Institut Pla de l'Estany - Banyoles

1. PE IN ENGLISH
PILE 2012-13
Institut Pla de l’Estany de Banyoles
Bernat Llobet i Martí

2. ÍNDEX
• Introducció
• Objectius
• Aspectes metodològics
• Exemple d’una UD de Rugby-Flag (in
english)
• Coclusions
Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

3. INTRODUCCIÓ
• Contextualització
• Banyoles
• Institut de 3/4 línies
• Classes mitjanes
• Llengua habitual: català
• Immigració 2ª generació
Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

4. INTRODUCCIÓ
• Justificació del PILE:
• Nivell d’anglès dels alumnes
• Característiques del centre
• Futur professional/formatiu
• EF espai d’aprenentatge significatiu
Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

5. OBJECTIUS
• Millorar el nivell de comprensió oral,
expressió oral i escrita i comprensió
lectora de l’angles a 4t d’ESO.
• Augmentar la motivació dels alumnes
vers l’educació física en anglès.
• Inciar un procés de col·laboració entre
els departaments d’EF i llengües
estrangeres.
Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

6. ASPECTES METODOLÒGICS
• Aspectes generals
• Estructura de la sessió
• Presentació de tasques
• Estratègies de comunicació
• Material de suport
Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

7. ASPECTES METODOLÒGICS
• Aspectes generals
• Prioritat del missatge sobre la
correcció lingüística
• Estratègies d’ajuda: imatges,
demostracions i llenguatge no verbal
• Ús no imposat de l’anglès, però
valorat
Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

8. ASPECTES METODOLÒGICS
• Estructura de la sessió:
• Objectius i vocabulari bàsic
• Escalfament (alumnes)
• Introducció activitats principals
• Part principal assoliment d’objectius
• Tornada a la calma: activitats de
suport a la comprensió lingüística
Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

9. ASPECTES METODOLÒGICS
• Presentació de les tasques:
• Intro paraules clau de la tasca
• Demostració i verbalització
simultànies
• Participació d’alumnes
• Repàs de paraules clau de la tasca
Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

10. ASPECTES METODOLÒGICS
• Estratègies de comunicació
• Expressions simples
• Parlar a poc a poc i vocalitzar
• Entonació subjecte-verb-predicat
• Fer repetir conceptes clau als alumnes
• Comprovar comprensió: preguntes
• Suport visual: demostracions
Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

11. ASPECTES METODOLÒGICS
• Material de suport
• Apunts en anglès
• Rètols d’expressions
• Rètols de paraules clau + imatges
• Pòsters fets pels alumnes
Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

12. EXAMPLE D.U. RUGBY-FLAG
Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

13. EXAMPLE D.U. RUGBY-FLAG
• Content
• Factual: common vocabulary of team
sports and specific vocabulary of
rugby
• Conceptual: the rules of rugby, the
main tactics and technique
• Procedural: how to play rugby-flag
Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

14. EXAMPLE D.U. RUGBY-FLAG
• Cognition
• LOTS: remembering main
vocabulary, rules; applying
the rules on the game;
comparing rules with
other sports, classifying
game situations of attack
and defence
• HOTS: Creating a video
explanation of the main
rules in english (G of 4)
Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

15. EXAMPLE D.U. RUGBY-FLAG
• Communication
• Teacher talk (L2)
• Students answers (L1-L2)
• Small groups and whole class
Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

16. EXAMPLE D.U. RUGBY-FLAG
• Culture
• Cultural awareness
• Rugby and British culture
• 6 Nations tournament
• South hemisphere countries:
Australia, South Africa and New
Zealand
Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

17. EXAMPLE D.U. RUGBY-FLAG
• Assessment:
• Procedural Contents: use of peer
assessment using observation sheet
(GPAI)
• Factual and conceptual contents: test-
type activities, questionnaire of
concepts
Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

18. EXAMPLE D.U. RUGBY-FLAG
• Example factual content assessment:
Scrum
Touche
Placar
Pilota
Off
side
Recolzar
Penalty
Assaig
Xutar
a
pals
Conversion
Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

19. EXAMPLE D.U. RUGBY-FLAG
• Example conceptual content assessment:
The origin of rugby is a middle age game called “Soule” T
-­‐
F
The first rules of rugby were published in France T
-­‐
F
A 15 a side rugby match is played in two halves of 45 minutes each T
-­‐
F
A 7 a side rugby match is played in two halves of 7 minutes each T
-­‐
F
A knock on happens when a player can’t catch the ball and it falls in front
T
-­‐
F
of the player
When a player passes the ball forward, the other team can choose the way
T
-­‐
F
to restart the game with a scrum or a line out
Kicking is the only way to place the ball forward for a team in possession
of the ball T
-­‐
F
The only time when a team can kick to posts is after scoring a try. T
-­‐
F
If you score a try, your team gets 5 points. The conversion adds 3 more
T
-­‐
F
points, giving a total of 8 points.
The off side line reference is the player in possession of the ball T
-­‐
F

20. CONCLUSIÓ
• Fins ara, experiència positiva, no hi ha
hagut pràcticament rebuig i si curiositat
• Cada cop més alumnes utilitzen amb mi
l’anglès de forma espontània, tot i que
no la majoria
• Caldrà avaluar el projecte a final de
curs.
Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

21. THANKS FOR YOUR
ATTENTION
Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany