El documento describe los conceptos básicos de los grupos de aprendizaje. Define un grupo como un conjunto de personas que interactúan para alcanzar un objetivo común y comparten normas. Explica las características, variables, tipos, etapas de formación y principios generales para trabajar con grupos de aprendizaje de manera efectiva.

1. EL GRUPO DE APRENDIZAJE

4. VARIABLES DEL GRUPO A CONSIDERAR Sus miembros Sus objetivos Su identificación Su interacción Sus funciones Sus normas Con diferentes historias, vivencias, expectativas, … que necesitan conocerse. Todos tienen que conocerlos y compartirlos. Alto grado de pertenencia como vivencia personal de identificación con el grupo. Las personas dialogan, se comunican y entre ellas surgen relaciones y sentimientos. Cada persona desempeña un papel y una función en el grupo, ya sea positiva o negativa. Implícitas o explícitas, que deben acordarse por consenso para un buen funcionamiento del grupo. Son el sistema de referencia por el que se rigen.

6. ETAPAS DE FORMACIÓN DE LOS GRUPOS 2. Etapa de asentamiento y clarificación 3. Etapa de productividad 4. Etapa de clausura 1. Etapa de orientación

8. El APRENDIZAJE EN GRUPO

9. VENTAJAS DEL APRENDIZAJE EN GRUPO APRENDIZAJE EN GRUPO MAYOR INFORMACIÓN MAYOR SEGURIDAD MAYOR PARTICIPACIÓN MAYOR CAPACIDAD DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS MAYOR SATISFACCIÓN MAYOR MOTIVACIÓN

12. Ejemplo: la participación en el grupo El formador propone que, entre todos los alumnos, se decida el tipo de prácticas que desean realizar, además de las propias del curso. Por lo tanto, solicita la participación de todos para ver las posibles alternativas. Cada participante propone y comenta sus ideas; siguiendo las reglas llegan a un consenso valorando cada una de las ideas y deciden que, como práctica alternativa, quieren visitar un taller de trabajo textil. Ideas Propuesta Normas de participación Solución común

14. PERFIL DISCENTE

15. POSIBLES ACTITUDES TENDENCIAS NEGATIVAS TENDENCIAS AGRESIVAS TENDENCIAS DERROTISTAS TENDENCIAS ACTIVISTAS TENDENCIAS CONSTRUCTIVAS

16. ROLES DENTRO DEL GRUPO ROLES ACTIVOS Rol del más capaz Se puede desempeñar por se el mejor o porque no se calla sus méritos, y no tiene porque coincidir con ser el más capaz. Rol de la oposición Lleva la contraria desde el principio y su posición queda definida en función de la personalidad del formador. Rol del jefe informal También llamado “líder natural”, es aquel que, por su manera de pensar o actuar, casi desde el principio guía al grupo porque éste le acepta de forma instintiva. ROLES PASIVOS Rol del popular Es el “relaciones públicas” del grupo y contacta con todos los demás, tiene un alto nivel de respeto y es asesor antes que líder. Rol del payaso Personaje que aunque trabaje, no llega con éxito al final del camino, se le suele asignar las tareas más sencillas y cae bien a los demás. Rol del sumiso Tiene un bajo espíritu de lucha y poca capacidad crítica. Es poco comprometido, está a la expectativa y acaba formando parte del grupo que apoya al líder informal. Rol del marginado Es llevado a él sin buscarlo e intentará escapar de dicho puesto continuamente. Rol del outsider Individuo inteligente que se jacta ante los demás de su alto nivel de aptitudes, y en ningún momento intentará integrarse en el colectivo.

17. TENDENCIAS AGRESIVAS Tendencias Agresivas EL PAPEL DEL FORMADOR DIALOGAR NO PROVOCAR EVITAR AGREDIR DISCUTIR PROVOCAR

18. TENDENCIAS DERROTISTAS TODO LO VE NEGRO SOLO VE LO NEGATIVO NADA MEREDE LA PENA EL PAPEL DEL FORMADOR Hacer ver los aspectos positivos Elogiar las aportaciones positivas Reflexionar sobre la importancia del aprendizaje para el

29. Comportamiento COMPETITIVO Comportamiento COOPERATIVO La conducta tiene el propósito de alcanzar metas personales La conducta tiene el propósito de alcanzar metas comunes Hay privacidad Hay apertura Existe comprensión personal de las necesidades propias, pero sin compartirlas públicamente. Se tergiversa lo anhelado para que los demás no conozcan tus necesidades reales Existe una comprensión personal de las necesidades propias, pero estas se comparten con los demás Es imprevisible: se emplea una conducta inapropiada creada para sorprender a los demás, dejarlos inseguros. Es predecible: a pesar de que la conducta flexible es la apropiada, esta no se creo para sorprender a los demás Se utilizan amenazas Se utilizan estímulos y expresiones de apoyo La conducta simula comprometerse con una posición usando argumentos lógicos, pero en un intento de confundir a los demás La conducta se dedica a encontrar soluciones a los problemas, utilizando procesos lógicos y creativos El éxito se busca a menudo colocando etiquetas negativas a los demás, ignorando su lógica y aumentado el nivel de hostilidad entre los miembros El éxito pide que se eliminen las etiquetas negativas, que a las personas se les de crédito y que no se cause hostilidad de forma deliberada. Se fomentan los sentimientos positivos en relación a los demás Piensa que cualquier método es válido para que los demás alcancen sus metas y así despejar el camino hacia su propia meta. Las metas personales impiden que los demás alcancen las suyas Se considera que lo que es bueno para los demás y para el grupo, probablemente es bueno para uno mismo. Se mantiene la identidad propia con respeto al grupo pero trabajando por el bienestar de todos.