Este documento describe la sala de psicomotricidad en una universidad ecuatoriana. La sala se divide en dos espacios, uno para el movimiento corporal con materiales como colchonetas, balancines y toboganes, y otro para habilidades y destrezas con materiales para dibujo, modelaje y construcción. La sala provee un lugar para el juego libre y expresividad motriz de los niños de acuerdo a sus etapas de desarrollo.

1. Universidad Técnica de Ambato
Facultad Ciencias Humanas y de la
Educación
Carreras de Educación Básica
Modalidad Semipresencial
Módulo: “Psicomotridad Infaltil”
SEGUNDO SEMESTRE
Docente: Dra. Cecilia Jaramillo
Alumno: Freddy Vinueza
AMBATO – ECUADOR
2011

2. La sala de psicomotricidad es un lugar especial para
el niño un lugar para el movimiento y el placer de
jugar, saltar, correr, lanzarse sobre el material de
cojines etc.

3. El niño a partir del juego se proyecta en el, pone
imágenes a sus acciones y a sus creaciones.
Es un juego libre, permisivo, en una actitud espontánea
que se desarrolla y organiza progresivamente a partir de
los objetivos puestos a disposición de los niños. Es un
juego sin argumento impuesto, de forma que permite el
libre uso de la imaginación.

4. EL ESPACIAL Y EL
Queda TEMPORAL.
conformado por la distribución de la sala de
psicomotricidad en distintos espacios con diferentes
materiales que ayudan al niño a realizar su propio
itinerario madurativo. Estos materiales son
favorecedores de los diferentes aspectos de la
expresividad motriz, en función de las distintas
etapas evolutivas. Así la sala se divide en dos
espacios:

5. MOVIMIENTO CORPORAL
Un lugar para la expresividad motriz que favorece
la representación por la vía motriz, mediante la
relación que el niño realiza con el espacio, el
material y con su propio cuerpo (colchonetas
echadas al suelo de diversos tamaños y
grosores, balancines de goma, lugares de
salto, toboganes y escaleras de espuma y de
madera, cojines, bloques de goma espuma, etc.)

6. HABILIDADES Y DESTREZAS
Y un lugar para la expresividad plástica y el
lenguaje. Este espacio supone dejar a un
lado el movimiento, para favorecer la
representación por medio del dibujo, el
modelaje, la construcción y el lenguaje
(lapiceros, pinturas, plastilina, bloques de
madera, etc.)

7. GRACIAS