1. DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS # 49
Profa.: Ma. Patiño Vda. de Olmedo
MATERIA: METODOS DE INVESTIGACIÓN I y II
SAETI-2012-2013
DOCENTE: Lic. José Federico Patrón Carrillo
Instrucciones: Los alumnos/as que hayan inscrito las materias de Métodos de
Investigación I y/o II deberán realizar las siguientes actividades para ser evaluados.
A) Leer el material siguiente Archivo 1
B) Contestar el cuestionario de opción múltiple Archivo 2 (Evaluación general)
C) Realizar el Protocolo de Investigación habiendo leído el texto marcado en color
azul.
D) Habiendo terminado los pasos anteriores deberán enviar por correo al domicilio
federicopatrpon@hotmail.com la hoja de respuestas terminada 100%, además
del protocolo de investigación requerido en cada uno de sus 23 puntos de
manera congruente y que implique un verdadero anteproyecto de investigación.
E) La fecha limite para el envío de los productos es el día 20 de Diciembre del año
en curso hasta las 12:00 PM sin prorroga alguna.
INDICE
UNIDAD I
INTRODUCCION A LA INVESTIGACIÓN
• METODOLOGIA
1.1.1 CONCEPTOS GENERALES DE LA INVESTIGACION
1.1.2 CONCEPTO DE METODOLOGIA
1.1.3 OBSTACULOS SOCIOCULTURALES DE LA INVESTIGACION
• INVESTIGACION DOCUMENTAL
1.2.1 CONCEPTO DE INFORMACION
1.2.2 TIPOS DE INFORMACION
1.2.3 FUENTES DE INFORMACION
1.2.4 TIPOS DE FICHAS
1.2.5 CARACTERISTICAS GENERALES DE DIFERENTES TRABAJOS DE
INVESTIGACION
UNIDAD II
• CIENCIA
2.1 CARACTERISTICAS
2.1.1 CONCEPTO TRADICIONAL DE LA CIENCIA
2.1.2 DESAROLLO HSTORICO DE LA CIENCIA
2.1.3 DIVISION DE LA CIENCIA
2.1.4 TIPOS DE CONOCIMIENTO
2.2 DIVERSOS ENFOQUES EPISTEMOLOGICOS DE LA CIENCIA
2.2.1 CONCEPTO DE EPISTEMOLOGIA
2.2.2 ORIGEN DEL CONOCIMIENTO
2.2.3 CORRIENTES EPISTEMOLOGICAS
2.2.3.1 EMPIRISMO
2.2.3.2 RACIONALIDAD
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2.2.3.3 MATERIALISMO DIALECTICO
INTRODUCCIÓN
Este ensayo se realizo para conocer todos los conceptos acerca de la metodología de la
investigación, la investigación documental como todos sus tipos, fuentes y sus características,
además la ciencia, sus características, su desarrollo su división, sus tipos, asimismo como la
epistemología con sus orígenes y corrientes como las son el empirismo, racionalidad y
materialismo dialéctico.
Así como también para realizar la práctica de todas estas y saber los métodos que se pueden
llevar a cabo en la práctica de una investigación como la es la científica, documental y demás
investigaciones. A continuación se muestran todos los conceptos mencionados con tres diversas
definiciones para su mayor compresión y una de esas definiciones es la que el autor de este
ensayo propone.
UNIDAD I INTRODUCCION A LA INVESTIGACIÓN
1.1.1 CONCEPTOS GENERALES DE LA INVESTIGACIÓN
CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN
Es buscar datos sobre algún tema en específico, como también es buscar sus definiciones del
tema expuesto y hallar su procedimiento si es alguna investigación científica.
CONCEPTO
Procedimiento reflexivo, sistemático controlado y crítico que permite descubrir nuevos hechos,
datos, relaciones o leyes en cualquier campo del conocimiento humano.
Es un tipo de indagación disciplinada que se lleva a cabo para resolver algún problema de forma
que se consiga entendimiento o se facilite la acción modo de indagación académico.
FINALIDAD Y CONDICIONANTES
Puede ser básica o aplicada construcción de conocimiento, debe ser una contribución relevante
para la comunidad científica trasciende temporalmente.
CONTEXTO
Escenario de investigación (lo prioritario es la investigación) el contexto es un factor más a tener
en cuenta (no necesariamente determinante) carácter más técnico.
OBJETO
Referido a problemas (¿Qué se aborda?) se interesa por la evolución de un problema en abstracto
se puede centrar en algunos aspectos concretos.
MÉTODO
Referido la selección, recopilación y análisis de la información.
DESTINATARIOS
Grupos abstractos comunidad científica, de forma secundaria, comunidad de política o programa.
RESULTADOS: PRODUCTOS Y EFECTOS ESPERADOS
Publicación de resultados aportación y reconocimiento de la comunidad científica.
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AGENTES (investigadores y evaluadores)
Capacidad investigadora: Conocimientos básicos sobre metodología de la investigación necesario
conocimiento previo y exhaustivo del sector.
1.1.2 CONCEPTO DE METODOLOGÍA
METODOLOGÍA
Proviene del griego métodos−logos, es decir, estudiar el método, que viene del griego
metos−meta y odos−camino. El método es la ruta que hay que seguir para llegar a una meta. La
ruta adecuada para conseguir algo.
En los griegos surge la palabra método con tres grande orientaciones:
1) Método en cuanto que afecta al conocimiento: camino para alcanzar o incrementar el
saber (Platón). Esto en la vertiente teorética; respecto de las ideas.
2) Método en cuanto tiene que ver con la actuación libre humana: el método es aquello que
nos permite alcanzar el fin práctico humano, la felicidad. Esto en la vertiente social.
3) Método es aquello que tiene que ver con la producción. Sería aquel procedimiento que
nos permite fabricar más y mejor. Tiene que ver con el arte y con la industria. A esta
acepción pronto se le llamará Tecné o Técnica. O sea, el método aplicado a la
fabricación.
El método es un modo ordenado de proceder que consta de reglas explícitas e implícitas, que es
distinto del azar y del caos, y que tiene unos fines por alcanzar.
Tiene que haber congruencia/compatibilidad entre el método y el objeto de estudio. Si cambia el
objeto estudiado cambia el procedimiento. Esto explica las diferencias metodológicas entre las
distintas ciencias. Cada ciencia supone un factor de variedad metodológica.
La metodología ha sido definida como la disciplina que se ocupa del estudio critico de lo
procedimientos que permiten llegar al conocimiento de la verdad objetiva en el campo de la
investigación científica.
1.1.3 OBSTACULOS SOCIOCULTURALES DE LA INVESTIGACIÓN
LOS PRINCIPALES OBSTÁCULOS que debe afrontar el investigador son:
• El alto grado de compromiso con grupos económicos o políticos dificulta el ejercicio de
investigar.
• La situación económica de muchos investigadores no les permite darse el lujo de
dedicarse investigar y sólo dar a conocer un artículo de muchos que pudo publicar.
• Obtener acceso legalmente a los archivos del gobierno u organizaciones privadas es casi
imposible.
• Algunos investigadores latinoamericanos trabajan y reciben honorarios o paga de una
entidad del gobierno.
SOLUCIONES a esos obstáculos son: amor por la investigación, la justicia, la libertad, la
solidaridad; coraje, perseverancia y tenacidad; y las técnicas de investigación ya mencionadas.
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OBSTACULOS DE LA INVESTIGACIÓN
Los obstáculos de la investigación se deben en parte al autoritarismo (persona que impone
conocimientos a otra sin importar las ideas de esa persona), dogmatismo (persona que expone
propuestas que parecen ser verdaderas), etnocentrismo (grupo de personas que asumen
tendencias de otro grupo social), como también los estereotipos (imagen que crea un individuo
de otro sin que este lo aya conocido), subjetividad (persona que atribuye hechos de la
investigación), especialismo (rescindir ideas fuera del gusto de personas), ideologías
(pensamientos de un individuo en especifico que cree del físico y espíritu) y prejuicio (creación
de ideas antes de comprobar los hechos en la investigación).
1.2 INVESTIGACION DOCUMENTAL
LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
Es la presentación de un escrito formal que sigue una metodología reconocida. Consiste
primordialmente en la presentación selectiva de lo que expertos ya han dicho o escrito sobre un
tema determinado. Además, puede presentar la posible conexión de ideas entre varios autores y
las ideas del investigador. Su preparación requiere que éste reúna, interprete, evalúe y reporte
datos e ideas en forma imparcial, honesta y clara
.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
Hay dos tipos de investigación documental: argumentativa e informativa.
ARGUMENTATIVA (exploratoria). Este escrito trata de probar que algo es correcto o
incorrecto, deseable o indeseable y que requiere solución. Discute consecuencias y soluciones
alternas, y llega a una conclusión crítica después de evaluar los datos investigados. Una vez que
el tema ha sido seleccionado, el siguiente paso básico es generar preguntas sobre el mismo que
puedan guiar la recolección de información significativa al desarrollar la investigación. Existe
también el requisito de que el investigador tome partido o determine una postura personal sobre
un asunto controvertido, que tratará de apoyar, o probar, con su escrito.
INFORMATIVA (EXPOSITIVA). Este escrito es básicamente una panorámica acerca de la
información relevante de diversas fuentes confiables sobre un tema específico, sin tratar de
aprobar u objetar alguna idea o postura. Toda la información presentada se basa en lo que se ha
encontrado en las fuentes. La contribución del estudiante radica en analizar y seleccionar de esta
información aquello que es relevante para su investigación. Por último, el estudiante necesita
organizar la información para cubrir todo el tema, sintetizar las ideas y después presentarlas en un
reporte final que, a la vez, sea fluido y esté claramente escrito.
Otras formas usuales de investigación son las tesis, que son escritos más extensos basados sobre
todo en fuentes primarias y elaboradas como requisito para obtener un título universitario de
grado o de postgrado.
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INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
Conjunto de actividades técnicas metódicas y técnicas que tienen como objetivo la recopilación
análisis y exposición critica de la información y datos contenidos en documento.
CONCEPTO DE DOCUMENTO
Todo objeto en que parecen registrados acontecimientos figuras datos valores lo objetivo y
subjetivo de la cultura humana en forma visual y auditiva.
LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
Se caracteriza por el empleo predominante de registros gráficos y sonoros como fuentes de
información. Generalmente se le identifica con el manejo de mensajes registrados en la forma de
manuscritos e impresos, por lo que se le asocia normalmente con la investigación archivística y
bibliográfica. El concepto de documento, sin embrago, es más amplio. Cubre, por ejemplo:
micropelículas, microfichas, diapositivas, planos, discos, cintas y películas.
1.2.1 CONCEPTO DE INFORMACIÓN
INFORMACIÓN:
Puede ser definida como conjunto de datos que obtiene un individuo de su entorno y utiliza para
subsistir. A excepción de las informaciones inscritas en el programa genético. O como conjunto
de datos e instrucciones para la realización de una acción concreta.
Los tipos de información, en relación con lo anterior, son tres: 1− permite reconocer los
productos necesarios para la subsistencia. 2− la que permite el desplazamiento hasta el lugar
donde está el producto y 3− la que permite la toma del producto.
En cuanto a la situación los tipos de información son: 1− Interna (genética y adquirida) 2−
Adquirida que queda registrada.
INFORMACIÓN
Conjunto de datos que se necesita para la investigación como también la indagación critica de
principios.
1.2.2 TIPOS DE INFORMACIÓN
TIPOS DE INFORMACION:
• SEMÁNTICA:
Literal − Utilitaria − Objetiva (relativa a la relación de los significados de los Elementos que
componen el sistema)
Información cuantitativa
Obviamente se refiere a la transmisión de cantidades y magnitudes. En estos casos sería
fundamental considerar la presentación mediante "valores relativos", es decir entregando
referencias de comparación. Los valores absolutos, pueden ser poco decidores.
Información cualitativa
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Refleja el valor aproximado, tendencia o frecuencia de cambio (más cerca, más lejos; más frió o
más calor; más alto o más bajo). Habitualmente entre dos polos.
Información del estado
Reflejan la condición o estado de un sistema, tales como puesta en marcha, parada, sintonía,
selección, etc.
Información de alerta o alarma
Representan guías para el usuario, acerca de procedimientos correctos o incorrectos, o advierten
de ciertas precauciones en la acción.
Información de identificación
Habitualmente para situar o identificar el "panel" o área comprometida en la acción, su
disposición es en "el lugar". Normalmente mediante una codificación por medio de símbolos de
identificación.
Información contextual
Representa la indicación para el usuario, del "hábitat" específico o nivel en que se sitúa en un
momento determinado.
ESTÉTICA:
Emocional, sensible: expresa el mundo de asociaciones, atmósferas que emergen como carácter
global de una forma. Representa el plano cualitativo del mensaje, en cuanto atrapa los anhelos,
deseos y aspiraciones del receptor.
La información estética no representa "lo bonito" sino el sentido intelectual y emocional
profundo que ofrece el color, las texturas, las geometrías y formas más allá de su función
utilitaria.
TIPOS DE INFORMACIÓN
Son los diferentes formatos en los cuales se encuentra la información como las siguientes:
1.−histórica: experiencia pasada
2.−descriptiva: descripción de la naturaleza o procesos de los fenómenos
3.−experimental: la manipulación de un variable
1.2.3 FUENTES DE INFORMACIÓN
FUENTES DE INFORMACIÓN
Dentro del campo de la investigación comercial podemos entender por fuente de información
aquellos lugares o elementos en los que se pueden obtener datos e información necesaria para la
realización de estudios de mercado.
Todo objeto o sujeto que genere, contenga, suministre o transfiera información.
Estas son de donde se obtuvieron los datos para la investigación.
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1.2.4 TIPOS DE FICHAS
Fichas bibliográficas
La ficha bibliográfica es una ficha pequeña, destinada a anotar meramente los datos de un libro o
articulo.
Estas fichas se hacen para todos los libros o artículos que eventualmente pueden ser útiles a
nuestra investigación, no solo para los que se han encontrado físicamente o leído. En ellas se
registran las fuentes encontradas, por ejemplo, en el catalogo de una biblioteca, en una
bibliografía, en índices de publicaciones, etc.
1) Ficha bibliográfica de un solo autor
Sirve para anotar las referencias bibliográficas de una libro de una solo autor, para evitar
confusiones los datos anotados deben ser precisos. Ejemplo:
GALTUNG, Johan. Teoría y métodos de investigación social, Tomo I y II. Buenos Aires,
Editorial universitaria, 2da edición, traducción de Edmundo Fuenzalida Faivovich, 1969, 603
Págs.
2) Ficha bibliográfica de dos autores:
Tiene el mismo fin y los datos de la ficha de un solo autor, sin embargo se diferencia de esta por
llevar la letra (Y) interpuesta entre el nombre y apellidos de los autores.
GOODE J, William y HATT Paúl K. métodos de investigación social, México Editorial F. Trilla,
2da. Edición, 1970. 460
3) Ficha bibliográfica de tres o más autores
Si fuesen mas de dos se anota los apellidos y nombre del primero y después se agrega la locución
latina et al. Si el autor fuese una institución se escribe el nombre completo de la institución
seguida de la sigla si es que tuviese. Ejemplo:
BOURDIEU, Pierre et al. El oficio de sociólogo, México, Siglo Veintiuno Editores. 2da.Edición,
traducción de Fernando Hugo Azcurra, 1978, 372 Págs.
4) Ficha bibliográfica de una antología
La antología es un libro elaborado a base de la recopilación de artículos científicos. El modo de
fichar una antología es semejante a la ficha de un solo autor, con la diferencia de que en esta se
menciona la palabra compilador entre paréntesis. Ejemplo
AVELLANEDA, Justo (compilador). Lecturas de Teoría de ciencia. Lima, Editorial Jurídica S.A.
(s.f.) 265 Págs.
5) Ficha bibliográfica de un artículo de una antología
Si se trata de un artículo de una antología:
• Apellidos, nombres de autor.
• Titulo. en titulo de la antología, Editor o compilador
• Lugar de publicación: editorial, año de publicación,
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• como datos opcionales se puede consignar: signatura del libro en la biblioteca
consultada
• titulo de los capítulos principales, si contienen bibliografía, si contienen índice de
materias, cantidad de páginas.
WARTOJSKY W, Marx. Que entendemos por ciencia, En: lecturas de la teoría de la ciencia.
Justo Avellaneda (compilador), Lima Editorial Jurídica S.A. (s.f.) pp., 1−16
6) Ficha bibliográfica de una obra de varios tomos
Si fuera una serie de tomos se escribe tomo y al lado el numero correspondiente. Después se
indica el lugar de la edición, seguidamente se escribe el nombre de la editorial que algunas veces
se presenta como Ediciones.
ECICLOPEDIA DIDACTICA CORDINAL.Corporación editora continental S.A. Lima, 1985,
4 tomos.
7) Ficha bibliográfica seudónima
Existen algunos artículos fundamentales o periodísticos donde el autor oculta su nombre original
por otro que no es suyo para fichar este tipo de información, debemos averiguar el verdadero
nombre del autor, si es descubierto se coloca al lado derecho del seudónimo y entre paréntesis.
Ejemplo:
ALASEI. El juicio a Berenice y el punto final. En: La voz, 16 de mayo de 1987, p. 11)
8) Ficha bibliográfica de tesis:
Las tesis se encuentran archivadas en un fichero especial, sirven para los trabajos de
investigación con el objeto de optar títulos profesionales o grados académicos y están clasificadas
de la misma manera que los libros, es decir, tanto por tema como por autor. Los datos que deben
contener son:
• Autor
• Titulo
• tesis(se menciona al grado que se aspira con ella)
• lugar(colegio o institución donde se presenta)
• editor (si lo hay)
• fecha
• numero de páginas (cuando el texto esta escrito por un solo lado de la hoja se usara la
abreviatura en lugar de p). ejemplo:
PALOMINO CACERES, Andrea. Obtención de un aperitivo siruposo a partir de pulpa de zapote
(Matiza
Cordata). Tesis para adoptar el titulo de ing. Indus. Alim. Lima, Universidad Nacional Agraria La
Molina,
1999, 80 pp.
9) Ficha bibliográfica anónima
Cuando tenemos un autor anónimo se recurre a ficheros clasificados por temas y por título, o en
todo caso se coloca la palabra ANONIMO donde en el lugar donde debe ir el apellido y nombre
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porque se desconoce el nombre del autor. En ocasiones, cuando no hay referencias en el fichero
sobre el concepto investigado, se deben buscar sinónimos o temas afines.
Anónimo. Cuenca del pacifico En: Clave Nº 13, Lima, 1998, p.16
10) Ficha Hemerográfica
Esta ficha la usamos cuando deseamos guardar información ó datos de alguna revista o periódico,
las medidas que tiene esta ficha son iguales a la ficha bibliográfica. Los datos que debe obtener
una ficha Hemerográfica, los podemos obtener del encabezado de una revista ó periódico los
datos de esta ficha son:
• titulo de la publicación (subrayado)
• Nombre del Director o Editor
• Periodicidad
• Lugar de edición.
11) Ficha Hemerográfica de revista
En las bibliotecas existen generalmente dos formas de clasificar las revistas:
Por tema y por artículo. La clasificación por temas es muy general y se refiere principalmente a
disciplinas tan amplias como la psicología, la sociología, la economía, la antropología, etc. A la
clasificación que con mayor frecuencia se recurre en relación con las revistas, es a la clasificación
por títulos, ya que es la manera más práctica de hacerlo. Si se registra una revista:
• Apellido
• Nombre
• Año
• Título: subtítulo (si existe)
• Traductor, ilustrador, etc.
• Número de edición.
• Lugar de publicación
• Editor
• Número de páginas, ejemplo:
Revista: Cuadernos políticos
Director: Fernando Castro
Lugar de edición: DF, México
Periodicidad: Trimestral
12) Ficha Hemerográfica de artículo de revista
Los datos que debemos integrar en una ficha Hemerográfica cuando hacemos referencia al
artículo de una revista son los siguientes:
• Autor del articulo
• titulo del articulo
• titulo original (si fuera traducción)
• titulo de la publicación periódica
• lugar de la publicación
• numero del volumen (o año)
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• numero del fascículo
• paginas inicial y final del articulo
• fecha del volumen o fascículo, etc.
O'DONNELL, Guillermo. Reflexiones sobre las tendencias del estado burocrático autoritario. En:
Revista Mexicana de sociología, México, UNAM, Instituto de Investigaciones Sociales, Vol.
XXXIX, Enero−Marzo, Num.1, pp. 9−59
13) Ficha Hemerográfica de periódico
Los periódicos también son fuente de información, por lo tanto también sirven para enriquecer el
marco teórico y conceptual de referencia y sustentar nuestros puntos de vista sobre el problema
de investigación.
Ejemplo:
Diario: La Republica
Director: Alejandro Sakuda M.
Lugar de edición: Lima, Perú
14) Ficha Hemerográfica de un artículo periodístico
Los datos que debemos integrar en orden de una ficha Hemerográfica cuando hacemos referencia
a algún artículo de periódico son los siguientes:
• autor del artículo
• titulo del articulo
• titulo original (si es traducción)
• titulo del periódico
• lugar de publicación
• fecha, numero o titulo de la sección
• pagina
QUIROGA LEON, Aníbal. Ordenamiento jurídico, interferencias e indiferencias. En: La
Republica, artes 20 de julio de 1999, p. 22, Lima.
15) Ficha de investigación
Son aquellas que sirven para anexar los aspectos más importantes del contenido de un libro, de
una revista o de un articulo periodístico tales como: conceptos, definiciones, comentarios estas
fichas deben tener los siguientes datos:
• Un encabezado que señale el tema al que se refiere el contenido de la tarjeta
• Nombre del autor(los apellidos en mayúsculas y los nombres en minúsculas)
• El titulo abreviado del libro o articulo y la pagina
• El contenido del tema del que se ficha
• Lugar donde se halla el documento y numero de catalogo (solo cuando el libro no es
nuestro)
• Tipo de ficha ( se coloca en el ángulo superior derecho de la ficha)
Las fichas de investigación se clasifican en: ficha textual con elipsis, Textual indirecta, F. textual
con cita combinada, F. de síntesis, F. de critica, F. de resumen, F. de campo, F. de paráfrasis.
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16) Ficha textual con elipsis
Se denomina así porque consiste en omitir en la oración una o mas palabras, que no son
necesarias para una construcción de la frase o párrafo a reproducir, la elipsis se lleva al comienzo,
al centro y al final del contenido de la ficha. Ejemplo
Orígenes de la ideología del subdesarrollo: Educación y Religión.
SILVA, Marcos. Teoría y practica de la p. 162
En Latinoamérica, la religión católica, minuciosamente difundida en los tiempos de la conquista
entre todas las capas del pueblo
17) Ficha textual indirecta
Se le conoce también como cita de citas porque no extraemos el dato directamente del texto
original sino a través de otro libro, se elabora de la siguiente manera:
• Tema
• Luego se pone el autor de la cita original seguido del libro donde se encuentra la cita
textual.
• Colocamos la palabra Citado por: seguido del autor y el libro de donde hemos tomado los
datos
• El texto se inicia con comillas dobles () para nuestra ficha y comillas simples (`') para la
cita textual. Ejemplo
Función en la hipótesis en la teoría y en la investigación social
KEDROV MSB. y SPIRKIN, A. La ciencia, p.16 Citado por: Raúl Rojas Soriano, guía para
realizar investigaciones sociales, p.58
`La ciencia no se reduce a registrar o acumular simplemente hechos'
18) Ficha textual con cita indirecta combinada
Consiste en extraer citas textuales de un autor que ha citado a otro adicionando sus palabras al
párrafo o fragmento del libro utilizado. Ejemplo:
Definición de conceptos
La definición de conceptos permitirá evaluar correctamente los resultados de la investigación.
Un concepto es una representación abreviada de una diversidad de hechos.
ROJAS SORIANO, Raúl. Guía para realizar investigaciones sociales, p.69, cita a Mc Clelland,
citado por
Selltiz, Jahoda, et al. Métodos de investigación en las relaciones sociales, p. 58.
19) Ficha de resumen
Contiene en forma abreviada, los aspectos más importantes de un tema estudiado, o el resumen
de una lectura .Es de gran utilidad, ya que además de su fin primordial de facilitar el aprendizaje
de la materia, esta puede adiestrar en la relación y jerarquización de conceptos. Se encabezan con
el titulo de la signatura q que se refieren, el tema específico y un número que permita
organizarlas en un fichero.
Tratamiento y análisis de datos
GALTUNG, Johan. Teoría y métodos de la 557 p.
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12. DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013
Estudia el tratamiento y análisis de datos.
Los temas considerados en el texto son: distribuciones, pautas, hipótesis, análisis, teorías y
algunos apéndices sobre los tópicos mencionados.
20) Ficha de síntesis
Es la que se utiliza para consignar, en pocas palabras, el extracto del texto consultado. Se debe
tener cuidado de no omitir o tergiversar el contenido No es necesario utilizar una tarjeta especial
para los comentarios personales acerca de la fuente, puesto que es conveniente incluirlos en la
misma ficha que la registra. Se escriben entre corchetes documento de formato, o menor de 250
palabras ni mayor de 500 palabras (aproximadamente de una a dos paginas tamaño carta, a doble
espacio), cumpliendo con las normas básicas de técnicas de investigación documental,
conteniendo: En el encabezado: nombre de la unidad, nombre del autor o autores de la ficha,
titulo de la ficha. En el cuerpo de la ficha: objetivos del escrito, exposición de análisis del tema
o de las respuestas de las preguntas formuladas en el programa de trabajo, o por tutores. La ficha
síntesis implica un objetivo especifico de análisis en torno a la cual se desarrolla una
argumentación breve.
Las reglas del método sociológico explican lo siguiente:
• Que hechos sociales deben ser considerados
• Investigaciones de los hechos sociales
• Que los hechos normales y patológicos de una sociedad son consustánciales
DURKHEIM, Emile. Las reglas del método sociológico, pp. 40−155.
21) Ficha de crítica
Sirven para recoger las opiniones contrarias a las que se sostienen en el en tema del que se esta
tratando, también sintetiza y critica los textos o párrafos de las fuentes bibliográficas que se
utilizan en el proceso de investigación. (Debe colocarse en el ángulo superior derecho la palabra
crítica para no confundirla con otras fichas).
Ciencia formal y ciencia factual
Aunque muy sugerente, esta clasificación carece de eficacia porque sus conceptos ordenadores no
son unívocos ni excluyentes
En: Miguel a. Rodríguez Sosa y Miguel A. Rodríguez Rivas. Teoría y diseño de la investigación
científica, p.21
Critica:
La observación que se hace a la clasificación de la ciencia realizada por Kedrov y Spirikin es
inconsistente. Sólo son eficaces los conocimientos científicos aplicados.
22) Ficha de campo
Sirven para recolectar información sobre la población a investigar anotando los hechos
significativos. Debe ir lo siguiente:
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• Tema de investigación
• Nombre del investigador
• Institución
• Lugar, Fecha, Hora
• Datos de la fuente (edad, sexo, ocupación)
23) Ficha de Paráfrasis:
Sirve para explicar conceptos, expresiones, hipótesis, categorías científicas, etc. De difícil
compresión con los términos mas adecuados con el objeto de que el lector entienda de lo que se
trata. (Esta ficha no lleva
comillas). Ejemplo:
Texto: Método de la economía política
Lo concreto es concreto porque es la síntesis de múltiples determinaciones, por lo tanto unidad de
lo diverso.
En: Karl Marx. Elementos fundamentales para la critica de la economía política (Grundrisse)
1857−1858, Vol., I, p. 21.
Método de la economía política (paráfrasis)
El conocimiento científico no se inicia por lo real y lo concreto, sino por la abstracción, por
medio del trabajo teórico, elevándose de la Generalidad I a la Generalidad II.
MARX, Karl. Elementos fundamentales para la critica de la economía política (Grundrisse)
1857−1858, Vol., I, p. 21.
UNIDAD II LA CIENCIA
2.1 CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA
LA CIENCIA: posee las siguientes características:
• Objetividad.
• Racionalidad.
• Sistematicidad.
• Generalidad.
• Falibilidad.
OBJETIVIDAD:
Esta característica esta relacionada con el objeto que se desea conocer.
RACIONALIDAD:
Es otra característica de suma importancia para definir la actividad científica, que se refiere al
hecho de que la ciencia utiliza la razón como alma esencial para llegar a sus resultados. Por eso
los científicos trabajan siempre con conceptos, juicios y razonamientos y no con sensaciones,
imágenes o impresiones.
SISTEMATICIDAD:
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14. DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013
La ciencia es sistemática, organizada en sus búsquedas y en sus resultados. Se preocupa por
construir sistemas de ideas organizadas racionalmente y de incluir todo conocimiento parcial en
totalidad cada vez más amplias.
GENERALIDAD:
En esta característica el investigador trata de llegar a lo general no dando importancia
exclusivamente a lo particular. Se encaminan preponderantemente a establecer las leyes y normas
generales que nos describen la totalidad de nuestro mundo.
FALIBILIDAD:
Esta característica lo que muestra es que ninguna ley o teoría es absoluta sino que puede estar
sujeta a revisiones, correcciones que permiten perfeccionarla y modificarla para hacerla cada vez
más objetiva, racionales, sistemáticas y generales.
CARACTERÍSTICAS
SISTEMATIZACIÓN:
Orden determinado, coherencia y fundamentado respecto a otros.
METODICIDAD:
La ciencia se basa en un método para postularlo y permite acceder con más facilidad y precisión
al conocimiento.
TEORIZACION:
Conjunto de leyes y postulados cuyo objetivo es la explicación teórica de la realidad.
RACIONALIDAD
Los postulados y leyes son el resultado de la razón por el método científico
OBJETIVIDAD:
Explica la realidad de manera imparcial
Significa el intento por obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del objeto que lo
describa tal cual es y no como nosotros desearíamos que fuese.
LA RACIONALIDAD
Aleja a la ciencia de la religión, y de todos los sistemas donde aparecen elementos no racionales
y donde se apela a principios explicativos extra o sobre naturales.
SISTEMATICIDAD
En la ciencia siempre debe ir un orden por que si este se pierde como en alguna formula los
resultados serán erróneos
GENERALIDAD.
En este paso se debe seguir en lo general, proponer solo lo principal y así llegar a un resultado
para que la investigación sea la ideal.
FALIBILIDAD.
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15. DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013
Este paso demostrara que los resultados obtenidos en algunas ocasiones se deben pasar por una
revisión para concretar que la teoría no es errónea.
Y llegar hasta revisar a las formulas que ya han sido comprobadas.
2.1.1 CONCEPTO TRADICIONAL DE LA CIENCIA
CONCEPTO
Es una de las actividades que hace el hombre desde el inicio de los tiempos. Es una actividad
combinada y las personas que la realizan, en general, no tienen peculiaridades especiales
diferentes a las demás.
La ciencia engloba una importante parte de ideas logradas como resultado de la acción intelectual
de la especie humana en relación con el mundo físico donde se encuentra. Esto se debe a la
insatisfecha curiosidad del hombre y a la necesidad de explicarse a sí mismo los asombrosos
prodigios observados en la naturaleza, investigando las causas que los incitan.
El camino hasta llegar hasta llegar a las espectaculares consecuencias de hoy ha sido largo,
escabroso, difícil y, a veces, hasta peligroso. En esta constancia han dedicado su vida hombres y
mujeres que pasaron a la posteridad como Arquímedes, Galileo, Marie Curie, Lavoisier, Newton,
Maxwell, Einstein, etc.
Los científicos y las científicas hacen su trabajo dentro de un contexto social e histórico que actúa
directa o indirectamente en su labor. La economía y la política tienen, actualmente, un fuerte
dominio en el trabajo científico.
Habitualmente, la ciencia ha sido imaginada como un conjunto de ideas que llevan a la
explicación de los fenómenos naturales. Ciertas enseñanzas, como la física, química, astronomía,
geología, biología, medicina y sus ramas más concretas, entran dentro del marco llamado ciencia.
El desarrollo de estas disciplinas o materias se ha realizado principalmente mediante el empleo
del llamado método científico, cuya característica más importante es ser un método empírico o
experimental.
Es un sistema de conceptos acerca de los fenómenos y leyes del mundo externo o de la actividad
espiritual de los individuos, que permite prever y transformar la realidad en beneficio de la
sociedad; una forma de actividad humana históricamente. Estableciendo una producción
espiritual cuyo contenido y resultado es la reunión de los hechos orientados en un determinado
sentido, de hipótesis y teoría elaboradas y de las leyes que constituyen su fundamento, así como
de procedimientos y métodos de investigación.
Conjunto de conocimientos referentes a un determinado objeto que se tiende a organizar racional
o sistemáticamente.
2.1.2 DESARROLLO HISTORICO DE LA CIENCIA
DESARROLOO DE LA CIENCIA
Para llegar a lo que hoy llamamos ciencia, hubo que recorrer una larga búsqueda de 3 aspectos
fundamentales: la mitología y la magia, el conocimiento racional y la experimentación. Existen
siglos de actividades humanas que son precursoras de la ciencia.
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16. DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013
Con la mitología y la magia comienza el primer esbozo precursor de la ciencia. Una y otra dan
respuesta a las interrogantes que los hombres se formulaban en la antigüedad.
Más tarde en el siglo VI (antes de nuestra era), la magia y el mito se encontraron en crisis, cuando
los griegos se pusieron en contacto con culturas que poseían conocimientos y saberes técnicos, es
decir, con Babilonia y Egipto. Los Griegos arrinconaron las viejas explicaciones mitológicas y
mágicas trataron de develar la verdad utilizando el logo y la razón.
La ciencia hoy en día tuvo que pasar por muchas facetas, por que no de la noche a la mañana se
iban a conocer todos los tipos de formulas para calcular vectores, la velocidad, etc. Sin embargo
para llegar a estas formulas también tuvo que pasar muco tiempo y experimentación para llegar a
estos resultados. Como los sistemas de medidas, y se fundaron los primeros en Egipto con las
brazadas, pero eran mediciones muy inexactas por lo que tuvieron la necesidad de crear nuevos
tipos de mediciones mas exactos y también para llegar a estos resultados tuvieron que pasar
muchos años para que se inventara el sistema internacional de medida (SI), el sistema ingles, y el
c.g.s. (centímetro, gramo, segundo).
2.1.3 DIVISIÓN DE LA CIENCIA
DIVISION DE LA CIENCIA
Las ciencias se dividen en formales o ideales y fácticas o materiales.
Las ciencia formales: Son las que se ocupan de objetos de ideales y en los que operan
deductivamente, como las matemáticas.
Las ciencia fácticas: Se ocupan de los hechos del mundo físico que nos rodea a diferencia de las
ciencias formales, incluyéndose entre ellas la física, la química y la biología.
Hay 3 tipos de ciencias: Las ciencias estructurales, las ciencias auxiliares o marginales y las
disciplinas instrumentales.
Ejemplo de las instrumentales, las matemáticas, las estadísticas, la metodología, la introducción
al uso de las computadoras etc.
Las ciencias estructurales son aquellas que nos dan las teorías básicas y el pensamiento teórico
fundamental a lo largo de toda una carrera, generalmente están representadas por la teoría o
historia de la teoría política o historia de la teoría antropológica.
Auxiliar o Marginal: No quiere decir exactamente lo mismo, las ciencias auxiliares son aquellas
que necesitamos para complementar nuestros estudios, como para todas las ciencias sociales, son
la psicología
social, la demografía, la economía social, la antropología general etc.
Las ciencias marginales: Son aquellas que tienen puntos de estudios o zonas de estudio comunes.
Una ciencia auxiliar muy importante es la geografía, particularmente la antropología.
DIVISION DE LAS CIENCIAS
Se dividen en:
LAS CIENCIAS FORMALES
Se concentran con la lógica para demostrar rigurosamente sus teoremas.
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17. DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013
LAS CIENCIAS FÁCTICAS
Tienen que mirar las cosas y siempre que le sea posible, deben procurar cambiarlas
deliberadamente para intentar descubrir en que medida sus hipótesis se adecuan a los hechos.
2.1.4 TIPOS DE CONOCIMIENTO
TIPOS DE CONOCIMIENTO
Según las fuentes utilizadas y las características del objeto que intentamos conocer podemos
hablar de conocimiento vulgar, practico, artístico, religioso, técnico, filosófico o científico. Estas
formas de conocimiento pueden resultar muy valiosas en una situación concreta; pero el
conocimiento científico es el más vinculado a la investigación.
EL CONOCIMIENTO VULGAR
Wartofsky, 1983, 91 no es explícitamente sistemático, ni critico, por estar basado también en la
autoridad o en la tradición, de modo que ninguna de sus partes atañe a todas las demás, ni existe
intento consciente por considerarlo como cuerpo consistente de conocimientos. Pero es un
conocimiento completo y se encuentra listo para su utilización inmediata, como corresponde a la
propiedad común de la cultura, por constituir un conjunto de previsiones certeras y referidas a lo
que todo el mundo debiera saber de las actividades cotidianas y básicas de la vida diaria. Las
funciones que desempeña son de importancia inapreciable. Es probable que esta forma de
conocimiento resulte muy útil y sea la más frecuente en la práctica educativa cotidiana.
CONOCIMIENTO FILOSÓFICO.
Busca el porqué de los fenómenos y se basa en la reflexión sistemática para descubrir y explicar.
En el ámbito educativo, este tipo de conocimiento esta expuesto a un doble peligro: la
imprecisión y la falta de contratación con la realidad en aquellos contenidos que podrían ser más
susceptibles de análisis empírico.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
Es uno de los métodos posibles de conocimiento humano. No es el único capaz de ofrecer
respuestas a nuestros interrogantes, pero es el mas útil y desarrollado, y por hallarse muy
vinculado al proceso de investigación, lo abordaremos mas detenidamente.
TIPOS DE CONOCIMIENTO
Se dividen en
COTIDIANO:
El conocimiento común cotidiano, también conocido como empírico−espontáneo, se obtiene
básicamente por la práctica que el hombre realiza diariamente, lo cual ha permitido a la
humanidad acumular valiosas y
variadas experiencias a lo largo de su historia.
• Tiene lugar en las experiencias cotidianas.
• Es y ha sido respuesta a necesidades vitales.
• Ofrece resultados prácticos y útiles.
• Se transmite de generación en generación.
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18. DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013
TÉCNICO:
La experiencia hizo el conocimiento técnico. Se origina, cuando de muchas nociones
experimentadas se obtiene una respuesta universal circunscrita a objetivos semejantes.
EMPÍRICO:
También llamado vulgar, es el conocimiento popular, obtenido por azar, luego de innumeras
tentativas. Es metódico y asistemático.
El conocimiento común o popular está basado fundamentalmente en la experiencia, puede ser
verdadero, falso o probable, teniendo las siguientes características:
• Es asistemático porque carece de métodos y técnicas.
• Es superficial porque se forma con lo aparente.
• Εs sensitivo porque es percibido por los sentidos.
• Es poco preciso porque es ingenuo e intuitivo.
CIENTÍFICO:
Va más allá de lo empírico, por medio de él, trascendido el fenómeno, se conocen las causas y las
leyes que lo rigen.
Sus características:
• Es cierto porque sabe explicar los motivos de su certeza.
• Es general, la ciencia partiendo de lo individual, busca en él lo que tiene en común con
los demás de la misma especie.
• Es metódico, sistemático su objetivo es encontrar y reproducir el encadenamiento de los
hechos, lo alcanza por medio del conocimiento de las leyes y principios. Por eso la ciencia
constituye un sistema.
Podríamos decir que el conocimiento científico es un subconjunto del conocimiento humano. Las
características distintivas del conocimiento científico pueden ser establecidas en relación con sus
objetivos y con el modo en el que estos se tratan de alcanzar.
En lo que se refiere a los objetivos el conocimiento científico aspira a establecerse en forma de
leyes de mayor generalidad posible, es decir, se compone de reglas sobre el funcionamiento de la
Naturaleza y la especie humana. El ámbito de aplicación de tales reglas aspira a ser universal. Lo
que ocurre es que esto no es siempre posible.
En lo relativo al modo en el que se genera el conocimiento científico, podemos afirmar que este
tipo de conocimiento se adquiere utilizando un método, más o menos estandarizado. Nos
referimos al método científico. Adelantamos que el método científico tiene como característica
principal su replicabilidad y dicha característica está al servicio de la producción de consenso
dentro de la comunidad científica.
TIPOS DE CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO VULGAR.
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19. DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013
Es el conocimiento que normalmente utiliza el hombre para resolver sus problemas, por ser una
forma de conocimiento practico, que se transmite directamente de unos a otros, y que se
manifiesta en la cultura popular.
CONOCIMIENTO ABSTRACTO Y SENSITIVO
El conocimiento abstracto no puede existir sin el sensitivo por que cuando se capta una imagen se
piensa en lo lógico de esa imagen.
El elemento lógico se complementa con el de los sentidos en el proceso de conocer (cognición) y
no se rechazan los procesos lógicos, ni las operaciones y la de los sentidos pero con este método
solo se vera el que capta con los sentidos en el proceso de conocer.
CONOCIMIENTO FILOSOFICO
Es la dialéctica materialista que busca entender sin excepción todos los elementos de la
naturaleza, del universo, al cual se le considera en constante movimiento. A continuación algunas
características de este conocimiento
• Racional: percepción de la ambiente para llegar a una solución.
• Universal: se debe tener una extensa idea del entorno.
• Fundamental: se debe atraer el atributo de la investigación.
• No verificable: que aunque existan medios de comprobación no se pede comprobar.
2.2 ENFOQUES EIPSTEMILOGICOS DE LA CIENCIA
2.2.1 CONCEPTO DE EPISTEMOLOGÍA
CONCEPTO
Las raíces etimológicas de Epistemología provienen del griego (episteme), conocimiento, y
(logía) estudio.
La epistemología estudia la naturaleza y validez del conocimiento. También ha sido llamada
Teoría del conocimiento (términos más comúnmente usados y difundido por los alemanes e
italianos), o gnoseología (utilizado frecuentemente por los franceses). En las últimas décadas
también es conocida como filosofía de la ciencia.
El propósito de la epistemología es distinguir la ciencia auténtica de la seudo ciencia, la
investigación profunda de la superficial, la búsqueda de la verdad de sólo un modus vivendi.
También debe ser capaz de criticar programas y aun resultados erróneos, así como de sugerir
nuevos enfoques promisorios.
El problema fundamental que ocupa a la epistemología es el de la relación sujeto−objeto. En esta
teoría se le llama "sujeto" al ser cognoscente y "objeto" a todo proceso o fenómeno sobre el cual
el sujeto desarrolla su actividad cognitiva.
De este modo, el problema se presenta en la relación de quien conoce y lo que es cognoscible. En
esencia, se trata de la naturaleza, carácter y las propiedades específicas de la relación
cognoscitiva, así como de las particularidades de los elementos que intervienen en esta relación.
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20. DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013
Definida como una disciplina filosófica que estudia el conocimiento, sus clases y
condicionamiento, su posibilidad y su realidad. A diferencia de la lógica formal, cuyo objeto es la
formulación del pensamiento, su naturaleza y su significado.
Esta se encarga de la definición de saber y los conceptos relacionados.
2.2.2 ORIGEN Y POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO
ORIGEN
El origen del conocimiento es el conocimiento sensible. Nos insertamos en el mundo a través de
nuestro propio cuerpo. Todos nuestros contenidos mentales se originan en la sensación, aunque
posteriormente, mediante la percepción es cuando tenemos conciencia de cosas que ya tienen un
significado para nosotros.
No solamente lo que percibimos depende de nuestros sentidos, sino que también son muy
influyentes todos nuestros conocimientos previos, ideas, estados de ánimo, etc.
Gutiérrez Sáenz expresa que para determinar la validez del conocimiento se debe responder a las
preguntas ¿en que condiciones es verdadero? ¿Cuándo alcanzamos efectivamente la verdad?
¿Hasta donde alcanzan y se limitan nuestras facultades cognoscitivas? Y aborda teorías en los
términos acordes. Ha habido cinco principales soluciones al problema del conocimiento: el
escepticismo, el empirismo, el racionalismo, el idealismo y el realismo.
Empirismo: solo concede capacidad cognoscitiva a las facultades sensibles o mejor dicho un
conocimiento es valido solamente cuando esta apoyado en alguna experiencia sensible.
Escepticismo: niega validez a todo conocimiento, lo mejor es dudar.
Racionalismo: por el contrario pretende que los sentidos engañan, y que la necesidad y la
universalidad del conocimiento científico solo se consiguen por medio de las facultades
intelectuales. Idealismo: por su parte niega que podemos llegar a conocer a las cosas
independiente del sujeto cognoscente; solo captamos nuestras propias ideas.
Realismo: sostiene que si tenemos conocimientos validos, alcanzados por los sentidos y la
inteligencia y que alcanzan a la misma realidad, lo cual es independiente del sujeto que conoce.
2.2.3 CORRIENTES EPISTEMOLGICAS
2.2.3.1 EMPIRISMO
EMPIRISMO
Única forma que tenemos de establecer contacto cognoscitivo con las cosas son los sentidos,
manifestados en impresiones. Debido a esto no nos es posible afirmar la existencia de un objeto
más allá de la impresión. Discute y toma una posición respecto a tal planteamiento. Enumera las
razones que fundamentan tu posición.
El empirismo aparece como alternativa opuesta al racionalismo continental. El empirismo quiere
fundar el
conocimiento en la experiencia mientras que el racionalismo se basa en la razón y en una fuerte
concepción de las ideas innatas. Para los empiristas en general no hay ideas innatas, los seres
humanos cuando nacen son como una tabla en blanco donde no hay nada escrito.
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21. DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013
La experiencia de donde surgen las ideas, se distingue entre ideas simples y complejas. Este
también niega ideas innatas y afirma que los conocimientos de un individuo provienen de la
experiencia.
Loke y Hume tuvieron interés por la teoría del conocimiento pero fue Kant quien la constituyo al
considerar desde el punto de vista del racionalismo los problemas estudiados por ellos desde el
punto de vista del empirismo: Loke empieza su labor filosófica preguntándose ¿Cuál es la
ciencia? ¿Cuál es el alcance del conocimiento humano? Loke distingue dos fuentes posibles de
nuestras ideas: la sensación y la reflexión.
2.2.3.2 RACIONALISMO
RACIONALISMO
Razón: única facultad que nos conduce al conocimiento de la verdad.
El poder de la razón: la capacidad de sacar de si mismos las auténticas verdades fundamentales:
ideas innatas, deduciendo a partir de ellas se sacan todas las demás.
Crítica a los racionalistas: se basan en la razón de una manera dogmática.
Racionalismo: son las ideas propias de un individuo y que se parte de una parar llegar a más ideas
y con todas estas llegar a una conclusión
Pitágoras, Parmenides, Anaxagoras y Platón sentaron las bases del racionalismo y más tarde lo
desarrollo
Descartes y sus seguidores, con quienes vuelve a la tradición del pensar que había exigido Platón.
Los racionalistas concibieron la razón como equivalente del sentido: el gran dogmático fue
Paramenides, según el pensamiento del ser es lo mismo y todo lo que no es del ser no lo es. Esta
teoría fue fundada sobre el concepto de unidad. Según este decir, pensar es lo mismo y solo
podemos pensar cosas existentes. Con estas palabras el se cimentó toda forma de racionalismo y
en la época moderna sobresale Descartes, Malenbranche, con su ocasionalismo, Spinoza con el
panteísmo y Leibnitz y la teoría de las monadas.
2.3.3.3 MATERIALISMO DIALÉCTICO
MATERIALISMO DIALÉCTICO
Consideraba la dialéctica como el único método lógico de explicar una materia de estudio en
constante desarrollo, es una ley de lógica. Pensaba que los estudios sociales podrían alcanzar la
misma certeza que los demás. Su dialéctica aplicaba una flexibilidad a la lógica que le impedía
distinguir entre probabilidad y rígida necesidad o reconocer que los supuestos son condicionales.
La religión aporta sensaciones ficticias o imaginarias que desvían al esfuerzo por encontrar
satisfacciones reales.
Es necesaria una revolución social en contraste con la revolución política que ya se ha producido.
Esta revolución debe liberar al hombre de los medios de explotación y debe crear una sociedad
sin clases. La raíz de la desigualdad social es económica.
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22. DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013
Materialismo Dialéctico: Corriente filosófica que se ha difundido como marxismo en homenaje a
Carlos Marx quien dio gran importancia al problema histórico también por ello se conoce como
materialismo histórico, sus tres fases son: tesis, antitesis y síntesis.
Los marxistas colocan a la realidad en absoluta primacía con respecto a la idea considerando
como un reflejo de aquella. Según Alonso la concepción marxista equivale a la cuestión de la
teoría y de la práctica de otra manera nace de una teoría del conocimiento científico.
ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN
1. Introducción
En las investigaciones existe la necesidad de esquematizar todos los tópicos que el investigador
desea buscar, con la finalidad de organizar el trabajo en forma sistematizada que permita una
reorientación sin perdida de tiempo en la ardua tarea científica, para tal fin surge el Anteproyecto
o Pre-proyecto que se debe realizar antes de cualquier investigación.
Sabino (1994), Señala al respecto: " Es por tanto necesario organizar nuestras ideas, definir
nuestras metas y elaborar un programa de trabajo antes de emprender una acción que a veces
puede resultar dilatada en el tiempo y en el espacio". Visto de esta forma el anteproyecto
constituye un esquema de trabajo que ayuda a darle sentido a la investigación de una forma
sistemática.
Dentro de este orden de ideas se pretende realizar el presente trabajo a fin de aclarar lo
correspondiente a la conceptualización que tienen varios autores sobre el anteproyecto, sus
objetivos y características. Se debe destacar que no existe mucho material bibliográfico sobre el
Anteproyecto, sin embargo la bibliografía referida a Proyecto es un poco más extensa, en tal
sentido dentro de este trabajo los aspectos relacionados con los objetivos y las características han
sido fruto en su gran mayoría de la discusión que sobre el tema han realizado las autoras del
mismo.
2. El Anteproyecto
Para la elaboración de un proyecto, se hace necesario una serie de etapas que aporten información
y elementos que ayuden a llevar a cabo la investigación tal y como es la elaboración del
Anteproyecto. En tal sentido las autoras consideran que un Anteproyecto sirve al investigador
para tener un bosquejo que le ayudará a despejar el mayor número de dudas en relación al
Proyecto final o definitivo y que le permitirá ordenar sistemáticamente su pensamiento. El hecho
que se plantee la sistematización de las ideas no debe significar una limitante, ya que no se puede
dejar a un lado el carácter dúctil que debe tener todo Anteproyecto.
De tal manera, que la elaboración del Anteproyecto resulta de mucha ayuda para el investigador.
Seguidamente se señalaran algunos conceptos de diferentes autores sobre el significado que cada
uno hace del Anteproyecto. En primer lugar Sabino (1994) destaca:
Un Anteproyecto se elabora antes de desarrollar una investigación...la misma ayuda a
prefigurar lo que serán las variadas y a veces ingentes actividades que requiere una
investigación científica. Es por lo tanto necesario para organizar nuestras ideas, definir
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23. DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013
nuestras metas y elaborar un programa de trabajo...tiene la misión de anticipar, por lo
tanto, algunas de las características que habrá de tener la investigación. (p.107)
De esta manera el Anteproyecto es el paso previo a la elaboración del Proyecto y el cual servirá
de gran apoyo al investigador al permitirle coordinar los pasos a seguir para obtener el mayor
provecho de su trabajo.
El Anteproyecto es un esbozo, apenas la punta del Iceberg que significa un trabajo científico.
En segundo lugar Ramírez (1999), indica que: " La función del Anteproyecto es la de ser un
primer borrador o papel de trabajo que ha de conectar las ideas básicas sobre la investigación...la
extensión del Anteproyecto no debe ser excesivamente larga; al estar constituida por las ideas
básicas de partida". En este sentido, el Anteproyecto es menos elaborado que el Proyecto en sí, al
conjugar en el los elementos previos de una investigación pero a groso modo, sin llegar a un
estudio profundo de los mismos, pues, éste estudio se elaborará en profundidad cuando se
desarrolle el Proyecto final.
Objetivos del Anteproyecto
Una vez estudiado los diferentes conceptos presentados por diferentes autores sobre el
Anteproyecto, de igual forma no se debe dejar de mencionar los objetivos del mismo ya que estos
constituyen el "por que" del problema dentro de una investigación, por lo tanto se debe indicar lo
más exactamente posible lo que se desea comunicar al lector. Todo documento de investigación
debe tener unos objetivos a fin de que se pueda comprobar la obtención de logros. Estos deben
ser especificados muy claramente y nunca se deben perder de vista dentro del trabajo.
Se puede señalar que una investigación debe tener un objetivo principal o general y otros
derivados de los mismos o específicos. Puede haber más de un objetivo general, así como varios
objetivos específicos que expresen de un modo concreto el alcance de los generales. Ellos
deberán tener estrecha relación con el problema planteado y expresarán los resultados que se
desean obtener al final de la investigación y entonces de traducirá en forma afirmativa, lo que
plantean las preguntas iniciales.
Características del Anteproyecto
Entendiendo que el Anteproyecto, es el paso previo de toda investigación y en el se recoge o
sintetiza lo que será todo ese proceso, el investigador deberá entonces ubicar hacia donde va, es
decir trazar metas y a su vez diseñar un cronograma de trabajo que le oriente de manera más
precisa las acciones a objeto de no perder el camino a recorrer en tiempo y espacio. De esta
manera se debe destacar las características que debe tener un Anteproyecto:
1. Puede estar estructurado en diferentes secciones siguiendo una secuencia que puede ser
alterada según la necesidad del autor o los criterios institucionales para la cual se realice.
2. Su misión es la de anticiparse a alguna de las características que habrá de tener la
investigación tales como: el problema alrededor del cual se plantea los objetivos que en
consecuencia se trazan, los fundamentos teóricos que la sustentan y eventualmente las
hipótesis a verificar, las líneas generales de la metodología a desplegar, los antecedentes y
la bibliografía.
3. Es flexible al aceptar la inclusión de aspectos que han podido ser olvidados o han pasado
desapercibidos, por lo que no posee esquemas rígidos.
4. Es un escrito breve que puede ser elaborado y entregado a manuscrito.
5. Permite al investigador aclarar sus ideas y discutirlas con expertos o asesores.
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24. DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013
3. Conclusión
Una vez finalizada la revisión bibliográfica que permitió desarrollar los tópicos anteriormente
expuestos, se concluye que:
1. En el momento en que se pretende realizar una investigación uno de los pasos que el
investigador deberá asumir será el de realizar un esquema de trabajo que ayude a la
organización de los diversos procedimientos a seguir para evitar perder sus esfuerzos.
Este esquema de trabajo es denominado por algunos autores Anteproyecto o Pre-proyecto.
2. En un Anteproyecto el investigador debe ser preciso en las ideas a desarrollar, teniendo en
consideración la concisión, la rigurosidad de expresión y el esfuerzo de síntesis para no
extraviarse en las explicaciones.
3. Los objetivos constituyen parte importante de toda investigación va que a través de estos
se puede visualizar hacia donde se dirige la investigación.
4. Los objetivos están relacionados directamente con el problema y su función dentro del
Anteproyecto es expresar los resultados una vez finalizada la investigación
5. En un Anteproyecto se presentan objetivos generales y objetivos específicos que
dependen de los generales y estos a su vez expresan los alcances generales que se
persiguen.
6. Una de las características de un Anteproyecto es que permite armar un esquema de trabajo
y puede estar estructurado en diferentes secciones siguiendo una secuencia que puede ser
alterada.
7. Su misión es la de anticiparse a alguna de las características que habrá de tener la
investigación
8. Es flexible, es un escrito breve que puede ser elaborado y entregado a manuscrito, permite
al investigador aclarar sus ideas y discutirlas con expertos o asesores y sistematiza la
investigación y por lo tanto se ahorra tiempo, dinero y esfuerzo.
4. Referencias Bibliográficas
Hurtado de Barrera, J. (1996). El Anteproyecto y el Marco Teórico. Un Enfoque Holístico.
Fundación SYPAL.
Ramírez, T. (1999). Como hacer un proyecto de investigación. Caracas. Carthel, c.a.
Sabino, C. (1994). Como hacer una Tesis. Editorial Panapo. Caracas.
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PROTOCOLO PARA LA PRESENTACIÓN DEL ANTEPROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
Datos generales:
Título del anteproyecto de investigación:
Reforma laboral________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Nombre del aspirante: Francisca Martínez Enríquez____________________________________
Profesión: Comunicación_________________________________________________________
1. INTRODUCCIÓN:
1.1. Objeto de la investigación: Conocer más afondo sobre esta reforma, que ha sido muy
mencionada y también sobre los pros y los contras que puede tener en la aplicación de la clase
obrera_________________________________________________________________________
1.2. Delimitación espacio-temporal: Solo tomaremos en cuenta a la clase obrera que un claro
ejemplo de cómo se va aplicar esta reforma___________________________________________
1.3. Tratamiento del tema.: basados en la reforma anterior se compararan los cambios que se le
han dado con respecto a la nueva reforma y daremos una pequeña opinión de a que se refieren
dichos cambios y como influirían es la clase obrera_____________________________________
2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
2.1. Generales: Conocer más acerca de la reforma laboral, Conocer para qué es la reforma y que
fines tiene, Como afecta a las distintas clases sociales___________________________________
______________________________________________________________________________
2.2. Específicos: Que partes son las que serán reformadas, Dar opinión sobre cada cambio si es
para bien o no, Que las personas afectadas por esta reforma logren tener un mayor conocimiento
sobre estos cambios._____________________________________________________________
3. JUSTIFICACIÓN
3.1. Importancia del estudio desde el punto de vista teórico: Si no se sabe cuáles son tus derechos
y obligaciones como vas a saber si haces bien tu trabajo o no, asi como si tus jefes están
respetando tus derecho individuales como trabajador, por ello se debe tener conocimiento de las
leyes que te rigen. _____________________________________________________________
3.2. Utilidad.: Si el trabajador sabe sus derecho tendrá una mejor aceptación en su trabajo ya que
eso no permitirá que otras personas violen sus derechos, así como también sabrá si le conviene el
pago o salario por las horas trabajadas o si lo están explotando.___________________________
4. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
4.1. Tipo de diseño: se dará una pequeña introducción al tema, seguido del índice que dará un
orden a los distintos subtemas que se abordaran en la investigación, cada subtema estará dedicado
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26. DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013
a las correcciones que le han dado a la reforma, estas estarán señaladas y debajo habrá una
pequeña explicación fundamentada en otros artículos sobre la agilidad del cambio o sobre el
atraso que pueda tener , las partes reformadas dando una mejor comprensión, luego entonces se
darán los resultados de una encuesta dada a personas obreras que dictamine si las personas están
interesadas en la reforma o no y sus opiniones para concluir daremos en general nuestra opinión
sobre el tema y si cumplimos todos los objetivos propuestos es un principio.
5. METODOLOGÍA
5.1. Naturaleza y planteamiento del problema: Como afecta a las personas que tienen un trabajo
de obrero esta reforma en que los beneficia o en que los afecta
5.2. Formulación de hipótesis: si la reforma laboral es para el bienestar del trabajador por que
tuvo muchos impedimentos para poder ser aplicada ya que durante mucho tiempo solo la
frenaban, la corregían, etc. Y cuando se aprobó solo se aprueba la mitad de esta reforma.
5.3. Enunciación y definición de variables.____________________________________________
______________________________________________________________________________
5.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos: Al tener la información se dio un repaso
para ver si la información era correcta, toda de dividió conforme se iba utilizando se hicieron
mapas mentales y conceptuales para un mejor entendimiento, todo ello se iba recopilando en la
computadora y asi darle un mejor cuerpo al proyecto.
6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Hurtado de Barrera, J. (1996). El Anteproyecto y el Marco Teórico. Un Enfoque Holístico.
Fundación SYPAL.
-Ramírez, T. (1999). Como hacer un proyecto de investigación. Caracas. Carthel, c.a.
-Sabino, C. (1994). Como hacer una Tesis. Editorial Panapo. Caracas.
-http://mxmg6.mail.yahoo.com/neo/launch?.rand=5mli67asutv1q
- http://eleconomista.com.mx/mercados-estadisticas/2012/11/20/reforma-laboral
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HOJA DE RESPUESTAS.
39. (3) 79. (1) 119. (4)
40. (1) 80. (1) 120. (4)
1. 41. (2) 81. (2) 121. (4)
2. (1) 42. (3) 82. (2) 122. (2)
3. (3) 43. (4) 83. (3) 123. (1)
4. (2) 44. (2) 84. (1) 124. (2)
5. (1) 45. (2) 85. (4) 125. (2)
6. (1) 46. (1) 86. (3) 126. (4)
7. (1) 47. (4) 87. (3) 127. (1)
8. (4) 48. (3) 88. (3) 128. (2)
9. (4) 49. (4) 89. (4) 129. (1)
10. (4) 50. (4) 90. (4) 130. (2)
11. (2) 51. (2) 91. (1) 131. (4)
12. ( 3) 52. ( 1) 92. (3) 132. (2)
13. (4) 53. (2) 93. (1) 133. (2)
14. (3) 54. (3) 94. (2) 134. (3)
15. (3) 55. (3) 95. (1) 135. (1)
16. (4) 56. (3) 96. (4) 136. (3)
17. (1) 57. (2) 97. (4) 137. (1)
18. (1) 58. (1) 98. (1) 138. (1)
19. (3) 59. (1) 99. ( 1) 139. (1)
20. (1) 60. (3) 100. (4) 140. (1)
21. (3) 61. (1) 101. (1) 141. (1)
22. (1) 62. (4) 102. (3) 142. (1)
23. (1) 63. (2) 103. (2) 143. (4)
24. (3) 64. (2) 104. (3) 144. (3)
25. (4) 65. (3) 105. (3) 145. (2)
26. (4) 66. (4) 106. (3) 146. (3)
27. (2) 67. (4) 107. (2) 147. (4)
28. (3) 68. (2) 108. (2) 148. (1)
29. (2) 69. (1) 109. (4) 149. (2)
30. (3) 70. (1) 110. (4) 150. (3)
31. (1) 71. (4) 111. (4) 151. (2)
32. (4) 72. (1) 112. (1) 152. (3)
33. (3) 73. (4) 113. (2) 153. (2)
34. (1) 74. (1) 114. (2) 154. (1)
35. (2) 75. (4) 115. (4) 155. (3)
36. (1) 76. (1) 116. (1) 156. (1)
37. (4) 77. (1) 117. (2) 157. (3)
38. (1) 78. (3) 118. (4) 158. (2)
27

28. DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013
159. (3) 161. (1) 164. (2)
160. (1) 162. (2) 165. (1)
28