1. Etapas de desarrollo de la inteligencia Marquez puga ana catalinaEspinoza Meraz Teresita Chávez padilla Evelyn Razo Gómez Ramiro Vega pineda Mayra Gpe. Espinoza OcañoRicardo

2. Etapa sensorio motriz Abarca desde que nace hasta los dos año de edad Ejercicios reflejos: el niño contacta con su medio atreves de mecanismos básicos nerviosos. Cronológicamente se da desde el nacimiento a un mes. se caracteriza por reflejos y acciones espontaneas (llorar, chupar, mover los ojos o la cabeza).

3. Reflejo Acción automática y simple a un estimulo. capacidad que tiene alguien para reaccionar rápida y eficazmente ante algo.

4. Reacciones circulares primarias Entre 1 y 4 meses de edad. La respuesta se concentra en el cuerpo del niño y no en el medio.

5. Reacciones circulares secundarias De 4 a 8 meses Es la etapa de los primeros momentos de cognición. Se caracteriza por la presencia de los primeros hábitos repetitivos, que favorecen las nociones de espacio y tiempo.

6. Reacciones circulares terciarias De 12 a 18 meses aproximadamente Sus respuestas son exploratorias o experimentadas. En su modo de actuar reorganiza su relación con el medio ambiente, siendo su principal logro de permanencia del objeto.

7. Pensamiento representacional A la edad de los 2 años pueden representar o imitar actos o cosas que no están presentes. Esto es, la conducta de los niños puede ser producida de una imitación diferida: cuando, por ejemplo, el niño trata de repetir o revivir algo que ha visto o experimentado. El tipo de interacciones niño-adulto en el hogar afectan de un modo importante a ese primer estadio del desarrollo cognitivo.

8. Pre operacional Abarca de 2 a 7 años Sus representaciones mentales son mas estables. La imagen de un objeto ya no depende de que este frente a el. Esta capacidad favorece sus acciones intencionadas. Sin embargo, sigue siendo importante el intercambio con el medio externo y su actividad para sus logros intelectuales. En esta etapa del pensamiento del niño se caracteriza por ser egocéntrico, analógico, irreversible, pre conceptual, animista y artificialita El centra miento que es el interés por una única faceta de un objeto, lleva al niño a hacer juicios rápidos y a menudo imprecisos.

10. Se hacen mas capaces de demostrar el pensamiento lógico ante los objetos físicos

11. Se vuelve mas socio céntrico cada vez mas consiente de la opinión de otros

12. Capaz de pensar en objetos físicamente ausentes, que se apoyan en imágenes vivas de experiencias pasadas.

13. Puede realizar operaciones lógico-concretas como clasificación, seriación, numeración, movimientos, etc.…