El documento discute la relación entre epistemología y pedagogía. Algunos argumentan que la pedagogía es un arte y no una ciencia teórica. Sin embargo, otros señalan que la pedagogía se apoya en la epistemología para producir conocimiento a través de la práctica pedagógica. Además, la postura epistemológica influye en la producción e interpretación de teorías pedagógicas. Por lo tanto, la epistemología es inseparable de la pedagogía y la teoría debe servir para cor

1. 1 Ibid., XE "TENTI, E. El arte del buen maestro" XE "maestro" p. 114. 2. Díaz Quero, Víctor. (2006).
Formación docente, Practica pedagógica y saber pedagógico. Laurus, 12, 89. 26/11/2015, De
http://www.redalyc.org/ Base de datos. 3 DÍAZ, E. (2003): El sujeto y la verdad II. Paradigmas
epistemológicos contemporáneos, Rosario, Laborde Editor.
Relación Entre Epistemología Y Pedagogía
Flor Elena Ávila Díaz
Para iniciar el tema de la relación entre epistemología y pedagogía es necesario revisar el
debate que ha existido desde todos los tiempos sobre la intención de la epistemología de
evidenciar o explicar si la pedagogía es una ciencia o no, en donde se puede observar a
través de diferentes escritos el pensamiento de diferentes autores donde encontramos que;
Sin embargo, no todos los pedagogos y filósofos coinciden en que la Pedagogía es una
ciencia, argumentando que ella es una actividad práctica y no una actividad teórica, “es
decir, no es una práctica teórica orientada a producir el saber XE "saber" . Es un arte, pero
un arte científico XE "arte científico", esto es, requiere del auxilio de conocimientos
producidos por las ciencias.”1
En este contexto puede inducirse que, la postura epistemológica determina la producción e
interpretación de teorías incidiendo en las prácticas docentes incluyendo la investigativa y
pedagógicas. Es decir la pedagogía se apoya en la epistemología con el fin de producir
saber mediante sus prácticas pedagógicas.
Díaz Quero, Víctor (2006) nos dice: El Docente desde el deber ser de su actuación
profesional, como mediador y formador, debe reflexionar sobre su práctica pedagógica para
mejorarla y/o fortalecerla y desde esa instancia elaborar nuevos conocimientos, pues en su
ejercicio profesional continuará enseñando y construyendo saberes al enfrentarse a

2. 1 Ibid., XE "TENTI, E. El arte del buen maestro" XE "maestro" p. 114. 2. Díaz Quero, Víctor. (2006).
Formación docente, Practica pedagógica y saber pedagógico. Laurus, 12, 89. 26/11/2015, De
http://www.redalyc.org/ Base de datos. 3 DÍAZ, E. (2003): El sujeto y la verdad II. Paradigmas
epistemológicos contemporáneos, Rosario, Laborde Editor.
situaciones particulares del aula, laboratorios u otros escenarios de mediación, donde
convergen símbolos y significados en torno a un currículo oficial y uno oculto.2 En este
sentido es necesario que el docente este en constante revisión y fortalecimiento de su saber
y su práctica pedagógica con el fin de no incurrir en el estancamiento o monotonía de
transmitir conocimientos sin perder el objetivo de transformar pensamientos de todo un ser.
Entonces de acuerdo con la afirmación de E. Díaz 3 la pedagogía es inseparable de la
epistemología, ya que en la formación la corrección de errores opera sobre la base de la
norma social de la cultura científica cambiante, que juzga el error como lo que es, y a los
conocimientos anteriores como obstáculos, cuya reformulación corre por cuenta de la
epistemología.
La teoría debe servir para corregir, comprobar, transformar la práctica pedagógica por lo
tanto es fundamental el apoyo de la epistemología, con el fin de buscar esa renovación que
supla las necesidades de formación en cada contexto, no es posible que se sigan modelos
sin antes tener en cuenta la realidad del entorno donde se va a aplicar la práctica pedagógica
con el fin de que se cumpla el objetivo de mejorar desempeños y resultados con una
transformación de pensamiento.

3. 1 Ibid., XE "TENTI, E. El arte del buen maestro" XE "maestro" p. 114. 2. Díaz Quero, Víctor. (2006).
Formación docente, Practica pedagógica y saber pedagógico. Laurus, 12, 89. 26/11/2015, De
http://www.redalyc.org/ Base de datos. 3 DÍAZ, E. (2003): El sujeto y la verdad II. Paradigmas
epistemológicos contemporáneos, Rosario, Laborde Editor.
Referencias Bibliográficas
 Chacón P. (2015). El estatuto científico de la pedagogía. 23/11/2015, de Federico Martín
Maglio Sitio web: http://www.fmmeducacion.com.ar/Pedagogia/estatutocieeduca.htm
 Díaz V. (2006). Formación docente, Practica pedagógica y saber pedagógico.
Laurus, 12, 89. 26/11/2015, De http://www.redalyc.org/ Base de datos.
 Gorodokin I. (25/01/2006). La formación docente y su relación con la
epistemología . Revista Iberoamericana de educación , (ISSN: 1681-5653) , 8.
25/11/2015, De Revista Iberoamericana de educación Base de datos.