4. “On May 20, 1938 an NYU professor named Dr. C.C. Clark took his students to the 62nd
floor of the RCA Building in New York. They were there to see the future of education—a
future filled with TVs.”
Bron: http://paleofuture.gizmodo.com/15-technologies-that-were-supposed-to-change-education-1481232959
11. Waarom veranderen we het onderwijs met nieuwe technologie ?
Scene’s uit: Real genius, 1985
12. Waarom veranderen we het onderwijs met nieuwe technologie ?
Scene’s uit: Real genius, 1985
13. Waarom veranderen we het onderwijs met nieuwe technologie ?
Scene’s uit: Real genius, 1985
14.
15. Waarom een MOOC ?
Promotie & branding
Missie (missionaris' .. “Educate the world”)
Business model
Extension schools
Experiment & innovatie
Spin of bij andere (blended) ontwikkelingen
UvA: pre-master casus
16. MOOC’s & Video’s : veel formats
De teaser video (promotioneel)
Docent en team intro video
De college’s en kennisvideo’s ( de inhoudelijke kern)
Vergeet de quiz interacties in dit format
Demonstratie en lab video’s
Het interview (met de docent, andere experts,
studenten)
De Q & A video
Live “Hangouts”
Feedback en “Thank you “ video
19. Video Lessons learned – I -
Korte video’s , 5 - 8 minuten spreken het meest aan
Geen weblecture stijl, afwisseling in gebruik beeld
elementen
Pencasting ipv “klassieke” slides
Maak eigen scripts voor elk filmpje (niet een
weblecture opknippen)
Authentiek en persoonlijk itt professionele
videostudio
Zie ook: How Video Production Affects Student Engagement:
An Empirical Study of MOOC Videos, http://dx.doi.org/10.1145/2556325.2566239
20. Video Lessons learned – II -
Korte intro’s & outro’s
Audiokwaliteit !!!!!!!!
Coherent & relevant in beeld en context
“Less is More”
Heterogeen & multi-cultureel (massaal) publiek
Sta open voor kritiek
Zie ook: How Video Production Affects Student Engagement:
An Empirical Study of MOOC Videos, http://dx.doi.org/10.1145/2556325.2566239
21. Blended learning, moocs en video
De voorwaarden voor succes zijn:
Ontwerp script met hergebruik als
uitgansposities
Modulair en op zichzelf staand
Bij voorkeur interdisciplinair en organisatie
agnostisch
Moet minimaal 4 jaar te gebruiken zijn in
meerdere contexten
22. Wat maakt MOOC’s anders
Het is Massaal
Heterogeen: cultureel, leeftijd, opleiding en
achtergrond
Scope en Doel
Integratie van vele mediavormen
Volledig online in werkvorm en beoordeling
De rol en het perspectief van de student
23. FACULTY OF SOCIAL ANDBEHAVIORAL SCIENCES
Advantages of video (instead of lectures)
Differentiation
Personalization
Mastery Learning
Bloom, B. (1984). The 2 Sigma problem: The
search for methods of group instruction as
effective as one-to-one tutoring. Educational
Researcher, 13 (6), 4-16.
Slide uit een presentatie van Dr. Annemarie Zand Scholten