Cuentos para hablar leer cepe

FONOAUDIOLOGÍA CHILE

15 Historias para comprender y expresar
Edad/ Nivel: Jóvenes y Adolescentes con dificultades lingüísticas
Este libro tiene como objetivo ayudar a aquellas personas con baja competencia
lectora o con dificultades en la adquisición del lenguaje a interiorizar la estructura
de la lengua oral a través de una serie de lecturas con ejercicios prácticos que
permiten una y otra vez manejar el texto. 15 Historias para Comprender y
Expresar va dirigido a:
- Alumnos deficientes auditivos, por sus dificultades para aprender la lengua oral.
- Jóvenes con dificultades en el área verbal, comprensión y expresión escrita.
-Alumnos extranjeros, para afianzar el dominio de la lengua castellana.
-Escuelas de adultos, para reforzar el aprendizaje de la lectura comprensiva.

Las historias, de diferente temática, son la excusa para:

-Ampliar vocabulario.
-Formar frases con expresiones de texto.
-Ordenar partes del texto.
-Completar con la forma verbal correcta.
-Completar con las preposiciones que faltan.
-Completar el texto con las palabras que faltan.
-Buscar errores en frases.
-Escribir preguntas a respuestas dadas.
-Contar la historia oralmente.
-Contar la historia por escrito.
-Inventar un diálogo.
-Discriminar auditivamente palabras y expresiones

Convivir con la Naturaleza
Edad/ Nivel: Padres, Educadores y Niños de 2º ciclo Infantil y 1º y 2º ciclos Ed.
Primaria (4-10 años aprox.)

Serie de relatos dirigidos a padres, educadores y niños que mediante cuentos y
actividades estimulan el contacto y aprendizaje de la Naturaleza.
Estamos ante una serie de relatos que no sólo va dirigida a los niños y niñas.
Nosotros, los adultos, aprenderemos leyendo estos cuentos casi más que los chicos.

Con esta intención, el autor introduce siempre un apartado final de actividades
advirtiendo de manera explícita que va destinado a los maestros, padres, abuelos,
tíos, familiares, amigos... Esto es lo que, a mi juicio, enriquece y diferencia
ampliamente el libro de cuentos que va a abrir ahora de cualquier otro que en su
momento haya leído.
Lo niños, cuando oigan narrar estas historias, sentirán que están haciendo una
excursión, un viaje.

Observarán y conocerán a personajes (Daniel, Anna, Marcos, Albert, Jonás,
Ayose...) con los que se identificarán fácilmente. Son todos ellos niños y niñas que
en contacto con la naturaleza corren aventuras, intrigas, que se sumergen en
problemas que quieren solucionar.
Páginas: 163 Año de edición: 2011 Edición nº: 1ª
Encuadernación: Rústica Formato: 21x14

Daniel Krzeminski E. logopedia@ymail.com (09) 95562838 Página 1


Cuentos Divertidos de Animales 2
Para trabajar inversas, comprensión, lógica, discriminación auditiva,
conciencia fonológica, vocabulario, creatividad...
Este nuevo volumen de Cuentos Divertidos de Animales sigue en la línea de
divertir y educar con textos breves. Esta vez insistimos en las sílabas
inversas (vocal + consonante). Tales sílabas se les atragantan a muchos
niños a la hora de escribirlas y articularlas, por eso jugamos con ellas para
llegar a dominarlas.
Los dibujos son sencillos y divertidos, queremos que atrapen al niño y le
animen a enfrentarse al texto.
Los protagonistas vuelven a ser animales, porque son mina educativa, ¡les
encantan a los niños!
Los 36 textos son ágiles y llenos de juegos de palabras, con ello queremos
entretener y enseñar la multitud de recursos que posee el lenguaje.

Páginas: 116 Año de edición: 2011 Colección: Programas de Intervención
Educativa

Cuentos divertidos de animales. Para reforzar la erre y la comprensión lectora
Edad/ Nivel: 6-10 años. 1er y 2º Ciclos Ed. Primaria

Este libro recoge un conjunto de historias o cuentos breves con
animales como protagonistas. Animales que cuentan en su
nombre con el fonema "r" (como vibrante múltiple o en
sínfones).

Este libro recoge un conjunto de historias o cuentos breves con
animales como protagonistas. Animales que cuentan en su
nombre con el fonema "r"(como vibrante múltiple o en sínfones).

Queremos que sean válidos para trabajar la última fase de
rehabilitación del rotacismo: el afianzamiento y generalización del
fonema en la lectura y la vida ordinaria.

Son cuentos plagados de erres y plagados de imaginación, juegos
de palabras, bromas, actividades...Deseamos que os sean válidos
también para trabajar la atención y la comprensión lectora.

Páginas: 109
Año de edición: 2009
Edición nº: 3ª
Encuadernación: Rústica
Formato: 21x14



Cuentos divertidos de detectives
Sobre valores, con actividades y juegos.
En este libro presentamos 25 cuentos, con cada uno de los valores más
fundamentales para la educación hoy día: amistad, respeto, tolerancia,
responsabilidad...
Los textos son breves y llenos de humor. El lenguaje usado es sencillo,
irónico y está lleno de juegos del lenguaje, de bromas, de diálogos...
La temática es detectivesca porque a los niños les encanta jugar a ser
espías, detectives, policías... Y en base a ello, pretendemos fomentar la
reflexión, la lógica, el discernimiento, la deducción, el juego.
A cada cuento añadimos un anexo pedagógico con siete apartados para
convertirlos en algo vivo y activo.
Páginas: 148
Colección: Programas de Intervención Educativa

Cuentos Divertidos de Flores

Para la comprensión, la erre, el pensamiento lógico, destrezas
manipulativas, y artística, el juego...

El desarrollo de nuestro trabajo comienza por un breve cuento y un gran
dibujo de flores. Los textos son ágiles y divertidos, juguetones e
imaginativos. Luego se estructuran, en los diversos aspectos: Vocabulario;
preguntas sobre actividades a raíz del texto; dibujamos; hablamos,
jugamos y un momento logopédico: ejercicios de soplo, de respiración, de
práxias...
En conjunto, nuestros cuentos y ejercicios son ideales para enriquecer el
vocabulario de los niños, para inculturar valores pedagógicos, para
reforzar lectura oral, para cultivar el sentido artístico de los niños, para
fomentar la imaginación, el juego, la reflexión... ¡En fin, pueden tener
tantos usos como variedad de niños tenemos en nuestras aulas!

Páginas: 137
Edición nº: 1ª
Formato: 21x14



Cuentos divertidos de indios
Para trabajar valores ecológicos, manualidades, juegos, lectoescritura,
fonemas.... En este nuevo libro presentamos 54 cuentos en los que, a
través del apasionante mundo de los indios norteamericanos, modelo de
respeto y cuidado de la naturaleza, se tratan valores ecológicos.

A cada texto, lleno de humor y juegos de palabras, le hemos añadido
un anexo pedagógico que tratará de cultivar la reflexión, las habilidades
lógicas y la lectoescritura, la atención, destrezas manuales y
capacidades lúdicas.

Por si esto fuera poco, se trabajan, por duplicado, todos los fonemas
del castellano.
Páginas: 144
Colección: Programas de Intervención Educativa

Cuentos Divertidos de Instrumentos
La música es diversión, ritmo y alegría.
Aquí, los instrumentos nos van a servir para realizar un completo trabajo
pedagógico.
Hemos elegido un montón de instrumentos y les hemos inventado
historias, actividades, imágenes...
Ofrecemos 35 cuentos con textos sencillos, divertidos, llenos de humor
y de valores que animan al respeto, la alegría, el civismo...

Y los dibujos son geniales porque cada instrumento aparece haciendo su
sonido, el cual hemos de imitar con los niños.
Hemos añadido unos interesantes anexos a cada cuento. Se trata de
trabajar capacidades como la comprensión de los textos, la atención, el
juego, habilidades plásticas y manuales...



Cuentos Divertidos de la Ch
Edad/ Nivel: 6-10 años. 1er y 2º Ciclos Ed. Primaria.

Para la lectura, comprensión, reforzar la "ch", práxias, respiración,
dibujar, colorear, jugar...

Aquí va una colección de 50 cuentos breves dedicados especialmente al
fonema "ch". Se trata de un bonito libro válido para un gran abanico de
actuaciones, que van desde el trabajo de la comprensión lectora al
desarrollo de pensamiento lógico y reflexivo, sin olvidarnos de que los
cuentos son fantasía e imaginación, y en este caso, son también juego y
bromas. Recalca la "ch" porque muchos niños tienen dificultades ante dicho
fonema y aquí tratamos de resolverlas.

Los textos son divertidos, sencillos y ricos, pedagógicamente hablando.
Algunos llevan moralejas, otros son puro divertimento y juego. EL resultado
final es un libro-manual muy profesional y entretenido. Se juega mucho con
las palabras, con la modulación, con el soplo, con la respiración, con
movimientos de órganos articulares... Páginas: 144 Año de edición: 2008
Edición nº: 1ª

Cuentos Divertidos de la Efe

Para el lenguaje comprensivo y expresivo, el pensamiento
lógico, reforzar la "f", práxias, soplo, respiración, dibujar,
colorear, jugar...

Presentamos un nuevo acopio de cuentos breves, esta vez
dedicado a la letra "F". Con tal letra jugamos, leemos, nos
divertimos...Ofrecemos 37 textos llenos de humor y
actividades variadas (de comprensión, relación, desarrollo del
pensamiento lógico, dibujo, colorear...).

Cada texto lleva adjunto un bloque de logopedia, con la
intención de acercar a todos un inmenso abanico de
ejercicios (de respiración, de soplo, de articulación y de
práxias).
Los textos, aunque reducidos, están llenos de valores
educativos, de juegos del lenguaje, de imaginación...




Cuentos Divertidos de la Zeta

Cuentos para la lectura, comprensión, vocabulario, reforzar la "z", práxias,
soplo, respiración, dibujar, colorear, jugar...

Presentamos unos cuentos breves plagados de "zetas". Aunque su abanico de
utilidades supera el ámbito meramente logopédico, porque sirve para entrenar la
articulación de la "Z", para jugar, para divertir, para soplar, para aprender a
respirar, para ejercitar la lengua, para trabajar la comprensión del texto, para reír,
para volar con la imaginación... Los textos que ofrecemos están llenos de humor,
de bromas, de sorpresas, de actividades, de pasatiempos, de juegos, de
adivinanzas, de jeroglíficos, de trabalenguas, valores humanos...

Páginas: 132
Edición nº: 1ª
Formato: 21x14

Cuentos Divertidos Seseantes
Presentamos 39 cuentos breves llenos de humor y de valores, de
"eses" y sorpresas, de actividades y juegos, de ejercicios logopédicos
y pasatiempos, de juegos de soplo y articulación, de pruebas de
respiración y desafíos (jeroglíficos, trabalenguas, adivinanzas,
dibujos...). Todo ello trabajado desde la imaginación y la diversión.
El libro está distribuido en varios bloques:
- Texto
- Vocabulario
- Preguntas sobre el texto
- Actividades
- Dibuja y busca
- Momento logopédico, con ejercicios de soplo, respiración y cientos
de práxias (bucales, linguales, faciales...).

Páginas: 163
Edición nº: 1ª
Formato: 20x14



Cuentos para Aprender a Comportarse
Cuentos para que niños y niñas aprendan normas básicas
de educación y convivencia desde sus primeros años. Vivir en
una sociedad respetuosa y sosegada es un ideal al que todas las
personas aspiramos.

La forma de conseguir este ideal es a través de unas normas básicas
de educación en la convivencia de cada día.

Tras la experiencia docente que hemos ido acumulando durante varios
años en la escuela, hemos experimentado y hemos observado en el
cuento un recurso que los niños y niñas aprovechan al máximo para
alcanzar objetivos y asimilar contenidos, con gran facilidad, de
cualquier materia que se les presente.

Es por lo que nacen estos "CUENTOS PARA APRENDER A
COMPORTARSE".


Cuentos Para Hablar
Edad/ Nivel: 3-7 años. Infantil y 1er Ciclo Ed. Primaria

Libro con 18 cuentos para la estimulación del lenguaje oral: práxias, ritmo,
vocabulario, comprensión y expresión.
La colección Narraciones Breves para hablar, leer y hacer presenta una serie
de lecturas de diversos temas, realistas, imaginativos, científicos.

Pretende ayudar a los lectores con limitaciones lingüísticas a desarrollar una
mejor comprensión lectora, gracias a textos adaptados y ejercicios dirigidos
y/o a la adquisición de práxias bucofaciales, del ritmo, de la discriminación
auditiva y a la riqueza de vocabulario y el lenguaje expresivo.
ISBN: 978-84-7869-403-7
Páginas: 86
Edición nº: 7ª
Formato: 21x14



Cuentos para hablar con la Erre
Cuentos para la intervención del rotacismo: práxias, respiración,
discriminación auditiva, lenguaje imitativo... Una de las dislalias más
frecuentes es el rotacismo. El fonema vibrante múltiple rr es uno de los
más tardíos en aparecer en el habla de los niños y niñas (puede ser a veces a
los 5, e incluso a los 6 años); por lo que la intervención de una dislalia
funcional con este fonema puede esperar hasta esa edad, según crea
conveniente el especialista en rehabilitación del lenguaje.

Los cuentos que a continuación se presentan contienen historias para ser
contadas-interpretadas, con actividades sobre el fonema rr, que aparecen
entre paréntesis y que los niños irán haciendo a la vez que las escuchan.

Cada cuento presenta, al final, actividades para hacer y en las que se trabaja
el lenguaje comprensivo y expresivo, reforzando a la vez las actividades que
se han ido realizando durante la historia referente al fonema rr, lenguaje
imitativo y dirigido.
Páginas: 92 Año de edición: 2009 Edición nº: 3ª Encuadernación: Rústica Formato: 21x14

Cuentos para hablar Los "sínfones con L".
Una de las dificultades más frecuentes en el habla de los niños,
aparece en la pronunciación de los SINFONES con L (pl, bl, fl, cl,
gl). Esta dificultad, a nivel funcional, suele tener solución con la
intervención, en su debido momento, del especialista en
rehabilitación del lenguaje.
En este libro se presentan cuentos, que contienen historias para
ser contadas-interpretadas, con actividades sobre los sínfones
con L, que aparecen entre paréntesis y que los niños irán
haciendo a la vez que las escuchan. Esta participación conlleva
que las actividades se hagan de una forma divertida, facilitando
la consecución de los objetivos que se pretenden.

Cada cuento presenta al final, actividades para hacer y en las
que se trabaja el lenguaje comprensivo y expresivo, reforzando
a la vez las actividades que se han ido haciendo durante la
historia, referentes a los sínfones con L, como son las práxias,
respiración, discriminación auditiva, conciencia fonológica,
lenguaje imitativo y dirigido.

Páginas: 70
Edición nº: 1ª



Cuentos para Hablar y Aprender
Cuentos enfocados a la realización de actividades de forma lúdica, que
estimulen el lenguaje oral: práxias bucofaciales, ritmo, respiración, soplo,
discriminación auditiva, vocabulario temático, conceptos básicos, lenguaje
comprensivo y expresivo...
Creo que todos estos aspectos son fundamentales en el desarrollo del
lenguaje oral, y son más fáciles de asimilar o realizar, de esta forma lúdico -
pedagógica, por todos los alumnos, mediante la narración - interpretación
de un cuento, tal y como ha demostrado esta experiencia. Todo este
proceso se puede hacer en grupos de clase, en pequeños grupos o a nivel
individual. Los cuentos están presentados con algunas ilustraciones para
que los alumnos, aunque no los puedan leer, sí le resulten más amenos
cuando los quieran ver, hojeándolos o se los enseñe el narrador. Al final de
cada cuento, se ha incluido una guía de actividades.
Hay que hacer hincapié en que la narración del cuento no se limita a su
lectura, pues sería monótono y menos atractivo, sino que el narrador
(logopeda, maestro, familia) tendrá que hacer una lectura previa y contarlo
- interpretarlo después.
Páginas: 134 Año de edición: 2009 Edición nº: 4ª Encuadernación: Rústica
Formato: 21x14

Cuentos para Hablar. Los "sínfones con R"
Edad/ Nivel: 5-10 años. Ed. Infantil y 1er y 2º Ciclos Ed. Primaria
pr, br, fr, cr, gr, tr, dr
Una de las dificultades más frecuentes en el habla de los niños,
aparece en la pronunciación de los SINFONES con R (pr, br, fr, cr,
gr, tr, dr). Esta dificultad, a nivel funcional, suele tener solución con
la intervención, en su debido momento, del especialista en
rehabilitación del lenguaje.
Esta REHABILITACIÓN se puede hacer con actividades de una forma
dirigida-directa o de una forma lúdica, como, por ejemplo, con
CUENTOS.
En este libro se presentan cuentos, que contienen historias para ser
contadas-interpretadas, actividades sobre los sínfones con r, que
aparecen entre paréntesis y que los niños irán haciendo a la vez que
las escuchan. Esta participación conlleva que las actividades se hagan
de una forma divertida, facilitando la consecución de los objetivos que
se pretenden.
Cada cuento presenta al final, actividades para hacer y en las que se
trabaja el lenguaje comprensivo y expresivo, reforzando a la vez las
actividades que se han ido haciendo durante la historia, referentes a
los sínfones con r, como son las práxias, respiración, discriminación
auditiva, conciencia fonológica, lenguaje imitativo y dirigido.|



Cuentos para la Educación Vial
Edad/ Nivel: 6-12 años. Ed. Primaria
Cuentos para que niños y niñas aprendan normas básicas de seguridad vial desde
sus primeros años.
La seguridad vial es uno de los aspectos más importantes a tener en cuenta en la
sociedad en la que vivimos. Por ello, la Educación Vial es fundamental como un
valor más en el desarrollo de la persona.

Los cuentos tratan sobre normas básicas y fundamentales de seguridad vial, como
son: cruzar las calles respetando semáforos y pasos de cebra, utilizar
correctamente la bicicleta cuando se pasea respetando las normas, el uso del
cinturón de seguridad, el uso del casco en las motocicletas, respetar las señales de
tráfico... Algunas de estas normas son fundamentales para que los niños y niñas las
conozcan, ya que las viven en el día a día, y de otras ya se pueden ir concienciando
para el futuro, observando a personas mayores que conducen y deben cumplirlas,
igual que ellos lo harán cuando sean mayores y puedan conducir los vehículos
según la edad que tengan.
Formato: 21x14

Cuentos y Canciones para Aprender a Vestirse
Edad/ Nivel: Padres, Educadores y Alumnos de 3-6 años (Ed. Infantil)
Este libro trata de facilitar la enseñanza y aprendizaje de las habilidades
necesarias para que los niños aprendan a vestirse por sí mismos.

El currículo oficial de la Educación Infantil señala, entre los objetivos que el
niño ha de conseguir en esta etapa, el de la autonomía en la realización de
los hábitos personales: comer, vestirse, asearse. Esto es lo que se
pretende, en lo referido al vestido, con este material que presentamos.

El libro está destinado para el niño, para los maestros y para los padres
conjuntamente.
En él, hay aspectos didácticos, técnicos que el profesor sabrá interpretar
adecuadamente. Hay también elementos orientativos, procedimientos que
guiarán a los padres en su cooperación con el colegio. Y hay dibujos,
canciones, actividades que realizará el niño.
Las habilidades que se enseñan y aprenden con este libro son
especialmente susceptibles de recibir la cooperación de los padres pues
constituyen, en su mayor parte, habilidades que los niños realizan en sus
casas y que el profesor, a posteriori, refuerza en el aula: subir y bajar
cremalleras, abrochar y desabrochar botones, juntar y soltar corchetes, unir
y desunir broches, usar imperdibles, atar cordones...
Páginas: 128
Edición nº: 1ª
Formato: 21x14



Descubriendo la Historia de... GRECIA.
Lo esencial para personas con dificultades del lenguaje.

Edad/ Nivel: Adolescentes y adultos con dificultades de lenguaje.
Libro de lectura fácil para discapacitados lingüísticos.

Lo que pretenden los autores, especialistas en la educación de sordos
(Silvia es una de las pocas universitarias con deficiencia auditiva
severa, Teresa y Juan Carlos son profesores de sordos en un instituto)
es abrir a los discapacitados en general un horizonte cultural amplio y
elevado poniendo a su alcance la historia clásica. Han comenzado con
Grecia y seguirán Egipto, Roma...

Con un lenguaje directo y concreto, con una construcción gramatical
de frases breves y con un léxico que se explica siempre al final o a pie
de página, logran un texto inteligible para adolescentes y adultos con
dificultades del lenguaje, sean o no sordos.

Páginas: 72
Edición nº: 1ª
Formato: 21x14

Había una vez... Un Gatito. Cuentos para
ayudar a mejorar la conducta en los niños.

A través de cuentos sencillos se pretende mejorar la conducta de
los niños en aspectos como la atención, el autocontrol, la
autoestima, los celos, la responsabilidad y la amistad.
Cani es un gatito con falta de atención. Con sus despistes y
aventuras a lo largo del cuento, pretendemos que el/la niño/a
reflexione sobre la necesidad de estar atentos en aquellas
situaciones o momentos que así lo requieran.

Las actividades están encaminadas al desarrollo de su propia
atención.

Este libro pertenece a la serie: “Había una vez...”

Páginas: 48
Edición nº: 4ª
Formato: 21x14



Había una vez... Un perrito
Lanitas es un perrito que vive ajeno a todo tipo de obligaciones o
preocupaciones.
A través de Momo, un perro policía, conocerá y valorará lo que es la
responsabilidad.

Tanto con la historia contada como con las actividades propuestas,
pretendemos la reflexión y el desarrollo de actitudes
responsables.
Páginas: 47
Edición nº: 2ª
Formato: 21x14

Había una vez... Un potro.

Carretero es un potro que vive solo y aburrido hasta que
descubre el valor de la amistad.
A través del cuento, pretendemos que el niño haga una
reflexión sobre la importancia de tener amigos.

Las actividades propuestas van encaminadas a descubrir,
mejorar y mantener las relaciones de amistad.

Páginas: 47
Edición nº: 2ª
Formato: 21x14



Había una vez... Una Abeja. Cuentos para
ayudar a mejorar la conducta en los
niños.
A través de cuentos sencillos se pretende mejorar la conducta
de los niños en aspectos como la atención, el autocontrol, la
Meli es una abejita peleona y con poca paciencia que tiene
problemas de convivencia con las demás abejas de la colmena.

Con las aventuras que aparecen a lo largo del cuento, así como
con las actividades propuestas, pretendemos que el/la niño/a
reflexione acerca de los inconvenientes que ocasiona la falta de
control sobre nuestra conducta, aportando también ideas y
ejercicios para mejorar su autocontrol.

Páginas: 48
Edición nº: 4ª
Formato: 21x14

Había una vez... Una liebre.
"Olvido" es una liebre con una escasa memoria debido,
fundamentalmente, a que no cumple una serie de requisitos que
son necesarios para poder recordar más y mejor.
A través de este cuento, y con las actividades propuestas,
pretendemos que el/a niño/a interiorice y aprenda una serie de
hábitos para desarrollar su memoria, aplicándolos a tareas tan
necesarias en su vida diaria como, por ejemplo, el estudio.

Este libro pertenece a la serie: "Había una vez..."
Páginas: 48
Edición nº: 1ª
Formato: 21x14



Había una vez... Una osita

Edad/ Nivel: 6-10 años. 1er y 2º Ciclo Ed. Primaria
Flor es una osita que se siente mal y cambia de actitud ante el
nacimiento de una hermana.
Tanto con el cuento como con las actividades propuestas, pretendemos
que el niño reflexione sobre determinados comportamientos o actitudes,
a la vez que aumente su seguridad y su autoestima, tan
necesarias para la prevención y el tratamiento de celos.

Páginas: 47
Edición nº: 1ª
Formato: 21x14

Había una vez... Una Tortuga. Cuentos para ayudar a mejorar la conducta en los niños

A través de cuentos sencillos se pretende mejorar la conducta de
los niños en aspectos como la atención, el autocontrol, la
Lentejuela es una tortuga que no se conoce lo suficiente y por
tanto no puede valorar lo bueno que hay en ella.

A lo largo del cuento y con las actividades propuestas, pretendemos
que el/la niño/a reflexione sobre las ventajas que tiene el aumento
de una sana autoestima para nuestro desarrollo personal.

Páginas: 48
Edición nº: 4ª
Formato: 21x14



Había una vez... Unos erizos.
"Candela" y "Cortadillo" son unos erizos que, ante el conflicto que surge entre
ellos, no saben relacionarse de forma adecuada...
A través de este cuento, y con las actividades propuestas, pretendemos que el/a
niño/a interiorice y aprenda una serie de habilidades, que les servirán para afrontar
los conflictos de forma positiva y llegar, cuando sea posible, a la resolución pacífica
de los mismos.

Este libro pertenece a la serie: "Había una vez...".
Páginas: 48
Edición nº: 1ª
Formato: 21x14

Guppy - Conceptos Elementales
Edad/ Nivel: 3-7 años
Colección de ocho libros encuadernados en cartoné, más guía, que ayudarán a
desarrollar los conceptos elementales o básicos: delante-detrás, arriba-abajo,
lleno-vacío, dentro-fuera... que recogen los test más clásicos y comprobados.
Cuántos y cuáles son los conceptos básicos o elementales que nuestros niños
de 3 a 7 años deben conocer se recogen en test y estudios tan conocidos
como el BOEHM, el COBAR o el CONCEBAS.

Siguiendo un índice creciente de dificultad, se ofrecen láminas a todo color de
20 x 20 en situaciones reales creadas para formar frases con los conceptos:
de pie-tumbado-sentado; abierto-cerrado; cerca-lejos; dentro-fuera...



Leer - ¡Qué Mundo más Apasionante!
Edad/ Nivel: 8-14 años con dificultades lingüísticas

Libro con 46 lecturas sobre temas zoológicos, naturales y
científicos con breve diccionario final y cuaderno de preguntas
sobre los textos.
Esta colección presenta una serie de lecturas de diversos temas,
realistas, imaginativos, científicos. Pretende ayudar a los lectores
con limitaciones lingüísticas a desarrollar una mejor comprensión
lectora, gracias a textos adaptados y ejercicios dirigidos,
manteniendo los temas de interés para 3ª etapa de Primaria e
incluso de ESO.

Cada libro, con numerosos textos cortos, va acompañado de un
folleto de preguntas, que controla el nivel de comprensión del
lector.
Páginas: 141 + 32 cuadernillo
Edición nº: 5ª
Formato: 21x14

Leer - ¡Qué Mundo más Fantástico!
Libro con 41 lecturas sobre historias inventadas, fábulas e
historias de animales, personajes famosos, historias bíblicas,
mitología griega, leyendas y personajes literarios, con breve
diccionario final y cuaderno de preguntas sobre los textos.
Esta colección presenta una serie de lecturas de diversos temas,
realistas, imaginativos, científicos. Pretende ayudar a los
lectores con limitaciones lingüísticas a desarrollar una mejor
comprensión lectora, gracias a textos adaptados y ejercicios
dirigidos, manteniendo los temas de interés para 3ª etapa de
Primaria e incluso de ESO.

Cada libro, con numerosos textos cortos, va acompañado de un
folleto de preguntas, que controla el nivel de comprensión del lector.



Leer - ¡Qué Vida más Divertida!

Libro de 50 lecturas sobre situaciones diarias con breve diccionario final y
cuaderno de preguntas sobre los textos.
Esta colección presenta una serie de lecturas de diversos temas, realistas,
imaginativos, científicos. Pretende ayudar a los lectores con limitaciones
lingüísticas a desarrollar una mejor comprensión lectora, gracias a textos
adaptados y ejercicios dirigidos, manteniendo los temas de interés para 3ª
etapa de Primaria e incluso de ESO.

Cada libro, con numerosos textos cortos, va acompañado de un folleto de
preguntas, que controla el nivel de comprensión del lector.

Páginas: 128 + 32 cuaderno
Edición nº: 7ª
Formato: 21x14

Polet y los Sentimientos
TEATRO PARA NIÑOS
Para ayudar a superar el rencor, la xenofobia, la vergüenza y
la envidia.
Estas obras de teatro, pensadas para niños de Educación
Primaria, quieren convertirse en un instrumento de ayuda para
erradicar los sentimientos negativos del rencor y la xenofobia,
de la vergüenza y la envidia.
Cuando leemos o representamos teatro, somos nosotros
mismos los que hablamos, por ello resulta más sencillo sentirse
identificado con el tema y los personajes que cuando oímos
una historia o escuchamos una charla. El teatro es, pues, más
efectivo a la hora de asimilar valores.
El teatro es, además, un medio útil para mejorar la memoria,
la expresión oral, la vocalización, la lectura, la relación con los
demás...

Páginas: 84
Edición nº: 1ª
Formato: 21x14



Practicar la lectura sin odiar la lectura. Guía
práctica para padres con hijos que sienten
rechazo a la lectura.
Edad/ Nivel: Padres y Educadores (para alumnos de 6-14 años)
¿Has observado que a los tres años todos los niños quieren aprender a leer y
a los cinco la mayoría de ellos no los soporta? ¿Se ha preguntado por qué
sucede ésto?
¿Has observado que a los tres años todos los niños quieren aprender a leer y
a los cinco la mayoría de ellos no los soporta? ¿Se ha preguntado por qué
sucede ésto?
He aquí algunos de los errores que, sin duda, cometemos los adultos al
enseñar a leer a los niños.
1. Enseñamos la lectoescritura como una técnica, no como una forma de
comunicación.
2. Transmitimos al niño que lo importante en la lectura es cómo se lee el
texto y no su contenido.
3. Como nuestra lectura de adultos es autonómica, olvidamos que el aprendiz
de lector tiene ante sí una difícil tarea que requerirá automatizar procesos
tan complejos que, en un primer momento sobre todo, consumirán todos sus
recursos atencionales produciéndole una gran fatiga.
4. Penalizamos o nos escandalizamos de sus errores de lectura.
5. Les sometemos a sesiones de lecturas largas y cansadas en lugar de cortas y frecuentes.
Partiendo de las reflexiones anteriores, el programa de entrenamiento lector que hemos desarrollado en este libro trata de
conseguir que el niño se mantenga el tiempo suficiente practicando la lectura pero manteniendo la motivación, controlando el
efecto de la fatiga y evitando la frustración.

Yo También ¡Quiero Leer! 1

El cuaderno nº1 trabaja: s –p –l –m –t –ca, co, cu –que, qui –n

Yo también ¡Quiero leer! es una colección de 6 libritos y 1 manual-
guía que tiene presente desde el comienzo del aprendizaje que leer es
comprender palabras y frases con significado para el niño; es decir,
unidades con sentido.

Objetivos que se pretenden conseguir:
●Reforzar lo aprendido y generalizar el aprendizaje.
●Enriquecer la lectura.
●Adquirir mayor fluidez: refuerzo y dominio de la descodificación.
●Motivar al niño hacia la lectura puesto que dispone de forma tangible
de libros para leer.
● Trabajar la narración de cada historieta que presentamos. Páginas:
48
Edición nº: 2ª
Formato: 21x14



El cuaderno nº 2 trabaja: d- r- h- b- v- ñ
Yo también ¡Quiero leer! tiene presente desde el comienzo del aprendizaje que
leer es comprender palabras y frases con significado para el niño; es decir,
unidades con sentido.


● Reforzar lo aprendido y generalizar el aprendizaje.
● Enriquecer la lectura.
● Adquirir mayor fluidez: refuerzo y dominio de la descodificación.
● Motivar al niño hacia la lectura puesto que dispone de forma tangible de
libros para leer.
● Trabajar la narración de cada historieta que presentamos.

El cuaderno nº 3 trabaja: ga, go, gu –gue, gui –f – ll –y –z –
ce ,ci
Yo también ¡Quiero leer! tiene presente desde el comienzo del
aprendizaje que leer es comprender palabras y frases con
significado para el niño; es decir, unidades con sentido.

● Adquirir mayor fluidez: refuerzo y dominio de la
descodificación.
● Motivar al niño hacia la lectura puesto que dispone de forma
tangible de libros para leer.

Páginas: 48
Edición nº: 2ª
Formato: 21x14



El cuaderno nº4 trabaja: r( simple) –ch –j –ge, gi –x –w –k -gü

Yo también ¡Quiero leer! tiene presente desde el comienzo del aprendizaje
que leer es comprender palabras y frases con significado para el
niño; es decir, unidades con sentido.



Formato: 21x14

El cuaderno nº 5 trabaja: pl- cl- fl- bl- gl
aprendizaje que leer es comprender palabras y frases con significado
para el niño; es decir, unidades con sentido.


Formato: 21x14



El cuaderno nº 6 trabaja: pr- tr- cr- br- fr- gr- dr
aprendizaje que leer es comprender palabras y frases con
significado para el niño; es decir, unidades con sentido.


● Adquirir mayor fluidez: refuerzo y dominio de la
descodificación.

Formato: 21x14


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