INCORPORACION DE LAS TIC EN EL PROCESO LECTO-ESCRITOR ¿Cómo a través de las tic, mejorar los problemas de acentuación y proceso lecto-escritor de los estudiantes de sede valentina?

1. LA VALENTINA
INCORPORACION DE LAS TIC EN EL PROCESO LECTO-ESCRITOR
¿Cómo a través de las tic, mejorar los problemas de acentuación y proceso
lecto-escritor de los estudiantes de sede valentina?
JUSTIFICACIÓN
En la Institución Educativa LA VALENTINA se realiza un taller pedagógico de
lectura y escritura fundamentada en el concepto de aprendizaje significativo,
pretendiendo que el alumno mejore su capacidad comprehensiva y se apropie de
la actividad propuesta. El proyecto se divide en una serie de actividades, donde el
estudiante realiza ejercicios de lectura y escritura basado en narraciones vividas,
guiado por el docente se traza el camino en el proceso apoyado por las TIC, con el
fin de mejorar la calidad educativa y poder alcanzar los logros propuestos por la
institución, en vista que se presentan falencias de redacción, ortografía y
comprensión lectora en algunos de los estudiantes. La jornada tiene un fin de
brindar a los alumnos las herramientas necesarias para un buen desenvolvimiento
ante la sociedad como persona y así pueda brindar una mejor calidad de vida a su
familia.

2. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Lograr el desarrollo interpretativo, comprehensivo y propositivo de los estudiantes
en institución mediante talleres de aprendizaje apoyados con las TIC.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Realizar talleres pedagógicos de lectura y escritura basados en aprendizaje
significativo
 Emplear el concepto de escuela nueva en la sede para despertar el interés
en los alumnos en procesos de aprendizaje utilizando las TIC.
 Sensibilizar a la comunidad por medio de una actividad de presentación de
las narraciones creadas por los estudiantes buscando la colaboración por
parte de sus padres.

3. FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
En la sede la ausencia de un acompañamiento por parte de los padres en el
proceso de aprendizaje para realizar las actividades extracurriculares, y la falta de
interés por parte del estudiante ha incurrido en fallas en el proceso educativo. Se
plantea una estrategia pedagógica de aprendizaje significativo porque es un
método de reintegro que facilita a los estudiantes su desarrollo intelectual,
haciendo uso de sus conocimientos previos, permitiendo desenvolver su
capacidad creativa en la elaboración de actividades dentro y fuera del aula.
El cuento
Cuando un niño escucha un cuento se transporta al sitio de los acontecimientos,
recreando en su mente la historia y concentrándose al máximo en cómo se
desarrolla, percibiendo fácilmente el mensaje intrínseco que la narración desea
entregar. Por esta razón es muy buen elemento para desarrollar un taller
pedagógico, pues estimula la imaginación, la creatividad, la concentración. Dentro
de los talleres se hace énfasis en la definición del cuento, las partes del cuento,
con su identificación dentro del mismo.
Lectoescritura
Dentro de un proceso mental la lectura y escritura juegan un papel muy
importante, pues van ligados mutuamente, desarrollando en el estudiante las
bases para enfrentar su vida.
Las actividades de registro permiten alcanzar un buen rendimiento, en el cual el
estudiante relaciona procesos visuales auditivos y de transcripción. El estudiante
no sólo debe escuchar y entender, también, debe recrear la historia vista
anteriormente, posteriormente el docente realiza su corrección y entrega al
estudiante el trabajo para que sea apropiado por el estudiante, este es un proceso
repetitivo a fin de mejorar el rendimiento de cada alumno.
Los Valores
Se inculca a los estudiantes valores en cada sesión de los talleres mediante
sesiones de videos para poder afianzar ciertos modales que se han ido perdiendo
en algunos estudiantes de la institución, de la misma manera ciertos videos van
dirigidos a los padres de familia haciendo un llamado a la colaboración dentro del
proceso de formación académico.
Con estos talleres mediante las TIC se busca afianzar las competencias en los
estudiantes, para formar un niño creativo, innovador, pensante que se apropie del
conocimiento y se relacione con el modelo de escuela nueva, incentivando su
participación en las actividades.

4. METODOLOGÍA
Se divide el proyecto en diferentes fases para su eventual desarrollo. Proyecto se
realiza por fases de la siguiente manera:
 Fase1: Preparación del taller
 Fase 2: Selección de material didáctico
 Fase 3: Desarrollo Taller 1 (El cuento)
 Fase 4: Desarrollo Taller 2 (Corrección)
 Fase 5: Desarrollo Taller 3 (Creación)
 Fase 6: Digitalización del proyecto usando las TIC (Creación del Blog y
Canal de Youtube)
 Fase 7: Presentación del proyecto a la comunidad a través de las TIC.
RESULTADOS ESPERADOS
 Mejora en la ortografía de cada uno de los estudiantes que realizaron los
talleres.
 Mejora en la redacción de cada uno de los estudiantes que realizaron los
talleres.
 Creación de un cuento por parte de los estudiantes.
 Galería de los mejores cuentos creados.
 Motivar a los estudiantes a través de las TIC para participar en las
actividades de aprendizaje propuestas por el docente.
 Sensibilización a los padres de familia para que apoyen a sus hijos en el
proceso de aprendizaje.
 Sensibilización sobre los valores a padres de familia y estudiantes.
EVALUACIÓN
Se observa el progreso en cada uno de los estudiantes durante los talleres, desde
que se realizó el primer cuento, y su proceso de corrección, hasta la creación de
un cuento con mejora en la escritura y redacción.
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