O documento discute a importância da relação entre família e escola para o aprendizado dos alunos, com influências recíprocas. É necessário que a escola estabeleça um diálogo permanente com as famílias sobre sua proposta pedagógica e expectativas, ajustando seus papéis às condições reais para que família e escola trabalhem de forma complementar no processo educativo.

1. A relação da família com a
aprendizagem dos alunos
e com a proposta pedagógica

2. A educação é uma espaço
intersecção da família e escola
com influências recíprocas.

3. Influências Recíprocas
 Capacidade de aprender da
criança
 Ter como referencia sua
própria experiência escolar
(pais)
 Idéias predominantes na
sociedade.

4. Idéias dominantes na
Sociedade:
 “Escola é lugar de aprender,
quem não aprende tem algum
problema”
 “O professor sabe muito bem
que esta fazendo”.
 “A necessidade da disciplina
justifica certos excessos nas
escolas”
 “Escola forte é aquele que
reprova muito”.

5.  “Este negocio de ciclo prejudica
os alunos, porque eles perdem
a motivação para aprender”.
 “Escola é lugar de escrever
muito no caderno e falar pouco”

6. Para isto é necessário que
a escola estabeleça um diálogo
permanente sobre a proposta
pedagógica, as expectativas em
relação a aprendizagem dos
alunos e os papeis que cabem a
escola e os da família.

7. Papeis ajustados nas
condições reais.
 Ter conhecimento da família
atendida na instituição
 Subsidiar os pais no apoio a criança
com relação a aprendizagem
 Trazer ao conhecimento das famílias
a proposta pedagógica. Se ocorrer
modificações discutir e comunicar.
 Dar as informações necessárias do
que se faz na escola, mesmo para
aqueles pais que não se
interessam. Pois ao contrario poderá
ter resistência.

8. Reunião de pais
 Momentos de oportunidade de
diálogo com os pais
 Em alguns casos, momento de
conversa em particular com a
família
 Estabelecer dialogo sobre
ensino e aprendizagem
 Explicar os objetivos das
propostas feitas na sala.

9.  Deixar claro o aprendizado dos
alunos
 Socializar as atividades
desenvolvidas

10. Tornar observável o que passa
desapercebido ou a ser mal
compreendido.
 Comparar produções em diferentes
momento.
 Apresentar descrições em cartazes
 Mostrar a eficácia das mostras de
trabalhos dos alunos. Principalmente
a de eventos para a comunidade.
 Explicações do professor ou dos
alunos em papeis e outros recursos.

11. Família e escola afinadas no
processo educativo, faz com
que alunos ganhem em
aprendizagem , criando uma
complementaridade entre em
casa e sala de aula.

12. Escola criadora de condições
para que estes pontos
aconteçam de fato. Pois se
ficarmos no aguardo da
espontaneidade das famílias,
é provável que não ocorra a
troca família e escola.