afavoreixen l’aparició de “nous riscos”: nous delictes, noves formes de consumisme, noves addiccions, noves formes d’enganyar (hoaxes), noves conductes de risc. </li></ul></ul><ul><ul><li>La majoria de serveis i eines TIC porten associada a la seva utilització una llicència d’ús que moltes persones no llegeixen, però sí accepten. </li></ul></ul>

8.
Aprendre a fer servir les TIC, més enllà d’una qüestió purament instrumental, suposa conèixer la responsabilitat que implica l’ús de les eines i el serveis.

9.
Aquí es fan classes d’informàtica? <ul><li>Nivell alfabetització </li></ul><ul><li>Estils d’aprenentatge </li></ul><ul><li>Capacitats cognitives </li></ul><ul><li>Diferències culturals </li></ul><ul><li>Coneixement de la llengua </li></ul><ul><li>Edats </li></ul><ul><li>Actituds i prejudicis </li></ul>

10.
Què vol dir alfabetitzar digitalment?

11.
Continguts d’un curs tradicional sobre alfabetització digital <ul><ul><li>Iniciació al sistema operatiu (Windows) </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilització del teclat i el ratolí </li></ul></ul><ul><ul><li>Processament de text </li></ul></ul><ul><ul><li>Introducció a la navegació per Internet i el correu electrònic </li></ul></ul><ul><ul><li>20 hores de durada aproximadament </li></ul></ul>

12.
Continua sent vàlid aquest model de formació? <ul><li>Hi ha elements que no podem obviar actualment: </li></ul><ul><ul><li>Xarxes Socials (Facebook, Twitter, Flickr) </li></ul></ul><ul><ul><li>Fonaments de seguretat i navegació responsable </li></ul></ul><ul><ul><li>Telefonia mòbil </li></ul></ul>

13.
<ul><ul><li>Eines de comunicació i videoconferència (Skype) </li></ul></ul><ul><ul><li>Fotografia digital </li></ul></ul><ul><ul><li>Ús avançat de cercadors </li></ul></ul><ul><ul><li>Eines 2.0 (Google Docs, Youtube, Picnik). </li></ul></ul><ul><ul><li>E-Administració </li></ul></ul><ul><ul><li>Drets del consumidor de telecomunicacions i entendre l’oferta actual. </li></ul></ul>

14.
Què passa amb els joves? <ul><li>Més enllà de l’aprenentatge instrumental de les eines que normalment ja coneixen, hem d’insistir en l’ús creatiu, crític i responsable de les mateixes. </li></ul><ul><li>Treballar les competències enteses com el conjunt de coneixements, habilitats i actituds que permetin un ús eficaç de les TIC. </li></ul>

15.
Algunes propostes a treballar <ul><li>Tallers de creació multimèdia (curtmetratges, podcast) </li></ul><ul><li>Navegació responsable </li></ul><ul><li>Creació de videojocs (Scratch) </li></ul><ul><li>Composició musical </li></ul><ul><li>Autoria dels continguts i llicències de publicació (Creative Commons). </li></ul>

16.
Web 2.0 és sinònim de compartir <ul><li>Els espais actuals com ara Youtube, Flickr, Blogger o Soundcloud permeten fer públiques i compartir les nostres creacions arribant a milers de persones en minuts. </li></ul>

17.
Els blocs com a eina educativa <ul><li>Poesies, fotografies, receptes, memòries, novel·les, reflexions, denúncia, … </li></ul><ul><li>La web 2.0 no és només dels joves molts adults troben finalment el diari de vida que sempre han volgut fer. </li></ul>

18.
I quines eines fem servir? <ul><li>Programari propietari versus Programari lliure </li></ul><ul><li>Model de desenvolupament basat en la col·laboració i la transparència del codi. </li></ul><ul><li>Moltes distribucions GNU /Linux (Ubuntu, Linkat, Mint…) </li></ul><ul><li>http://www.softcatala.org/ </li></ul>

19.
<ul><li>Programari lliure no és sinònim de gratuït. Les 4 llibertats: </li></ul><ul><ul><li>La llibertat d'executar el programa per qualsevol propòsit (llibertat 0). </li></ul></ul><ul><ul><li>La llibertat de veure com funciona el programa i adaptar-lo a les necessitats pròpies (llibertat 1). </li></ul></ul><ul><ul><li>La llibertat de redistribuir còpies (llibertat 2) </li></ul></ul><ul><ul><li>La llibertat de millorar el programa i de distribuir-lo de nou amb les millores realitzades, per tal que tota la comunitat se'n pugui beneficiar (llibertat 3). </li></ul></ul>

20.
La convivència és possible <ul><li>Conciliar sistemes propietaris preinstal·lats amb eines lliures (LibreOffice, The Gimp, Firefox, VLC) i fins i tot en línia (Google Docs, Pixlr). </li></ul>

21.
Els ordinadors no estan dissenyats per a tothom: accessibilitat de les eines <ul><li>Configuració de teclat i ratolí (velocitat, repeticions, combinacions de tecles). </li></ul><ul><li>Configuració de la pantalla (resolució, colors, mida de les lletres, els punters i les icones). </li></ul><ul><li>Configuració dels avisos sonors. </li></ul><ul><li>Ajudes tècniques de programari: teclats virtuals, lectors de pantalla, sistemes de predicció d’escriptura, de reconeixement de veu. </li></ul><ul><li>Sistemes simplificats com ara INTIC o Eldy. </li></ul>

22.
Ja estic alfabetitzat/da digitalment, ara què? <ul><li>ACTIC (acreditació de competències en TIC) </li></ul><ul><li>http://www20.gencat.cat/portal/site/actic </li></ul>

23.
La meva experiència a l’aula

24.
<ul><li>El procés d’acollida, superant pors. </li></ul><ul><li>El treball amb persones analfabetes digitals o analfabetes absolutes. </li></ul><ul><li>La continuïtat de les accions formatives, la realitat de cada persona. </li></ul><ul><li>Organització dels grups. </li></ul><ul><li>Conèixer els centres d’interès de la persona, que les TIC siguin el mitjà però el contingut el decideixin les persones. </li></ul><ul><li>Es tracta d’un procés continu </li></ul><ul><li>El llenguatge tècnic </li></ul>

25.
<ul><li>Les metàfores dels sistemes actuals no són sempre tan entenedores com pensem. </li></ul><ul><li>L’ús del teclat i el ratolí suposa moltes dificultats (gomets molt útils). </li></ul><ul><li>No sempre és fàcil entendre les possibilitats que ofereix Internet per molt quotidianes que ens semblin. </li></ul><ul><li>Els mitjans i la seva criminalització de les noves conductes que facilita Internet. </li></ul>

26.
La meva experiència a l’aula <ul><li>Atenció a la forma de les activitats. </li></ul><ul><li>Homogeneitzar interfícies </li></ul><ul><li>Materials molt gràfics i que detallin els procediments. </li></ul><ul><li>Autonomia controlada: Intentar trobar l’equilibri entre incentivar la consulta de dubtes i la dependència excessiva. </li></ul><ul><li>Respectar els ritmes individuals amb una metodologia adequada i fomentant l’assaig i l’error. </li></ul><ul><li>Fomentar recursos i guies en format vídeo. </li></ul><ul><li>Bon humor i reforç positiu, l’autoestima no sempre és la que hauria de ser. </li></ul>

27.
<ul><li>Facilitar materials de suport per evitar les dificultats dels apunts. </li></ul><ul><li>La importància dels moments de celebració i lliurament de “diplomes”. </li></ul><ul><li>La utilitat dels videojocs sobre tot en els primers moments d’interacció amb l’ordinador. </li></ul><ul><li>Metodologies que garanteixin l’atenció a les persones participants. </li></ul>

28.
<ul><li>Vull un llibre per a casa. </li></ul><ul><li>Simplificar els entorns de treball (Openoffice for kids). </li></ul><ul><li>Educar la paciència (la pròpia i la dels alumnes). </li></ul><ul><li>Fomentar la pràctica i la repetició: durada de les sessions. </li></ul><ul><li>El model de píndoles formatives de curtada durada. </li></ul><ul><li>Interactuar amb l’ordinador a vegades és només una qüestió de llegir correctament. </li></ul><ul><li>El suport entre iguals no sempre és recomanable. </li></ul><ul><li>Els nostres vicis com usuaris TIC poden perjudicar les nostres estratègies educatives. </li></ul>

29.
<ul><li>Centralitzem usuaris i contrasenyes </li></ul><ul><li>L’actualització de les eines… tot un problema. Selecció d’eines usables, dissenyades per facilitar l’experiència d’usuari. </li></ul><ul><li>Accessibilitat de les webs. </li></ul><ul><li>Tinc por de trencar l’ordinador. </li></ul><ul><li>Portar el món a l’aula. </li></ul>

30.
Recursos alfabetizació digital <ul><li>http://www.proyectoedad.com </li></ul><ul><li>http://moodle.punttic.cat/ </li></ul><ul><li>http:// moodle.esplai.org / </li></ul><ul><li>http://www.alfadigital.info/moodle/course/view.php?id=58 </li></ul><ul><li>http://www.xtec.cat/fadults/competic/materials/ </li></ul>

31.
Recursos alfabetizació digital <ul><li>http://gotic.tarregae.org/projectes_1/_CAFjuKR7gbUlgZ3gFxEsWUfiNeTS5pVEGH4Rzt8R6tPDizVpPsw1OA </li></ul><ul><li>http://xarxa-omnia.org/ccbc/wiki/pmwiki.php?n=Links.AlfabetitzacioDigital </li></ul><ul><li>http://ocw.uoc.edu/cooperacio/alfabetitzacio-digital/materials/ </li></ul><ul><li>http://www.cibernarium.cat/cibernarium/es/manuals/index.jsp </li></ul>

32.
Experiències i bones pràctiques <ul><li>http://www.e-igualdad.net/iniciativas/banco-experiencias/alfabetizacion-digital </li></ul><ul><li>http://ares.cnice.mec.es/informes/10/documentos/64.htm </li></ul>

33.
Moltes gràcies per la vostra atenció! Gabriel González Correu-e: gcgabriel@gmail.com Twitter: @fumobarnable