Suche senden
Hochladen
Redacción de objetivos aplicado a los mapas curriculares
•
Als PPTX, PDF herunterladen
•
51 gefällt mir
•
60,125 views
V
Veronica Fuentes
Folgen
Bildung
Diashow-Anzeige
Melden
Teilen
Diashow-Anzeige
Melden
Teilen
1 von 36
Jetzt herunterladen
Empfohlen
Lista de cotejo actitudinal
Lista de cotejo actitudinal
Rosendo Arenas
Ficha para evaluar manualidades
Ficha para evaluar manualidades
LISBETH IDANIA VILLARRREAL NUÑEZ
Banco de rubricas
Banco de rubricas
epo
Lista de cotejo de un mapa mental
Lista de cotejo de un mapa mental
Xajaira Ortiz
Rúbrica: Maqueta del Sistema Solar
Rúbrica: Maqueta del Sistema Solar
Jesús Martín Cardoso
Lista de cotejo maqueta
Lista de cotejo maqueta
claudio ormeño varas
Rúbrica para evaluar el cuaderno de clase
Rúbrica para evaluar el cuaderno de clase
Ronald Chen
Resumen competencias, contribuciones, criterios y evidencias18
Resumen competencias, contribuciones, criterios y evidencias18
Amparo Cruz Gallego
Empfohlen
Lista de cotejo actitudinal
Lista de cotejo actitudinal
Rosendo Arenas
Ficha para evaluar manualidades
Ficha para evaluar manualidades
LISBETH IDANIA VILLARRREAL NUÑEZ
Banco de rubricas
Banco de rubricas
epo
Lista de cotejo de un mapa mental
Lista de cotejo de un mapa mental
Xajaira Ortiz
Rúbrica: Maqueta del Sistema Solar
Rúbrica: Maqueta del Sistema Solar
Jesús Martín Cardoso
Lista de cotejo maqueta
Lista de cotejo maqueta
claudio ormeño varas
Rúbrica para evaluar el cuaderno de clase
Rúbrica para evaluar el cuaderno de clase
Ronald Chen
Resumen competencias, contribuciones, criterios y evidencias18
Resumen competencias, contribuciones, criterios y evidencias18
Amparo Cruz Gallego
Rúbricas, ista cotejo, coevaluacion y autoevaluacion
Rúbricas, ista cotejo, coevaluacion y autoevaluacion
Camila Diaz
Lista de acomodos razonables educacion especial
Lista de acomodos razonables educacion especial
Carmen Maldonado
Taxonomía de Marzano
Taxonomía de Marzano
Angel Adrian Arguelles Garcia
Rubrica para evaluar el tema de geometria
Rubrica para evaluar el tema de geometria
jaimepat
Rúbrica de evaluación de una maqueta
Rúbrica de evaluación de una maqueta
CEDEC
Rúbrica para evaluar creacion de un circuito electrico
Rúbrica para evaluar creacion de un circuito electrico
Javier Ramos Sancha
Listas de cotejo
Listas de cotejo
Maira Roxana Garcia
Rubrica para-evaluar-un-dibujo
Rubrica para-evaluar-un-dibujo
Crimson Moon
Lista de cotejo para evaluar mapas mentales
Lista de cotejo para evaluar mapas mentales
Madalú HerCam
Rubrica observacion de clase
Rubrica observacion de clase
Jaime Gerardo Mendez Barrientos
ANEXO 5 - 2023 Wilson Riascos.docx
ANEXO 5 - 2023 Wilson Riascos.docx
WilsonJavierRiascosV
Pauta de evaluacion clases
Pauta de evaluacion clases
Antonio Jimenez
Auto y coevaluacion
Auto y coevaluacion
UDELAS
Rubrica Mi Propio Instrumento
Rubrica Mi Propio Instrumento
stefylyon
Rubrica de evaluación ciencias naturales-
Rubrica de evaluación ciencias naturales-
Marlet M. Cabrera
Rúbrica para evaluar un cartel informativo
Rúbrica para evaluar un cartel informativo
Proyecto CREA
Piar consolidado (1)ssssssss
Piar consolidado (1)ssssssss
AdrianaBVegaR
16 objetos de color rojo
16 objetos de color rojo
Katy_Montano
Prueba ciencias naturales órganos de los sentidos
Prueba ciencias naturales órganos de los sentidos
Nivia Parraguez Farias
Rúbrica para evaluar diversos trabajos
Rúbrica para evaluar diversos trabajos
Preparatoria No 116
El maestro de la niñez temprana planificacion
El maestro de la niñez temprana planificacion
Profesora Zuleika Budet
Tareas de desempeño (6)
Tareas de desempeño (6)
Eva Lopez
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
Rúbricas, ista cotejo, coevaluacion y autoevaluacion
Rúbricas, ista cotejo, coevaluacion y autoevaluacion
Camila Diaz
Lista de acomodos razonables educacion especial
Lista de acomodos razonables educacion especial
Carmen Maldonado
Taxonomía de Marzano
Taxonomía de Marzano
Angel Adrian Arguelles Garcia
Rubrica para evaluar el tema de geometria
Rubrica para evaluar el tema de geometria
jaimepat
Rúbrica de evaluación de una maqueta
Rúbrica de evaluación de una maqueta
CEDEC
Rúbrica para evaluar creacion de un circuito electrico
Rúbrica para evaluar creacion de un circuito electrico
Javier Ramos Sancha
Listas de cotejo
Listas de cotejo
Maira Roxana Garcia
Rubrica para-evaluar-un-dibujo
Rubrica para-evaluar-un-dibujo
Crimson Moon
Lista de cotejo para evaluar mapas mentales
Lista de cotejo para evaluar mapas mentales
Madalú HerCam
Rubrica observacion de clase
Rubrica observacion de clase
Jaime Gerardo Mendez Barrientos
ANEXO 5 - 2023 Wilson Riascos.docx
ANEXO 5 - 2023 Wilson Riascos.docx
WilsonJavierRiascosV
Pauta de evaluacion clases
Pauta de evaluacion clases
Antonio Jimenez
Auto y coevaluacion
Auto y coevaluacion
UDELAS
Rubrica Mi Propio Instrumento
Rubrica Mi Propio Instrumento
stefylyon
Rubrica de evaluación ciencias naturales-
Rubrica de evaluación ciencias naturales-
Marlet M. Cabrera
Rúbrica para evaluar un cartel informativo
Rúbrica para evaluar un cartel informativo
Proyecto CREA
Piar consolidado (1)ssssssss
Piar consolidado (1)ssssssss
AdrianaBVegaR
16 objetos de color rojo
16 objetos de color rojo
Katy_Montano
Prueba ciencias naturales órganos de los sentidos
Prueba ciencias naturales órganos de los sentidos
Nivia Parraguez Farias
Rúbrica para evaluar diversos trabajos
Rúbrica para evaluar diversos trabajos
Preparatoria No 116
Was ist angesagt?
(20)
Rúbricas, ista cotejo, coevaluacion y autoevaluacion
Rúbricas, ista cotejo, coevaluacion y autoevaluacion
Lista de acomodos razonables educacion especial
Lista de acomodos razonables educacion especial
Taxonomía de Marzano
Taxonomía de Marzano
Rubrica para evaluar el tema de geometria
Rubrica para evaluar el tema de geometria
Rúbrica de evaluación de una maqueta
Rúbrica de evaluación de una maqueta
Rúbrica para evaluar creacion de un circuito electrico
Rúbrica para evaluar creacion de un circuito electrico
Listas de cotejo
Listas de cotejo
Rubrica para-evaluar-un-dibujo
Rubrica para-evaluar-un-dibujo
Lista de cotejo para evaluar mapas mentales
Lista de cotejo para evaluar mapas mentales
Rubrica observacion de clase
Rubrica observacion de clase
ANEXO 5 - 2023 Wilson Riascos.docx
ANEXO 5 - 2023 Wilson Riascos.docx
Pauta de evaluacion clases
Pauta de evaluacion clases
Auto y coevaluacion
Auto y coevaluacion
Rubrica Mi Propio Instrumento
Rubrica Mi Propio Instrumento
Rubrica de evaluación ciencias naturales-
Rubrica de evaluación ciencias naturales-
Rúbrica para evaluar un cartel informativo
Rúbrica para evaluar un cartel informativo
Piar consolidado (1)ssssssss
Piar consolidado (1)ssssssss
16 objetos de color rojo
16 objetos de color rojo
Prueba ciencias naturales órganos de los sentidos
Prueba ciencias naturales órganos de los sentidos
Rúbrica para evaluar diversos trabajos
Rúbrica para evaluar diversos trabajos
Andere mochten auch
El maestro de la niñez temprana planificacion
El maestro de la niñez temprana planificacion
Profesora Zuleika Budet
Tareas de desempeño (6)
Tareas de desempeño (6)
Eva Lopez
Taller planificación
Taller planificación
Maria Luisa Rodriguez
Objetivos Afectivos
Objetivos Afectivos
sseary
La planificación con el mapa curricular de español
La planificación con el mapa curricular de español
c_serrano_bruno
Objetivos Cognoscitivos
Objetivos Cognoscitivos
sseary
Intención educativa
Intención educativa
Aned Ortiz
Objetivos Psicomotores
Objetivos Psicomotores
sseary
Hilda Taba M
Hilda Taba M
milton
ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR INGLES A LOS JOVENES
ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR INGLES A LOS JOVENES
Haider Preciado Castaño
Modelos Constructivistas
Modelos Constructivistas
Sistematizacion De la Enseñanza
Creación De Objetivos Con La Taxonomía De Bloom
Creación De Objetivos Con La Taxonomía De Bloom
Mayra Noemi Pérez Sandoval
Andere mochten auch
(12)
El maestro de la niñez temprana planificacion
El maestro de la niñez temprana planificacion
Tareas de desempeño (6)
Tareas de desempeño (6)
Taller planificación
Taller planificación
Objetivos Afectivos
Objetivos Afectivos
La planificación con el mapa curricular de español
La planificación con el mapa curricular de español
Objetivos Cognoscitivos
Objetivos Cognoscitivos
Intención educativa
Intención educativa
Objetivos Psicomotores
Objetivos Psicomotores
Hilda Taba M
Hilda Taba M
ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR INGLES A LOS JOVENES
ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR INGLES A LOS JOVENES
Modelos Constructivistas
Modelos Constructivistas
Creación De Objetivos Con La Taxonomía De Bloom
Creación De Objetivos Con La Taxonomía De Bloom
Ähnlich wie Redacción de objetivos aplicado a los mapas curriculares
Currículo por Competencia
Currículo por Competencia
Jaime dehais
Unidad 2. planeación de un ambiente de aprendizaje
Unidad 2. planeación de un ambiente de aprendizaje
ROSA IMELDA GARCIA CHI
Programacion Didactica
Programacion Didactica
Joselyn Castañeda
Metodologia por Proyectos
Metodologia por Proyectos
ULSELSALVADOR
Unidad4 act3 etapas_tv_educativa_nestor_david_ramirez_patiño_final
Unidad4 act3 etapas_tv_educativa_nestor_david_ramirez_patiño_final
MUNICIPIO DE ITAGUI
Aprendizaje por proyectos
Aprendizaje por proyectos
Luisa Varela
Taller 11: Método de Proyectos.
Taller 11: Método de Proyectos.
nanvillegasvillao
Tv educativa
Tv educativa
Wilson Rojas
Tv educativa
Tv educativa
Wilson Rojas
Operacionalización
Operacionalización
hector alexander
Capacitacion del cnb 2012
Capacitacion del cnb 2012
taumaturgo38
2. componentes, momentos y elementos de la planeación didáctica
2. componentes, momentos y elementos de la planeación didáctica
juankramirez
Planificación de una clase
Planificación de una clase
polozapata
Estrategias referidas al docente, estudiante, contenido
Estrategias referidas al docente, estudiante, contenido
Dayana475
DIFERENTES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS (1).pdf
DIFERENTES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS (1).pdf
EnixiaPitti
Actividades de Aprendizaje para mejorar
Actividades de Aprendizaje para mejorar
IESTP Catalina Buendia de Pecho Marquez Callaye
Cuadro estrategias de aprendizaje centradas en el facilitador y en el partici...
Cuadro estrategias de aprendizaje centradas en el facilitador y en el partici...
Elviadaboin
Televisión educativa
Televisión educativa
Marisol Joya
Exposición de la materia de 8 semestre la innovación
Exposición de la materia de 8 semestre la innovación
bernarda77
EXP. DE MARIA DE LA LUZ
EXP. DE MARIA DE LA LUZ
bernarda77
Ähnlich wie Redacción de objetivos aplicado a los mapas curriculares
(20)
Currículo por Competencia
Currículo por Competencia
Unidad 2. planeación de un ambiente de aprendizaje
Unidad 2. planeación de un ambiente de aprendizaje
Programacion Didactica
Programacion Didactica
Metodologia por Proyectos
Metodologia por Proyectos
Unidad4 act3 etapas_tv_educativa_nestor_david_ramirez_patiño_final
Unidad4 act3 etapas_tv_educativa_nestor_david_ramirez_patiño_final
Aprendizaje por proyectos
Aprendizaje por proyectos
Taller 11: Método de Proyectos.
Taller 11: Método de Proyectos.
Tv educativa
Tv educativa
Tv educativa
Tv educativa
Operacionalización
Operacionalización
Capacitacion del cnb 2012
Capacitacion del cnb 2012
2. componentes, momentos y elementos de la planeación didáctica
2. componentes, momentos y elementos de la planeación didáctica
Planificación de una clase
Planificación de una clase
Estrategias referidas al docente, estudiante, contenido
Estrategias referidas al docente, estudiante, contenido
DIFERENTES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS (1).pdf
DIFERENTES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS (1).pdf
Actividades de Aprendizaje para mejorar
Actividades de Aprendizaje para mejorar
Cuadro estrategias de aprendizaje centradas en el facilitador y en el partici...
Cuadro estrategias de aprendizaje centradas en el facilitador y en el partici...
Televisión educativa
Televisión educativa
Exposición de la materia de 8 semestre la innovación
Exposición de la materia de 8 semestre la innovación
EXP. DE MARIA DE LA LUZ
EXP. DE MARIA DE LA LUZ
Kürzlich hochgeladen
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Francisco158360
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
https://gramadal.wordpress.com/
Imperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperio
miralbaipiales2016
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
Maestría en Comunicación Digital Interactiva - UNR
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
zulyvero07
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Lourdes Feria
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Alejandrino Halire Ccahuana
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
JAVIER SOLIS NOYOLA
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Decaunlz
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
stEphaniiie
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
Integrated Sciences 8 (2023- 2024)
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
FelicitasAsuncionDia
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Carlos Muñoz
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
MooPandrea
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
ELIASAURELIOCHAVEZCA1
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
enelcielosiempre
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
dkmeza
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
PaolaRopero2
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
Yadi Campos
Kürzlich hochgeladen
(20)
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Imperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperio
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
Redacción de objetivos aplicado a los mapas curriculares
1.
Redacción de objetivos
aplicado a los mapas curriculares Recurso Dra. Verónica Fuentes Rivera Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
2.
Objetivos del taller •
Mediante el uso de los mapas curriculares y estándares, el maestro redacta objetivos de manera correcta. • Utiliza la Taxonomía de Norman Webb para redactar los objetivos de manera correcta. • El maestro colabora con sus compañeros. Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
3.
¿Qué son objetivos? •
Son guías que orientan. • Enunciados claros y precisos de las metas que se persiguen. • Lo que se desea conocer, explicar, determinar y demostrar. Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
4.
¿Cuál es la
meta al utilizar objetivos? • Sirven para escribir los reactivos del examen. • Que el estudiante tenga una experiencia de aprendizaje, que pueda utilizar el conocimiento para aplicarlo a su vida diaria. • Que los objetivos alcanzados por los maestros se vean reflejados en las diferentes áreas de la vida del estudiante. • Que el conocimiento le sirva para vivir. Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
5.
¿Por qué utilizar
objetivos? Escuchar • El concepto 5% % de retención estudiado sin ningún Leer 10% luego de 24 horas contexto u otra Audio visuales actividad de apoyo 20% tiene una taza de Demostrar 30% retención muy baja. Argumentar 50% Realizar prácticas 75% Enseñar a otro 90% Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
6.
Características de los
objetivos • Se derivan de la detección de necesidades o problemas. • Se formulan con base en las principales interrogantes que se deseen contestar. • Se deben tener presente durante todo el proceso. • Deben ser medibles y observables. • Comprenden resultados concretos. • Su evaluación debe realizarse a base del logro del objetivo propuesto. Mager, 1962 Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
7.
Cuestionamientos del maestro
antes de planificar la clase • ¿Quién es el sujeto? – Audiencia, estudiantes de X grado, nivel Y , del barrio Z • ¿Qué va a hacer? – Describe lo que se espera que el estudiante haga, verbo • ¿Qué contenido? – Mapa curricular, etapa 1 o expectativa • ¿Cómo voy a ofrecer el contenido? – Mapa curricular, etapa 3. Inicio, desarrollo y cierre. • ¿Qué materiales, equipo y libro necesito? – Depende de la actividad Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
8.
Necesidades de los
estudiantes • Psicopedagígicas – Impacto generacional – Estilos de aprendizaje • Activo-creativo, novedoso, descubridor, arriesgado • Reflexivo-concienzudo, receptivo, analítico,observador • Teórico-metódico, lógico, objetivo, crítico, estructurado • Pragmático-experimentador, práctico, directo, eficaz • Académicas – PPAA – Evaluación formativa y sumativa en el salón de clases. Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
9.
Relación entre los
estándares, expectativas, especificidad o indicador y los objetivos instruccionales. Estándar Expectativa Especificidad o indicador Objetivo Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
10.
Objetivos según los
teóricos Bloom Webb Cognitivo Conceptual Psicomotor Procedimental Afectivo Actitudinal Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
11.
Relación entre las
taxonomías de Webb y Bloom Webb Bloom Memoria Nivel I Memorístico Comprensión Nivel II Procesamiento Aplicación Nivel III Estratégico Análisis Nivel IV Extendido Síntesis Evaluación Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012 Creatividad
12.
Niveles de profundidad
del conocimiento, según Norman Webb • Nivel I: Pensamiento memorístico- demuestra conocimiento en forma igual o casi igual a lo aprendido. Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
13.
Niveles de profundidad
del conocimiento, según Norman Webb • Nivel II: Pensamiento de Procesamiento- demuestra conocimiento que requiere algún razonamiento mental básico de ideas, conceptos y destrezas, más allá de la memoria. Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
14.
Niveles de profundidad
del conocimiento, según Norman Webb • Nivel III: Pensamiento Estratégico- demuestra conocimiento basado en demanda congnoscitiva compleja y abstracta. Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
15.
Niveles de profundidad
del conocimiento, según Norman Webb • Nivel IV: Pensamiento Extendido- extiende su conocimiento a contextos más amplios. Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
16.
Documentos necesarios para
redactar objetivos • Estándares y expectativas de contenido • Mapa curricular • Carta circular de planificación 2-2010-2011 • Taxonomía de norman Webb • Carta Circular del programa • Marco curricular Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
17.
Taxonomía de Norman
Webb Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
18.
Objetivos instruccionales de
Webb Conceptuales- conceptos, principios hechos y datos Procedimentales – procesos, estrategias, habilidades y destrezas Actitudinales- actitudes, valores y normas Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
19.
Relación entre los
objetivos instruccionales y el nivel de pensamiento • Los verbos utilizados para transmitir la intención de los objetivos de aprendizaje proporcionan información útil para seleccionar técnicas de evaluación específicas. – Ejemplo: El verbo identificar podría sugerir que el maestro considerara el uso de técnicas de evaluación objetivas que comprendan selección múltiple, parear, o elementos de verdadero o falso, para obtener información. Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
20.
Razones para formular
objetivos instruccionales específicos • Para la selección o diseño de materiales, contenido o método para llevar a cabo la enseñanza. • Dar dirección a la redacción de reactivos para el examen. • Proporciona a los estudiantes un medio para organizar sus propios esfuerzos hacia el logro de dichos objetivos. Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
21.
Redacción de objetivos •
Componentes según Mager 1. Situación: la condición bajo la cual la conducta será observada o se espera que ocurra. 2. Conducta observable: descrita en términos observables y medibles. Verbo. 3. Adecuacidad: el nivel de ejecución definido como aceptable teniendo en cuenta cantidad y/o calidad. Mediante el uso de una tirilla cómica, el estudiante identifica los pasos del método científico de manera correcta. Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
22.
Redacción de objetivos •
Tema: Explorar la diferencia entre células animales y vegetales • 6to grado, unidad 6.5 Recuperado Mapas Curriculares DEPR Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
23.
Redacción de objetivos •
Conceptual – A través del vídeo “fotosíntesis”, el estudiante explica el proceso de fotosíntesis, con un 100% de exactitud. • Procedimental – El estudiante dibuja el proceso de fotosíntesis, con un 100% de exactitud. • Actitudinal – El estudiante valora su dibujo. Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
24.
Desglose del objetivo •
A través del vídeo “fotosíntesis”, el estudiante explica el proceso de fotosíntesis, con un 100% de exactitud. • Situación • Conducta observable • Adecuacidad Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
25.
Objetivos
Assessment Conceptual Conceptual A través del vídeo “fotosíntesis”, el estudiante explica el proceso de fotosíntesis , con un 100% de Lista de cotejo exactitud. Procedimental Proceso: Comunicación Procedimental El estudiante dibuja el proceso de Organizador Gráfico fotosíntesis, con un 100% de (pictórico) exactitud. Actitudinal • El estudiante valora su Actitudinal dibujo. Diario Reflexivo Preguntas abiertas Nivel de pensamiento III: Estratégico Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
26.
Objetivo
Assessment Conceptual Conceptual El estudiante analiza 3 actividades de cómo el ser Discusión socializada humano afecta al ambiente, de los hallazgos en luego de observar los visuales relación a los visuales. de “El por qué del calor”. Procedimental Procedimental Proceso (comunicación) Lista focalizada A través de una lista focalizada el estudiante determina al menos 7 de 10 actividades humanas que producen cambios en el ambiente. Actitudinal Actitudinal El estudiante enumera formas Lista focalizada de acciones que de contribuir al proteger el con su familia contribuye a ambiente. proteger el ambiente. Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012 Nivel de pensamiento III: Estratégico
27.
Comparación
Conceptual Conceptual El estudiante analiza 3 actividades A través del vídeo “fotosíntesis”, el de cómo el ser humano afecta al estudiante explica el proceso de ambiente, luego de observar los fotosíntesis , con un 100% de exactitud. visuales de “El por qué del calor”. Procedimental Procedimental Proceso (comunicación) A través de una lista focalizada el Proceso: Comunicación estudiante determina al menos 7 de El estudiante dibuja el proceso de 10 actividades humanas que fotosíntesis, con un 100% de exactitud. producen cambios en el ambiente Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
28.
Redacción de objetivos •
Expectativa en español – CL.3.6 Reconoce las características del cuento, la fábula, la poesía y el uso del lenguaje figurado (personificación) • Objetivo conceptual – Dada la lectura, el estudiante distingue con exactitud el símil de la personificación. • Objetivo procedimental – Clasifica con exactitud en una tabla las oraciones según su contenido en símil y personificación. • Objetivo actitudinal – Aprecia el uso del lenguaje figurado en la lectura. Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
29.
Objetivo
Assessment Conceptual Conceptual Dada la lectura, el Organizador estudiante distingue Gráfico con exactitud el símil de la personificación. Procedimental Clasifica con exactitud en Procedimental una tabla las oraciones Tarea de según su contenido en ejecución símil y personificación Actitudinal Actitudinal Aprecia el uso del Diario reflexivo lenguaje figurado en la lectura. Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Nivel de pensamiento IV: Extendido Reservados 2012
30.
Ejemplos de situaciones
utilizadas para redactar objetivos • A través de un problema… • Dada una lista de … • Usando cualquier referencia de elección del estudiante… • Dada una matriz de correlaciones… • Dada una presentación… • Sin ayuda de referencias… • Sin ayuda de la calculadora… • Mediante el uso … • Al presentar unas gráficas… Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
31.
Ejemplos de adecuacidad •
Calidad • Cantidad – Correctamente – …diez de quince – …en forma legible – Por lo menos 45 de 50 – Con seguridad – La mitad de los reactivos – Sin errores – Por lo menos la mitad de la – Satisfactoriamente clase – Sin equivocarse – En 10 minutos – Con originalidad – Un 75% de los estudiantes – Todos los estudiantes – En 30 segundos Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
32.
Verbos de conducta
no observables Saber Entender Captar Guiar Familiarizar Apreciar Conocer Fomentar Desarrollar Sentir Proveer Percibir Lograr Interesar Relacionar Enseñar Capacitar Desarrollar Será capaz Trabajar Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
33.
Evalúa el siguiente
objetivo Mediante el estudio de la Carta Autonómica, los estudiantes conocerán las concesiones que España le otorgó a Puerto Rico. Situación: Mediante el estudio de la Carta Autonómica Conducta observable: conocerán Adecuacidad: las concesiones que España le otorgó a Puerto Rico Errores: Conducta observable: conocerán, no es observable Adecuacidad: no mide cantidad ni calidad de la ejecución Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
34.
Evalúa el siguiente
objetivo Al concluir la clase, los estudiantes entenderán la transición del Gobierno español a un Gobierno Militar estadounidense. Situación: Al concluir la clase Conducta observable: entenderán Adecuacidad: la transición del Gobierno español a un Gobierno Militar estadounidense. Errores Situación: No se escribe al concluir ni al finalizar la clase. Conducta observable: entenderán no es observable Adecuacidad: no mide cantidad ni calidad de la ejecución Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
35.
Redactar y evaluar
objetivos • Redacta los tres objetivos basado en una expectativa o especificidad. – Conceptual – Porcedimental – Actitudinal • Recuerda que los objetivos se componen de: – Situación – Conducta observable – Adecuacidad • Añadir assessment a cada objetivo. Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
36.
Reflexión Final “Planificar no
significa saber qué decisión voy a tomar mañana, sino qué decisión debo tomar hoy para conseguir lo que quiero mañana” Peter Drucker Verónica Fuentes, Ed.D.©Derechos Reservados 2012
Jetzt herunterladen